统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教学设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）16 富饶的西沙群岛教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，单元情境，任务一：初识西沙群岛，任务二：获取登岛船票等内容，欢迎下载使用。
1.认识”饶、优、崖、参、懒、划、威、武、插、栖、厚、粪、辈”等13个生字，读准多音字”参”，会写”景、优、淡、浅、底、岩、鹿、划、布、茂、密、厚、料”等13个字，会写”风景、优美、物产、交错”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从”海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句”西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。
【教学重点】
1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
【单元情境】
“跟着书本去旅行”栏目组特别策划了一场名为“壮美山河中国行”的研学活动。邀请小朋友一起去领略祖国大好河山。
活动主题：壮美山河中国行
活动目的：争做旅游博主
第一课时
谈话导入
今天，我要向大家宣布一个激动人心的消息！我们学校即将举办一场特别的研学活动——“跟着课本去旅行”。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次深入探索和学习的机会。我们的目标是让每一位同学都能亲身体验到我们祖国的壮丽山河，并通过这次旅行，成为小小旅游博主，将这些美景分享给更多的人。
活动主题：跟着课本去旅行
活动目的：将旅行看到的美景推荐给大家，争做旅游博主。
现在，让我们一起带上相机，一起去看世界吧！
走进第六单元，开启我们的”跟着课本去旅行”研学活动吧。
先来看看本单元人文主题，谁来读一读？
通过人文主题，我们知道本单元围绕”祖国河山”展开，主要包含了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》还有习作：这儿真美。
谁再来说说本单元的语文要素是什么？指名说。
结合本单元的学习内容，一起开启本单元的研学之旅。本次旅行共分为两大板块：
第一板块：最美景点去打卡，我们将跟着课本一起去富饶的西沙群岛、海滨小城、美丽的小兴安岭，还要去璀璨的明珠——香港去打卡。
第二板块：向身边的人推荐我心中的最美景点，通过习作《这儿真美》来书写你心目中的美景。
同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程，今天我们先来到第一站——富饶的西沙群岛。
出示课题《富饶的西沙群岛》。齐读课题。
【任务一：初识西沙群岛】
课前大家都预习了课文，大家了解西沙群岛吗？知道西沙群岛位于哪里吗？
指名说：第一自然段
他说得非常对，西沙群岛就是我国海南省三沙市的一部分，是中国南海陆地面积最大的群岛，被誉为南海上的明珠。它还是只有中国公民才可进入的岛屿，被誉为中国最美的岛屿。
接下来我们通过一段视频去看看这富饶的西沙群岛。
看来孩子们都被迷住了，看了视频，西沙群岛给你留下了怎样的印象？学生交流。指名说。
西沙群岛又给作者留下了怎样的印象呢？接下来请同学们打开书。
指名说：（风景优美、物产丰富）
我们也来读读这一句。
来看最后一段，你发现了吗？课文的最后一段也有类似的句子，而且里面还有两个词分别对应”风景优美、物产丰富”。（美丽、富饶）富饶的”饶”字在字典里有四种解释，在”富饶”一词中应该是什么意思？（①富足，多）
接下来就让我们准备去风景优美、物产丰富的西沙群岛吧。看，我们已经来到了码头，这里有邮轮可以带领我们到达西沙群岛，请同学们完成下列挑战，拿到船票，就可以乘坐邮轮进入西沙群岛，接下来就请同学们接受挑战。
【任务二：获取登岛船票】
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。
出示词语，
自读 开火车读 男女生赛读
一起来看这个生字，出示多音字：参，后跟句子，
师：会读吗？出示海参、人参的图片，借助图片读海参、人参。
生活中我们还会遇到它的另一个读音，指名说：cān参加、参观
恭喜同学们顺利获得登岛船票！
【任务三：寻找神秘宝藏】
过渡句：有了这张船票，我们即将登岛寻找西沙群岛上的宝藏，请同学们默读课文2—5自然段，边读边想，课文写了哪些风景物产呢？请用圆圈圈出来。
学生默读思考
我看好多同学完成了，我们来看看第二自然段介绍了什么？【海水】
第三自然段写了什么？【珊瑚 海参 大龙虾】
第四自然段写了什么？【鱼】
第五自然段你们找到了什么？【树林 鸟 鸟蛋 鸟粪】
现在我们来看看大家圈画的这些词语，你能来说说课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的吗？
总结出：海水 海底的生物 海岛上的景物
谁能连贯地说一下？
我们一起来看一下，首先课文开头总说：西沙群岛风景优美、物产丰富，然后分别从海水、海底和海岛三方面介绍。仔细看这三方面，哪里是写风景的，哪里是写物产的？海水——风景，海底和海岛——物产。
总结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。
【任务四：做个观光者——观光第一站（海岛）】
我们的旅行地图初步形成，在南海上有许许多多的岛屿，有一些岛屿是沙子的，只有沙滩，没有树林没有海鸟。所以当我们的作者第一眼看到这里的海岛时，一下子就被吸引了。所以接下来我们也先跟着作者一起去海岛看一看，去看看海岛上的这些景物分别具有什么特点。来，默读课文第五自然段，边读边想，并画出描写海岛景物特点的词语。
谁来说说你发现了什么景物的什么特点，并说说你从哪里发现的？
【学生说哪个，点击哪个图片】
（1） 预设一：你怎么知道岛上树林很多呢？【一片茂密的】
想着你的画面把这个句子读一读。
（2） 预设二：鸟蛋多【遍地都是鸟蛋】
把你想到的画面记在心里，读出来这句话。
遍地都是鸟蛋，想想还会在哪里有鸟蛋呢？
指名说，接着读出这句话。
孩子们，像他们那样一起读。
继续，还发现了什么景物的什么特点？
（3） 预设三：【一层厚厚的鸟粪】——鸟粪多
你知道厚厚的鸟粪是用来干什么的吗？【宝贵的肥料】
一起来读读这句。
“一层厚厚的”，我们知道这里的鸟粪很多。
孩子们，你们特别会读书，长长的句子，被大家读成了这样一个一个美好的词。
我们再来看这一段，同样都是介绍这些景物很多，它们用的是什么词呢？
一片茂密的 各种 遍地都是 一层厚厚的
同样是写”多”，作者的表达却各不相同。所以这样有意思的词语一定要积累下来。了解了海岛上的这些景色，现在让我们把海岛的这些样子装到我们心里，再来读读这一自然段吧。
在我们书上有一位学习小伙伴，他在读到这一段时也有一个发现，谁来读读他的发现？出示泡泡语
现在大家想一想，这一段是围绕哪一句来写的呢？一起说。
为什么大家都觉得是第一句呢？
这些事物都跟鸟有关。所以第一句就是帮助我们理解这一自然段的句子，我们把这样的句子叫做关键句。
不知不觉，我们就达成了这个单元的目标要求，一起读：出示篇章页。
什么是关键语句呢？其实这一单元的语文园地的交流平台就告诉我们了。谁来读？
这句很重要的话我们就叫它关键语句。
小结：抓住关键句，就能够帮助我们理解一整段话的意思。有时候这样的关键句就在一段话的开头。
教师导读，再次感受关键句在自然段中的作用。
教师读第1句，学生读后面几句，再次感受”西沙群岛也是鸟的天下”。
这节课我们乘船游览了西沙群岛的第一站——海岛。下节课我们继续游览。
【生字书写】
景：上面是”日”，不是”目”；下面的”京”要写得稍宽一些。
学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。
第二课时
谈话导入
上节课，我们近距离欣赏了西沙群岛的海岛，感受到了那里物产的丰富。这节课，我们继续跟着课本去旅行，继续游览西沙群岛，做一个旅游博主。
乘着邮轮，我们来到了西沙群岛第二站——海水。
【任务一：观光第二站——海水】
上一节课我们认识了关键句，大家都学会了吗？老师来考考大家。请同学们自己来学学第二自然段。
（1） 默读第2自然段，找出关键句。
（2） 找出表现色彩美的句子，画上”﹏”；找出色彩美的原因，画上”___”。
（3） 组内交流。
学生默读课文并小组交流
学生汇报交流
（1） 关键句：（五光十色、瑰丽无比）
（2） 谁来说说这个词语的意思？瑰丽：（异常美丽，无人能比）
（3） 分享一下你找到的色彩美句子吧？
生交流
（4） 谁来说说都有哪些颜色呢？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）
（5） 海水竟然能有这么多颜色，这么多的颜色可用哪个词？（五光十色）
这些颜色是如何排列的呢？
一条条，一块块，相互交错着，让人赏心悦目。
（6） 快来瞧瞧。这样的画面你见过吗？出示图片。
（7） 为什么这里的海水有这么多颜色？结合课文内容，你能用上这样的句子来说说原因吗？
句式三选一：
因为______，所以______。
之所以______，是因为______。
______，因此______ 。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
因为海底有山崖，所以从海面看，海水颜色深。
因为海底有峡谷，所以从海面看，海水颜色浅。
这里的海水之所以颜色很多，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，因此，从海面看，色彩就不同了……
小结：这一段先用”五光十色、瑰丽无比”两个词语总写西沙群岛海水的特点，再写海水的具体颜色和呈现出色彩不同的原因。
合作朗读第2自然段，再次感受海水的美，女生读前面的，男生读原因。
【任务二：观光第三站——海底】
刚才第二站我们游览了海水，接下来我们戴上潜水镜继续乘船去往第三站——海底。
请你默读课文3—4段，思考：海底的生物你最喜欢哪一个，它有哪些特点？你是从哪里看出来的？划出相关语句。
预设1：珊瑚（各种各样 姿态很多）
（1）都有哪些姿态？
（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）
（2）这句话用了什么手法来写出珊瑚的样子很多？
（比喻）把珊瑚比作了？（花朵）又比作了？（鹿角）
（3）珊瑚还会有哪些姿态呢？你能用比喻的手法来介绍一下吗？出示图片
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像手指，有的像蘑菇，有的像树枝，好看极了！
预设2：海参
能说说海参的特点吗？
特别多，从（到处都是）这个词感受到的。
通过”懒洋洋地蠕动”可以看出它游得很慢。
（2） 补充知识：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。所以说它”懒洋洋”的。
（3）想着海参移动的样子，谁来读好这句话？
预设3：龙虾
（1）大龙虾给你留下的印象是怎样的？（威武）
（2）威武这个词会让你想起了谁？（拿着武器巡逻的将士）
（3）请一位同学演一演大龙虾在海底划过来划过去的样子，真威风！
过渡：想象着这只大龙虾划过来了，它像一位英勇的战士，在四处巡逻，多有意思呀！谁想读读？
这一自然段向我们介绍了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，我们一起来读一读第三自然段。
在前面的学习中，我们找到了段落的关键句。那你能为第三自然段补一个关键句吗？
（西沙群岛的物产很丰富。/西沙群岛的海底有各种各样的物产。）
预设4：鱼
（1） 这里的鱼给了你什么感受呢？（好看）
从哪里看出来的？
“有的……有的……”排比句式
一起来欣赏一下这些好看的鱼。借助图片美美地读一读。
（2） 这里的鱼还给你们什么感受？（多）
你从哪里感受到鱼多？在课文中相关的地方画上横线。
学生交流，教师相机指导。
预设：“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”。
理解”一半是水，一半是鱼”的意思。（运用夸张的手法，说明西沙群岛物产丰富，鱼的种类和数量极多。）
【任务三：西沙群岛推荐官】
（根据课堂时间，全部做或者二选一，也可以选择课上完成一个，课后完成一个）
本次研学活动我们一起领略了西沙群岛优美的风景和富饶的物产，下面请同学们争当旅游博主。在自己的朋友圈向你的朋友推荐一下你眼中的西沙群岛，还可以配上美图，让更多的人为你点赞！
其实西沙群岛上的生物还远远不止这些，课下请同学们从课后小练笔中选择一幅图，围绕一个关键句来写几句话。（第一幅：多种色彩的鱼在珊瑚丛中；第二幅：橙红色珊瑚旁有黑白条纹的鱼；第三幅：海龟在海底；第四幅：海鸟在海面飞翔。引导学生从”颜色、样子、神态、动作”等方面说一说；回顾文中的表达方法，比如，”有的……有的……”“……像……”句式，”围绕一个意思写”的段式。）
【板书参考】