语文三年级上册（2024）第六单元16 富饶的西沙群岛学案设计

这是一份语文三年级上册（2024）第六单元16 富饶的西沙群岛学案设计，共6页。学案主要包含了激趣导入，揭示文题，学习字词，整体感知，细读课文，体验情感，巩固生字，指导书写，教师小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
富饶的西沙群岛
课型
新授课
教学目标
1.认识“饶、优”等13个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“风景、优美”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。
教学重难点
1.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点）
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。（重点）
3.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。（难点）
课前准备
搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。（师生）
自学生字词；熟读课文，找一找描写西沙群岛景色优美的语句。（学生）3.制作多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，揭示文题（用时：5分钟）
1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。
2.揭示文题：这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。审题：文题的中心词是什么？从文题中你知道了什么？引导学生发现问题。
3.质疑问难：你想知道什么？
1.（1）学生欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。
（2）观看地图，听老师讲解。
2.学生读文题，审题，回答：课题的中心词是西沙群岛，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。
3.根据文题提出问题。
1.课前让学生搜集相关资料，课上让学生交流。
2.让学生在地图上找到西沙群岛的位置，根据学生的交流情况教师进行介绍，西沙群岛是我国四大群岛之一，是我国的海防前哨。
二、学习字词，整体感知（用时：15分钟）
指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.师生交流，学习生字新词。 课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。
3.默读课文，让学生边读边思考：西沙群岛给你留下了什么样的印象？
4.通过读文，引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。
5.组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。
1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2.学生在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。
（1）运用多种方法识记生字。（2）学习多音字“参”。（3）同桌之间互认互考，然后学生在老师的指导下书写生字。
3.学生默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。（美丽、富饶、物产丰富、鸟多……）
4.小组合作交流，概括出课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。（海水、海底、海滩、海岛）
5.学生读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。
1.给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
2.教师重点指导“海参”的“参”是多音字，在文中读shēn，不要读成cān；“划动”的“划”在文中应读huá，不要读成huà；“富饶”的“饶”读rá，不要读成ná。
三、细读课文，体验情感（用时：7分钟）
1.教师指名读第2自然段。多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。
2.引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。再启发学生说出一些形容颜色多的词语。
3.让学生通过读文，设疑：这么美的海水是怎样形成的？
1.学生读第2自然段，欣赏海水图片，交流自己的感受，感受海水的美。
2.学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思。进一步感受海水的美。说一说形容颜色多的词语。
3.学生默读第2自然段，画出描写海水五光十色的原因的句子。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
教师可以尝试请学生当小导游介绍海水，并讲解海水五光十色的原因，加深学生的学习印象。
四、巩固生字，指导书写（用时10分钟）
1.课件出示本课生字。
2.指导学生观察以上要求会写的字，发现它们的字形结构。观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。
3.展示、反馈、纠正。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2.观察并交流写左右结构的字的注意事项。观察生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，描红并临写生字。
4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。
1.要注意个别生字的书写笔顺。
2.引导学生先观察后书写，逐步培养学生独立识字的能力。
3.要注重展示反馈，在不断修正中提高书写能力。
五、教师小结，布置作业（用时：3分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置作业：背诵第2自然段。
1.学生畅谈本课所得。 2.完成背诵内容。
在总结时，教师要有意识 地引导学生交流学法：先默读；再讨论，画出语句；最后练习背诵。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、以旧带新，导入新课（用时：3分钟）
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗？
2.引导学生在文中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。引入新课：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？
1.学生在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。
2.学生自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。
上课伊始，教师应明确本节课的教学任务，让学生带着问题进入课堂，能提高学习的效率。
二、理解内容，体会情感（用时：20分钟）
1.学习第3自然段。
（1）让学生默读第3自然段，思考：这个自然段介绍了什么？
（2）组织小组学习，出示自学提示。（自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。）
（3）课件出示海底动物视频。
（4）指导朗读。
2.学习第4自然段。
（1）指名读文，提问：课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？
（2）引导学生读文思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？又从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
（3）再读第4自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
3.学习第5自然段。
（1）组织学生自学第5自然段。思考：主要写了什么？写出了西沙群岛的什么特点？
（2）引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。
（3）指名读文，引导讨论：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
4.引导学生体会写法，并知道最后一个自然段在文中起什么作用。（总结全文。）
5.回顾感悟。引导学生回顾全文，领悟作者的情感。6.朗读课文，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给别人。。
1.（1）学生默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。
（2）结合自学提示，学生在小 组内交流学习。然后汇报展示，师生共同评价。
（3）学生观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。
（4）学生在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。
2.（1）学生读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。
（2）小组讨论，交流汇报。从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等可以体会到鱼的数量、种类多。
（3）学生找中心句，说理由。并在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。
3.（1）学生自学课文，回答问题。第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。此段写出了西沙群岛鸟多的特点。
（2）同桌之间讨论交流，在语境中理解词语的意思。
（3）学生讨论学习。（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。）
4.学生读文，找关键句子，体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。
5.学生回顾全文，朗读感悟，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。
6.小组合作，采用多种方式朗读课文，并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。
1.本课有许多需要理解的词语，在教学方法上应尽量根据不同情况采取不同的方法。如“绽开”和“蠕动”两个词联系生活实际理解；“珊瑚”“海参”“大龙虾”让学生观察图片理解。
2.教师可以让学生在观看视频后发表一下自己的看法，讲一讲自己眼中的海底世
3.学习第4自然段时，教师应引导学生重点分析第4自然段的最后一句话，并思考为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
4.“借助关键词语理解一段话的意思”是本单元训练的重点，教师在引导学生理解课文内容时要侧重训练相关内容来突出重点。
三、巩固生字，指导书写（用时10分钟）
1.课件出示本课生字，演示笔顺。
2.引导学生交流书写注意点，并指导临写。
3.教师相机检查书写，强调易错点。
4.书写展示。
1.观察写法，随演示书空。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.临写。
4.同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。
要引导学生写好关键笔画。
四、自主积累，仿写练笔（用时：7分钟）
1.组织学生背诵第2～4自然段。
2.课件出示课后小练笔内容及图片。
1.学生有感情地朗读并背诵第2～4自然段。 2.学生小组交流，仿照课文第4自然段的写法，练习写一段话。
写小练笔时，教师可提示学生用“有的……有的……有的……有的……”的句式。