音乐一年级下册（2024）第六单元雨来啦公开课教学设计

这是一份音乐一年级下册（2024）第六单元雨来啦公开课教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思建议，家庭小任务等内容，欢迎下载使用。
课时：1课时（40分钟）
教材版本：人民教育出版社（2024）小学一年级下册第六单元
一、教学目标
1. 情感与态度：激发学生对自然界声音的兴趣，感受音乐与生活的联系，培养热爱自然、热爱生活的情感。
2. 知识与技能：初步了解声音的强弱、远近变化，能用身边的物品模拟自然声音。
3. 过程与方法：通过听、说、模仿、合作编创等方式，体验“自然音响师”的创作乐趣。
二、教学重点与难点
重点：能用身边的物品模仿自然声音，并尝试表现声音的远近、强弱变化。
难点：小组合作中能协调配合，共同完成情境声音编创。
三、教学准备
多媒体课件（含PPT内容）
各类生活中可发声物品：塑料袋、纸张、豆子瓶、铃铛、木棒、盆、水杯等
打击乐器（如响板、沙锤、三角铁等，可选）
情境图片或卡片（阳光、鸭子、乌云、闪电、雨滴等）
板书工具、小组讨论记录表
四、教学过程
（一）导入新课：听！大自然在说话（5分钟）
1. 情境导入
播放一段自然声音（鸟鸣、风声、雨声），请学生闭上眼睛听，猜一猜是什么声音。
提问：“你还能说出或模仿出哪些大自然的声音？”
邀请几位学生模仿一种声音（如雷声、雨声、风声），鼓励全班一起模仿。
2. 揭示课题
展示PPT第一页：“创乐工坊——我是自然音响师”。
教师：“今天，我们都要变成‘自然音响师’，用身边的东西来‘演奏’大自然的声音！”
（二）探索声音：生活中的“乐器”（10分钟）
1. 展示物品
教师出示准备好的物品（塑料袋、纸张、豆子瓶等），示范发出不同声音。
引导学生思考：“这些东西能模仿什么声音？”
2. 分组讨论
将学生分为46人小组，每组发放一些物品。
讨论任务：
用物品模仿“小雨沙沙”和“狂风暴雨”。
尝试用不同力度表现“由远及近的雷声”。
3. 小组展示与点评
每组选派代表展示，其他组猜测是什么情景。
教师引导总结：“声音可以有强有弱、有远有近，就像讲故事一样。”
（三）情境编创：伶伦大师的六幅画（15分钟）
1. 故事讲述
教师配合PPT讲述：“一个夏日的午后……雨停了。”
边讲边展示六幅情景画面，引导学生想象声音。
2. 分组任务
每组抽取一幅情景图（如“鸭子游水”“少年弹琴”“打雷下雨”等）。
任务：选择合适的物品或打击乐器，为这幅画配上声音。
提示：注意声音的起伏变化，如雨从小变大再变小。
3. 创作与排练
小组内分工合作，设计声音顺序和节奏。
教师巡回指导，鼓励创意与协作。
（四）展示与分享：我们的自然交响曲（7分钟）
1. 情境接龙表演
按照故事顺序，每组依次表演自己的情景声音。
全班共同完成整个“夏日雷雨”故事的声音剧场。
2. 互动评价
引导学生互相欣赏、鼓掌。
提问：“你最喜欢哪一段声音？为什么？”
教师给予鼓励性点评，强调合作与创意。
（五）课堂总结：音乐就在生活中（3分钟）
1. 回顾旅程
教师结合PPT最后一页，总结：“我们从阳光明媚，到雷雨交加，再到雨后宁静……原来音乐就藏在大自然里、生活里。”
2. 延伸鼓励
鼓励学生回家后继续寻找生活中的声音，下次课分享。
发放“小小音响师”贴纸或表扬卡，作为鼓励。
五、板书设计
创乐工坊——我是自然音响师
听大自然 → 找“乐器” → 编情境 → 演故事
声音可以：强 弱 远 近
```
六、教学反思建议（课后填写）
学生是否积极参与模仿与创作？
小组合作中是否存在沟通或分工问题？
是否需调整物品种类或情境难度以适应不同学生？
下次课如何延伸“生活中的音乐”主题？
七、家庭小任务（选做）
请小朋友回家后，用家里的物品模仿一种自然声音（如风声、雨声、动物叫声），并请家长帮忙录一段小视频或音频，下节课分享。
教案设计说明：
本教案以“自然音响师”为主线，通过听、仿、创、演四个环节，激发一年级学生的兴趣与参与感。注重情境化、游戏化教学，鼓励合作与表达，贴合低年级学生的认知与情感发展特点。