政治 (道德与法治)人教版（2024）单元综合与测试复习课件ppt

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第一单元 珍惜青春时光 1. 青春期生理变化：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。2. 我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。3. 在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。4. 男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。5. 与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。（做法）6. 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。7. 情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。8. 调节情绪的方法：注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。（方法）9. 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 考点1　 青春期生理、心理变化（5年2考）核心素养：认识青春期的身心特征。（健全人格）课程内容：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。学业质量描述：能够尝试化解青春期烦恼。 （新教材七下P4—5相关链接）青春期矛盾心理的主要表现。（1）独立与依赖。产生强烈的成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖，希望从成人那里得到理解、支持与尊重。（2）闭锁与开放。一方面，内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，一旦找到知心朋友就会敞开心扉、毫无保留。（3）勇敢与怯懦。有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”；有时又表现得比较害羞、怯懦。★1.青春期生理变化的表现及影响。（新教材P3）（1）表现：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。（2）影响：①这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量；②我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。2. 如何正确对待青春期的生理变化？（新教材P3）（1）在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。（2）我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。★3.青春期心理变化的表现及影响？（新教材P4）（1）表现：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……（2）影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。4. 如何积极面对青春期的心理矛盾和困惑？（新教材P5）（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。（2）求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。（3）学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （新教材七下P5方法与技能）自我调节的方法①把自己的想法写下来，有助于宣泄情绪，冷静下来。②参加体育活动，让我们感到兴奋和快乐，有助于化解烦恼。③运用积极思维，有助于放松心情、稳定情绪。5. 如何追求内外兼修的青春之美？（新教材P6）（1）循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。（2）在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。（3）青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 独立思考、批判性思维 开发创造潜力1. 独立思考的原因及表现。（P9）（1）原因：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。（2）表现：不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。2. 批判性思维的表现、作用及要求。（P10—11）（1）表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（2）作用：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）要求：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受；③掌握批判的技巧。3. 青少年为什么要开发创造潜力？（P12）（1）青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（3）我们要不负青春韶华，争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年。4. 青少年应如何开发自身的创造潜力？（P12—13）（1）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 考点2　 异性交往（5年2考）核心素养：把握与异性交往的尺度。（健全人格）课程内容：掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。1. 男生女生的性别差异表现在哪些方面？（新教材P6）（1）男生女生各具特点，各有优势。（2）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。（3）在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。★2.如何学会与异性交往？（新教材P6—8、11）（1）男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。（2）在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。（了解并接纳自己在异性面前的表现欲望。）（3）与异性交往对我们的成长有积极作用。（4）与异性交往要把握好尺度。（5）面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。（6）与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。3. 与异性交往的积极作用？（新教材P7）（1）与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感。（2）可以扩大交往范围，提高交往能力。（3）与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。4. 怎样把握好与异性交往的尺度？（新教材P8）（1）我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。（2）我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 （新教材七下P11方法与技能）自我保护小贴士。（1）保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。（2）拒绝黄色笑话。如果有人讲黄色笑话，要直接告知对方，他的语言让人感到不舒服，并减少互动或结束对话。（3）快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时要快速离开，去安全的地方。（4）勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。（5）寻求帮助。如果发生侵害事件，让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。★5.怎样正确认识青春期对异性的朦胧情感？（新教材P8）（1）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。（2）真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。（3）面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 考点3　 自我保护核心素养：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。（健全人格）课程内容：培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。1. 如何学会自我保护？（新教材P9—11）（1）我们应当通过正规途径获取性知识。（2）我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。（原因）（3）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。2. 获取性知识的原因和途径。（新教材P9）（1）原因：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。（2）途径：我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。（参观青春期教育展览、上生物课、和父母沟通、阅读相关书籍、听专家讲座……） 自我保护1. 守护生命安全：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识。我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。要提高危险预判能力，提高避险和逃生能力，学习防护和急救的知识与技能。（新教材七上第九课）2. 与异性交往时的自我保护：我们应当自重自爱，言谈举止不越界；应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。（新教材七下第一课）3. 同违法行为作斗争：面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。（八上第五课）4. 守护正义：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义的行为，要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。（八下第八课） 考点4　 情绪、情感（5年4考）核心素养：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（健全人格）课程内容：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控。情绪由主观体验、生理感受、外部表现三种成分构成。1. 情绪的分类和影响因素。（新教材P14—15）（1）分类：①基本情绪：喜、怒、哀、惧；②复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。（2）影响因素：①外部因素：外部环境、生活事件等；②内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法等。2. 情绪的构成：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。（新教材P14） （新教材七下P14相关链接）青少年情绪的特点。（1）情绪细腻。（2）情绪反应强烈。（3）情绪波动大。★3.情绪的作用有哪些？（新教材P14）（1）情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。（2）情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。（3）快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。（4）在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。4. 为什么要学会管理情绪？（新教材P16）（1）情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。（2）管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。★5.如何管理情绪？（新教材P16—19）（1）学会认识自己的情绪。我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。（2）学会调节情绪。每个人都可以根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法。（3）学会合理表达情绪。（4）学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。给予他人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践。★6.调节情绪的方法。（新教材P17—18）7. 学会合理表达情绪的原因和要求。（新教材P18）（1）原因：①人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人；②只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。（2）要求：我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。8. 情感与情绪的关系。（情感的内涵。）（新教材P19）（1）区别：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。（2）联系：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。★9.情感的作用。（新教材P20）（1）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（2）情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。（3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （新教材七下P20相关链接）情感的分类。（1）有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等。（2）有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等。（3）有积极情感，如正义感、胜任感、美感等。（4）有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等。（5）也有多方面混合的情感，如敬畏感等。10. 如何品味美好情感？（新教材P20—21）（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。（2）我们要学会承受和转化消极情感。（3）我们要在实践中提升情感境界。★11.怎样获得积极的情感体验？（新教材P20—21）（1）我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。（2）我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。12. 为什么要学会承受和转化消极情感？（消极情感的作用。）（新教材P21）（1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。（2）但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。13. 怎样在实践中提升情感境界？（新教材P21）　　我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 1. 青春期的矛盾心理是正常现象，顺其自然就行。 （　×　）纠正： ⁠ ⁠2. 青春期只有矛盾和烦恼，没有快乐可言。 （　×　）纠正： ⁠ ⁠×青春期的矛盾心理是正常现象，但处理不好会影响我们健康成长，不能顺其自然。　×青春期生理发育会让我们产生矛盾和烦恼，但也为我们的成长提供了契机，能让我们获得成长的快乐。　3. 情绪表达是可以随心所欲的。 （　×　）纠正： ⁠ ⁠4. 我们要体味美好情感，不能有任何负面情绪。 （　×　）纠正： ⁠ ⁠×情绪的表达不能随心所欲。情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。　×生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。　 1　青春期生理、心理变化1. （2023河南，14改编）12355热线是共青团组织为青少年提供权益服务的公益短号码，为青少年提供心理咨询、法律援助等。某校效仿12355提供公益服务，对同学们的咨询作出回复，其中不．恰．当．的是 （　D　）D【解析】对待他人评价，应客观理性，有则改之无则加勉，D评价错误。本题为逆向选择题，故选D。2. （2025安徽改编）青春期是身体发育和心理发展的加速期。七年级男生小刚在生活中遇到了烦恼。以下解答正确的是（　C　）C【解析】与异性交往需把握分寸，言谈举止得体有助于建立良好关系，①符合题意。青春期应接纳身体变化，追求内在美不等于完全忽略外在形象，②错误。未成年人不能彻底摆脱依赖父母，③错误。学会欣赏他人的优点、求同存异是人际交往的重要原则，④符合题意。故选C。 2　异性交往3. （2025天津改编）对下列表格中的行为，“微点评”正确的是（　B　）B 3　自我保护4. （2025夏邑县二模改编）生活中，性骚扰的形式多种多样，需要我们认真辨别，严加防范。下列属于性骚扰行为的是（　A　）①讲色情笑话、黄色故事，或故意用身体接触②要求对方看色情图画或自我暴露隐私部位③给他人起侮辱性外号，要求他人交“保护费”④公开他人秘密，嘲讽他人的生理缺陷A5. （2023岳阳）《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。作为未成年人，防范性侵害、性骚扰，应该（　C　）①提高自我保护意识，不与异性成年人接触②正视性别差异，懂得保护自己的身体隐私③端正行为态度，善用法律维护自身合法权益④忍气吞声，多从自身寻找问题和总结教训C 4　情绪、情感6. （2025云南改编）好朋友不理我，我很难过。换个角度想，也许她对我有误会，于是我主动找她沟通，打开了心结，心情好多了。“我”调节情绪采用的方法是（　A　）A7. （2025河南，15）小刚同学就要参加全市乒乓球比赛了，尽管长期坚持训练，但他仍然担心自己不能取得好成绩，整天忧心忡忡，坐立不安。对此，小刚应当采取的做法是（　D　）①否认存在不良的情绪并置之不理②回到家里对父母的询问不予理会③去学校心理健康中心寻求老师的帮助④正确认识比赛带来的压力并坦然面对D【解析】赛前小刚同学压力过大，他应正确认识比赛带来的压力并坦然面对，可以寻求他人帮助，如寻求学校心理健康中心老师的帮助，③④正确。否认不良情绪并置之不理会导致情绪压抑，可能加重焦虑，①错误。产生焦虑的情绪，可以寻求父母的帮助，对父母的询问不予理会，拒绝接受父母的关心和帮助，不利于缓解压力，②错误。故选D。8. （2024河南，13）中学生小溪因青春期叛逆一度出现成绩下滑、厌学等问题，有时还与同学发生争执。为此，她很焦虑，希望能走出情绪的低谷。作为同学，你应当对她说（　D　）D