初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 猥琐（wěi） 忍俊不禁（jìn）
B 矜持（jīn） 挑逗（tiǎ） 颤抖（chàn） 仙露琼浆（qióng）
C 凝望（níng） 笼罩（lóng） 涉足（shè） 祸不单行（xíng）
D 伶仃（líng） 沉淀（dìng） 瞬息（shùn） 忧心忡忡（chōng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 褪尽 遗撼 渺小 轰轰烈烈
B 服侍 幼稚 赤裸 垂垂暮老
C 苦涩 茏罩 魂魄 祸不单行
D 延绵 萋萋 幽寂 荒草凄凄
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 她那忍俊不禁的笑容，让大家都感到无比的温暖。
B 他的演讲激情澎湃，慷慨淋漓，赢得了全场的掌声。
C 面对困难，我们不能袖手旁观，而要积极应对。
D 他在学习上总是一丝不苟，成绩一直名列前茅。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《蛙》等。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是美国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
D 《未选择的路》的作者是英国诗人弗罗斯特，他的诗富有哲理，耐人寻味。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》）
2.__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
3.__________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
4.念天地之悠悠，__________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
5.《游山西村》中蕴含着在困境中看到希望的哲理的诗句是：__________________，__________________。
6.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的诗句是：__________________，__________________。
7.《泊秦淮》中借古讽今，表达诗人对晚唐统治者醉生梦死的生活的批判的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（陆游《书巢记》）
【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.或陈于前（ ）
4.信乎其似巢也（ ）
9. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）
A 有仙则名 则辄自笑曰
B 无丝竹之乱耳 而乱书围之
C 可以调素琴 以其境过清
D 乃引客就观之 乃不知有汉
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。
11. 【甲】【乙】两文都体现了作者的情趣，请结合文章内容分别概括作者的情趣。（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（10 分）
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花的那淡淡的芳香中，我在这浅紫色的光辉中，在这浅紫色的芳香中，不觉加快了脚步。
12. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。（3 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
13. 文中第②段描写“春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”有什么作用？（2 分）
14. 结合文章内容，说说你对“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这句话的理解。（3 分）
15. 文章结尾“我在这浅紫色的光辉中，在这浅紫色的芳香中，不觉加快了脚步”有什么含义？（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（10 分）
让行走成为人生的必修课
①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人认同。
②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板、佝偻的腰背，如花一般向外部世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。
③19 世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收货大于利益的活动，因为从中我得到了大量非金钱可以衡量的益处。”是的，行走更是一项丰富的精神活动。
④行走，让你放松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自身的身份，孩子般地度过一段简单快乐的时光。
⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽、感悟人生的真谛。
⑥行走的人生是精彩的。陶渊明在东篱采菊，徐霞客在青山绿水间跋涉，李时珍在本草中寻觅……他们的人生因行走而精彩，行走让他们留下了美丽的故事，留下了思想的启迪，留下了精神的财富。
⑦行走的人生是诗意的。当你行走在雨后的山林，嗅着清新的空气，听着鸟儿的啼鸣，你会感觉自己置身于一个诗的世界。
⑧行走是一项能让你终身受益的活动。行走能让你拥有健康的身体，让你拥有丰富的精神世界。让行走成为人生的必修课，一生行走，一生精彩！
16. 请概括本文的中心论点。（2 分）
17. 文章第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分）
18. 结合文章内容，谈谈你对“行走是一项能让你终身受益的活动”这句话的理解。（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“那一抹绿色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. B
3. A
4. D
5. A
6. B
7. （1）自缘身在最高层 （2）落红不是无情物 （3）黄梅时节家家雨 （4）独怆然而涕下 （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （6）万里赴戎机，关山度若飞 （7）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
8. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）陈列，摆放 （4）确实
9. A
10. （1）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（2）客人不来拜访，妻子子女不相见，而且刮风下雨打雷落冰雹等天气变化，也都不知道。
11. 【甲】文体现了作者安贫乐道的情趣；【乙】文体现了作者热爱读书的情趣。
12. 运用比喻的修辞手法，将藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝花盛开的壮观景象，表达了作者对藤萝花的喜爱之情。
13. 运用对比的手法，将“春红已谢”“没有赏花的人群”“没有蜂围蝶阵”与藤萝花的盛开形成对比，突出了藤萝花的独特和引人注目。
14. 这句话表面上是说春天的其他花已经凋谢，没有了赏花的人，也没有了蜂围蝶阵，只有藤萝花在独自盛开；实际上是在暗示人们要像藤萝花一样，在逆境中依然保持乐观、积极向上的心态，绽放自己的美丽。
15. 作者从藤萝花中感受到了生命的顽强和美好，受到了鼓舞，因此加快了脚步，表现了作者积极向上的人生态度。
16. 让行走成为人生的必修课。
17. 举例论证。列举了陶渊明、徐霞客、李时珍等人的事例，具体有力地论证了“行走的人生是精彩的”这一观点，增强了文章的说服力。
18. 行走能强健体魄，让身体更健康；行走能放松心情，获得心灵的自由；行走能让人生变得精彩和诗意，留下美丽的故事、思想的启迪和精神的财富。所以说行走是一项能让你终身受益的活动。
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”；C 项“笼罩”的“笼”应读“lǒng”；D 项“沉淀”的“淀”应读“diàn”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“遗撼”应写作“遗憾”；C 项“茏罩”应写作“笼罩”；D 项“荒草凄凄”应写作“荒草萋萋”。培养学生准确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因形似字、同音字写错字形。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”意思是忍不住笑出来，与“笑容”语义重复。考查学生对成语正确使用的能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言表达素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《蛙》的作者是莫言；C 项普希金是俄国诗人；D 项弗罗斯特是美国诗人。考查学生对文学常识的积累，提升文学素养。
【易错点】学生易混淆不同作家及其作品、国籍等信息。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】③承接前文“不会因岁月的流逝而变质”，说明也不会因其他因素停滞；②“所以”引出结论，不能任梦想流失；④“而应”承接②，提出具体做法；①总结这样做的结果。考查学生语言连贯的能力，体现语言逻辑素养。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“缘”“怆”“戎”“庭”等字的写法。培养学生对古诗文的背诵和书写能力，传承传统文化素养。
【易错点】学生易写错字、别字。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语。“名”在这里是“出名，有名”的意思；“馨”指“能散布很远的香气，这里指德行美好”；“陈”是“陈列，摆放”；“信”是“确实”。考查学生对文言实词的理解能力，属于文言文阅读基础素养。
【易错点】学生易因古今词义差异而误解。
9. 【考点】文言虚词意义和用法；
【解题思路】A 项“则”都表示承接，可译为“就”；B 项“之”，前者用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，后者是代词；C 项“以”，前者是“可以用来”，后者是“因为”；D 项“乃”，前者是“于是，就”，后者是“竟然”。培养学生对文言虚词的辨析能力，提升文言文理解素养。
【易错点】学生易混淆文言虚词的不同用法。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句中“丝竹”指奏乐的声音，“乱”是“扰乱”，“案牍”指官府的公文，“劳形”指使身体劳累；（2）句中“至”是“到”，“妻子”指妻子和子女，“觌”是“相见”。考查学生文言文翻译能力，体现语言转换素养。
【易错点】学生易漏译、误译关键词语。
11. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】【甲】文通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，体现了作者安贫乐道的情趣；【乙】文通过描写自己室内到处是书，与书相伴的生活，体现了作者热爱读书的情趣。培养学生对文言文内容的理解和概括能力，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确概括作者的情趣。
（二）现代文阅读（《紫藤萝瀑布》）
12. 【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞角度看，此句把