初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 单元卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（bài）
B 山巅（diān） 屏障（píng） 哺育（pǔ）
C 榜样（bǎng） 狂澜（lán） 宛转（wǎn）
D 浊流（zhú） 流泻（xiè） 滋长（zī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赞歌 昆仑 掀起 掉念
B 浩荡 誓言 奔弛 土壤
C 扮演 发源 屏障 豪迈
D 摇篮 体魄 宛转 屏嶂
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B 《老山界》是一篇革命回忆录，采用了顺叙的方法，有详有略地描写了红军翻越老山界的情况。
C 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂花木兰的爱国精神。
6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《黄河大合唱》，由光未然作词、冼星海作曲，是宣扬革命精神的音乐史诗。
B 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C 《老山界》的作者是陆定一，他是中国无产阶级革命家。
D 《土地的誓言》的作者是端本蕻良，原名曹汉文，浙江人，作家。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，______________________。
2. 万里赴戎机，______________________。
3. __________________，寒光照铁衣。
4. 策勋十二转，______________________。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______________________？
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 7 - 10 题。（12 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.对镜帖花黄（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9. 木兰的哪些品格最让你感动？请结合文段简要分析。（2 分）
10. 最后一段用了什么修辞手法？有什么作用？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
壶口，壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此谷。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
11. 为什么说“黄河有幸”倚身于秦晋大峡谷？（4 分）
12. 壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点概括。（6 分）
13. 结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。（4 分）
1.那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
2.水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
14. 请从文中【A】处画横线的句子中任选一句，分析其表达效果。（6 分）
四、写作（40分）
请以“难忘那________的声音”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
7. （1）战事 （2）北方 （3）记功 （4）同“贴”
8. （1）将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些多年之后胜利归来。（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
9. 示例：木兰不慕名利，她拒绝了天子的赏赐，愿意回到故乡与亲人团聚，这种淡泊名利的品格令人感动；木兰孝顺父母，战争结束后急切回家与家人团聚，体现了她对家人的牵挂。
10. 排比、夸张。生动形象地写出了家人得知木兰归来后的喜悦和忙碌，从侧面衬托出木兰替父从军的感人。
11. ①秦晋大峡谷为黄河提供了一个释放的舞台，让它能够腾空而起，狂奔劲舞（或：造就出一个自然景观中的伟大和不朽）；②此前的黄河在峻梁雄峁中曲意周旋，只能忍受和服从，而在这里它可以毫无拘束地释放。
12. ①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景；②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千；③瀑布的洪流有着如山倾倒的壮烈。
13. （1）“疯狂”“奋勇”等词语生动形象地写出了黄河水流狂放不羁、奋勇向前的特点，表达了作者对黄河水流的赞美之情。（2）“砸”字形象地写出了水浪冲击岩石时力量之猛，“残酷”一词则写出了水浪被肢解成碎片的惨烈，表达了作者对黄河水流强大力量的惊叹。
14. 示例：选择“那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮”。运用对比的修辞手法，将“捶胸哭天的苍凉”和“国难共赴的悲壮”进行对比，突出了壶口瀑布声音所蕴含的复杂情感，既表现出黄河的悲壮苍凉，又体现出一种团结共赴国难的精神，表达了作者对壶口瀑布的赞美和对民族精神的歌颂。
15. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“湃”应读“pài”；B项“哺”应读“bǔ”；D项“浊”应读“zhuó”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“掉念”应为“悼念”；B项“奔弛”应为“奔驰”；D项“屏嶂”应为“屏障”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易受同音异形字的干扰而写错字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。考查学生对成语含义和使用语境的理解。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《木兰诗》主要是为了歌颂花木兰的勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、不慕名利等优秀品质，而不只是爱国精神。考查学生对课文主旨的把握。
【易错点】学生易对课文主旨理解不全面。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】端木蕻良是辽宁昌图人，不是浙江人。培养学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易记错文学常识中的作家籍贯等信息。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句提示准确默写，注意“溅”“度”“柝”“赐”“辨”等字的写法。体现对古诗文的背诵积累素养。
【易错点】学生易写错字、别字。
阅读理解
（一）
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语，“戎机”指战事，“朔气”指北方的寒气，“策勋”指记功，“帖”同“贴”。培养学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易忽视通假字、古今异义词的现象。
8. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句运用了互文的修辞手法，应翻译为“将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些多年之后胜利归来”；（2）句“傍地走”是“贴近地面跑”的意思，“安能”是“怎能”的意思。提升学生的文言翻译能力。
【易错点】学生易不理解互文等修辞手法而翻译错误，也易对重点字词翻译不准确。
9. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出木兰不慕名利，从“爷娘闻女来，出郭相扶将……”等语句可以看出木兰孝顺父母。培养学生分析人物形象的能力。
【易错点】学生易不能结合具体语句分析人物形象。
10. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】最后一段运用了排比和夸张的修辞手法，通过描写家人的反应，生动形象地写出了家人得知木兰归来后的喜悦和忙碌，从侧面衬托出木兰替父从军的感人。考查学生对修辞手法及其作用的理解。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或不能准确分析其作用。
（二）
11. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】根据文中“此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽”可以概括出原因。提升学生对文本内容的理解和概括能力。
【易错点】学生易不能准确提取关键信息进行概括。
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼”“在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在