初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 单元卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（bài） 哺育（bǔ）
B 山巅（diān） 劈开（pī） 屏障（píng） 懊悔（à）
C 惩罚（chěng） 逼狭（xiá） 怪诞（dàn） 默契（qì）
D 亘古（gèng） 污秽（huì） 田垄（lǒng） 镐头（gǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 狂斓 缠绕 丰饶 扑朔迷离
B 胸膛 默契 蚱蜢 鞠躬尽瘁
C 奔弛 土壤 懊悔 锋芒毕露
D 屏嶂 懊悔 祈祷 妇孺皆知
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。
B 成熟不是随波逐流、人云亦云，不是察言观色、八面玲珑，不是见风使舵、老奸巨滑。
C 他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
D 富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B 《老山界》按照时间变化和地点转移安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
C 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满浪漫色彩。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2.____________，关山度若飞。（《木兰诗》）
3.____________，赏赐百千强。（《木兰诗》）
4.杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）
5.____________，明月来相照。（王维《竹里馆》）
6.此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》）
7.《木兰诗》中描写木兰军营中苦寒生活的句子是：____________，____________。
8.《木兰诗》中说明木兰战功卓著的句子是：____________，____________。
三、综合性学习（共12分）
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为此，七年级（1）班准备开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
8. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
9. 请你设计两个以“爱国”为主题的活动形式。（4 分）
示例：爱国诗词朗诵会
1.____________
2.____________
10. 请你从积累的诗词中写出连续的两句爱国诗句，并注明作者。（3 分）
诗句：____________，____________。
作者：____________
11. 在“爱国人物故事会”活动中，你将向同学们介绍“闻一多的故事”，请你写一段开场白。（3 分）
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 12 - 15 题。（12 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
12. 解释下列加点的词。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.对镜帖花黄（ ）
13. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
14. 选段中描写木兰回家后一系列动作的句子有什么作用？（2 分）
15. “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这几句话有什么含义？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（18 分）
《父亲的田园》
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中的地是父亲自己开垦的，田园的四周是高高的篱笆。每当春天来临的时候，园子就成了我们的乐园。
②父亲把园中的土地整成一个个小菜畦。一畦韭菜、一畦白菜、一畦茄子……父亲种的菜，不施化肥，不打农药，用的是真正的有机肥，所以我们吃上了真正的绿色蔬菜。每到夏日的傍晚，我们一家人常常坐在田园边的那棵老槐树下，吃着父亲种的黄瓜、西红柿，听父亲讲他小时候的故事。
③父亲的田园里不仅种着菜，还种着果树。有桃树、李树、杏树、梨树……每到春天，这些果树就会开出五颜六色的花，把田园装扮得像一个大花园。到了秋天，树上就会挂满各种各样的果实。我们常常在树下玩耍，摘果子吃。那果子的味道，至今让我回味无穷。
④记得有一次，我和小伙伴们在田园里捉迷藏。我不小心碰倒了父亲精心种植的一畦辣椒苗。父亲发现后，并没有责怪我，而是耐心地教我如何重新栽种辣椒苗。从那以后，我就更加爱护父亲的田园了。
⑤随着时间的推移，我渐渐长大了，离开了故乡。但父亲的田园却一直留在我的记忆中。每当我遇到困难和挫折的时候，我就会想起父亲的田园，想起父亲在田园里辛勤劳作的身影。父亲的田园，不仅给了我物质上的满足，更给了我精神上的鼓舞和力量。
⑥如今，父亲已经老了，田园也渐渐荒芜了。但我知道，父亲的田园永远在他的心中，也永远在我的心中。
16. 文章围绕“父亲的田园”写了哪些事情？请简要概括。（4 分）
17. 文中第②段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
父亲把园中的土地整成一个个小菜畦。一畦韭菜、一畦白菜、一畦茄子……
18. 文章第④段写“我”碰倒辣椒苗后父亲的表现，有什么作用？（4 分）
19. 结合全文，说说“父亲的田园”有什么深刻含义。（6 分）
五、写作（30分）
20. 请以“我的爱国情怀”为话题，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）文体自选（诗歌除外）；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. B
7. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）策勋十二转 （4）惟解漫天作雪飞 （5）深林人不知 （6）何人不起故园情 （7）朔气传金柝，寒光照铁衣 （8）策勋十二转，赏赐百千强
8. 示例：热爱祖国，建设家园。
9. 示例：（1）爱国主题手抄报比赛 （2）爱国电影观影活动
10. 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥
11. 示例：同学们，在历史的长河中，有许多爱国志士为了国家的尊严和荣誉，不惜牺牲自己的生命。今天，让我们一起走进闻一多的故事，感受他那炽热的爱国情怀。
12. （1）战事 （2）北方 （3）记功 （4）同“贴”
13. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
14. 这些动作描写，生动形象地表现了木兰回家后恢复女儿装时的喜悦、激动之情，同时也表现了她对和平生活的热爱。
15. 以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，展现了木兰的聪明机智。
16. ①父亲开垦田园，种植蔬菜和果树；②一家人在田园边乘凉、听故事；③“我”和小伙伴在田园里捉迷藏；④“我”碰倒辣椒苗，父亲耐心教“我”重新栽种。
17. 排比的修辞手法。作用：强调了父亲把园中的土地整成了多种小菜畦，突出了父亲田园里蔬菜种类丰富，表达了作者对父亲田园的喜爱之情。
18. ①表现了父亲的宽容和对“我”的关爱；②体现了父亲对田园的热爱，他不仅爱田园里的作物，也希望“我”能学会爱护田园；③为下文“我”更加爱护父亲的田园做铺垫。
19. ①“父亲的田园”是父亲亲手开垦、辛勤劳作的地方，是家庭物质生活的来源，给家人带来了物质上的满足；②“父亲的田园”是“我”童年的乐园，留下了“我”美好的回忆；③“父亲的田园”是父亲精神的寄托，也是“我”遇到困难和挫折时的精神鼓舞和力量源泉；④“父亲的田园”象征着父亲勤劳、宽容、热爱生活的品质，这种品质影响着“我”，永远留在“我”心中。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读 pài；C 项“惩”应读 chéng；D 项“亘”应读 gèn。体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
【易错点】学生易受方言影响，读错“湃”“惩”“亘”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“狂斓”应为“狂澜”；C 项“奔弛”应为“奔驰”；D 项“屏嶂”应为“屏障”。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【易错点】学生容易混淆形似字，如“澜”与“斓”、“弛”与“驰”、“嶂”与“障”。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可名状”指无法用语言来形容，这里应用“不言而喻”；C 项“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，含贬义，用在此处不恰当；D 项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，与语境不符。本题考查学生对成语含义的理解和正确运用能力，体现语言运用的准确性。
【易错点】学生对成语的含义理解不准确，容易望文生义，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。本题检验学生对病句类型的判断和修改能力，提升语言表达的规范性。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病问题。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情和甘愿为解放故乡而战斗的决心。考查学生对课文内容的准确把握，培养阅读理解能力。
【易错点】学生可能对课文的主题理解不深刻，导致对内容的把握出现偏差。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读文段可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的”，引出下文对雁阵的介绍，所以②句为首句；①句介绍雁群挑选头雁的情况，应在②句后；⑤句“然后”承接①句，介绍挑选断后的大雁；③句进一步说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。本题考查学生的逻辑思维和语言连贯能力。
【易错点】学生容易忽视句子之间的逻辑关系，导致排序混乱。
二、古诗文默写
本题主要考查学生对古诗文名句的背诵和默写能力，属于语言积累方面的考查，体现文化传承与理解素养。学生要注意准确书写，避免出现错别字。
三、综合性学习
8. 【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要紧扣“天下国家”的主题，语言简洁明了，有号召力。本题培养学生的语言创新和运用能力。
【易错点】标语可能缺乏感染力或与主题不紧密相关。
9. 【考点】活动形式设计；
【解题思路】活动形式要围绕“爱国”主题，具有可操作性和趣味性。考查学生的创新思维和组织策划能力。
【易错点】设计的活动形式可能缺乏新意或不切实际。
10. 【考点】诗词积累；
【解题思路】根据要求写出连续的两句爱国诗句，并注明作者。考查学生对爱国诗词的积累和记忆。
【易错点】可能出现诗句记错或作者写错的情况。
11. 【考点】开场白设计；
【解题思路】开场白要引出“闻一多的故事”，激发同学们的兴趣。培养学生的语言表达和情境创设能力。
【易错点】开场白可能缺乏吸引力或与活动主题衔接不紧密。
四、阅读理解
（一）《木兰诗》选段
12. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累，准确解释文言实词的