初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试及答案，共8页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（pài） 哺育（pǔ）
B 屏障（píng） 山巅（diān） 劈开（pī） 宛转（wǎn）
C 狂澜（lán） 流泻（xiè） 扮演（bàn） 踱步（dù）
D 懊悔（à） 祈祷（qí） 哽咽（yàn） 惩罚（chéng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 喧闹 字帖 锋芒毕露
B 懊悔 屏嶂 泛滥 鞠躬尽瘁
C 撺掇 嗥鸣 怪诞 大彻大悟
D 屏嶂 懊悔 澎湃 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 虽然他那故弄玄虚的手法使人们对他的信任感与日俱增，但是小李对他仍然抱有戒心。
B 这篇文章没有中心，东拉西扯，内容空洞，让人看了不知所云。
C 他上课时老是心不在焉，所以，老师讲了什么，他根本不知道。
D 对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B 《老山界》是一篇小说，作者陆定一，文中按照时间变化和地点转移安排文章层次。
C 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂花木兰的英雄事迹。
D 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了______。
①灿若明珠的黄河古文化 ②漫无边际的黄土地 ③黄皮肤人的群落
A ③①② B ①②③ C ③②① D ②③①
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2.______，关山度若飞。（《木兰诗》）
3.策勋十二转，______。（《木兰诗》）
4.______，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______？（《木兰诗》）
5.《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：______，______。
6.李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念之情的诗句是：______，______。
三、综合性学习（12分）
8. 黄河是我们的母亲河，然而两岸百姓对其近乎漠视的污染和掠夺日日威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。七年级（1）班准备开展一次“保护母亲河”的综合实践活动，请你积极参与，完成以下任务。
1.请你为这次活动拟写一条宣传标语。（3 分）
2.假如你是活动的组织者，你将开展哪些活动？请列举两项。（3 分）
3.活动中，有同学搜集到下面两则材料，请你根据这两则材料，说说黄河面临着哪些问题。（3 分）
材料一：据统计，黄河流域水土流失面积达 45 万平方千米，占流域总面积的 62.5%，年平均输入黄河的泥沙达 16 亿吨。泥沙的大量淤积使黄河下游河床不断抬高，下游河段高出两岸地面 3 - 10 米，成为举世闻名的“地上悬河”。
材料二：黄河流域水资源总量仅占全国水资源总量的 2%，却承担着全国 12%的人口、15%的耕地和 50 多座大中城市的供水任务。同时，黄河流域工业废水和生活污水排放量逐年增加，水质污染日益严重。
4.针对黄河面临的问题，请你提出两条合理的建议。（3 分）
四、阅读理解（30分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 9 - 12 题。（12 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.赏赐百千强（ ）
10. 翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11. 木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品质？（2 分）
12. 结尾一段吟唱附文，以兔为喻，有什么作用？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（18 分）
壶口瀑布（节选）
梁衡
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口浓缩一个世界吗？
13. 请概括选文的主要内容。（4 分）
14. 赏析下面的句子。（6 分）
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
2.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。
15. 作者在描写壶口瀑布时，运用了多种修辞手法，请举例说明。（至少两种）（4 分）
16. 作者为什么说“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口浓缩一个世界吗”？请谈谈你的理解。（4 分）
五、写作（30分）
17. 请以“我心中的黄河”为题，写一篇不少于 500 字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. A 6. D
7. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）赏赐百千强 （4）雄兔脚扑朔；安能辨我是雄雌 （5）朔气传金柝，寒光照铁衣 （6）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
8. （1）示例：保护母亲河，就是保护我们自己。
2.示例：①举办“保护母亲河”主题班会；②开展“黄河环保行”实地考察活动。
3.黄河面临着水土流失严重、泥沙淤积、水资源短缺、水质污染等问题。
4.示例：①加强黄河流域的生态保护，植树造林，减少水土流失；②加强对工业废水和生活污水的治理，减少水质污染。
9. （1）战事 （2）北方 （3）记功 （4）有余
10. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
2.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
11. 不慕名利，热爱家乡，热爱和平生活。
12. 以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以以