初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试题及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 污秽（huì） 澎湃（pài） 哽住（gěng）
B 哺育（pǔ） 惩罚（chéng） 懊悔（à） 胡骑（jì）
C 屏障（píng） 可汗（hán） 滋长（zī） 炽痛（zhì）
D 燕山（yàn） 泛滥（làn） 镐头（gǎ） 逼狭（xiá）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 狂澜 屏嶂 亦复如是 鞠躬尽瘁
B 懊悔 懊悔 锋芒必露 妇孺皆知
C 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 参差不齐
D 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁 参差不齐
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B 全军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C 十八大以后，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍地推进各项工作。
D 他考试时总是非常细心，答题不毛不拔，所以取得了优秀的成绩。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B 《最后一课》的作者是德国作家都德，文章通过描写小弗朗士的所见所闻所感，表现了法国人民深厚的爱国情感。
C 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了花木兰替父从军的故事，赞扬了花木兰的英雄气概和爱国精神。
D 《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，作家。文章表达了作者对故乡的深深眷恋之情。
二、古诗文默写（共10分）
6. （★）（1）深林人不知，__________________。
2.__________________，何人不起故园情。
3.马上相逢无纸笔，__________________。
4.__________________，惟解漫天作雪飞。
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：__________________，__________________。
6.《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 7 - 10 题。（12 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
7. （★）解释下列加点的词。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.赏赐百千强（ ）
8. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9. （★★）“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”这几句诗表现了怎样的情景？（2 分）
10. （★★）木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。请简要概括木兰的性格特点。（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（18 分）
《土地的誓言》（节选）
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
11. （★★）选段中作者表达了怎样的情感？请用文中的一个词概括。（2 分）
12. （★★）文中描写了哪些故乡的景物？作者是从哪些角度进行描写的？（6 分）
13. （★★★）“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
14. （★★★）“在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”这句话有什么含义？（6 分）
四、写作（共40分）
15. （★★★）请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. D
4. D
5. A
6. （1）明月来相照
2.此夜曲中闻折柳
3.凭君传语报平安
4.杨花榆荚无才思
5.万里赴戎机，关山度若飞
6.朔气传金柝，寒光照铁衣
7. （1）战事
2.北方
3.记功
4.有余
8. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
2.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
9. 表现了家人得知木兰归来后欣喜若狂的情景，体现了家人对木兰的热烈欢迎和疼爱。
10. 勇敢坚强、孝顺父母、不慕名利、热爱和平等。
11. 挚痛的热爱
12. 景物：参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、深夜嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、带着赤色的足金、幽远的车铃等。
角度：视觉、听觉、嗅觉。
13. 运用了双重否定的修辞手法，强调了作者无时无刻不在思念故乡，表达了作者对故乡的强烈的热爱和眷恋之情。
14. 这句话运用比喻的修辞手法，将“地层里燃烧的洪流”比作“我心喷涌着的血液”，生动形象地表现了作者对故乡的热爱之情像地层里燃烧的洪流一样炽热、强烈，表达了作者为了故乡不惜牺牲一切的决心。
15. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“哺育”应读“bǔ”；C 项“炽痛”应读“chì”；D 项“燕山”应读“yān”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字和形声字的读音判断错误。
【课标对应条目】正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“屏嶂”应写作“屏障”；B 项“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 C。
【易错点】学生易因形似字而写错。
【课标对应条目】正确书写常用汉字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不毛不拔”形容人非常吝啬自私，用在这里形容答题不恰当。A 项“潜心贯注”形容做事用心专注；B 项“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛；C 项“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。故选 D。
【易错点】学生易对成语的含义理解错误而误用。
【课标对应条目】正确使用词语（包括成语）。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易对一些常见的病句类型判断错误。
【课标对应条目】辨析并修改常见的病句。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B 项都德是法国作家；C 项《木兰诗》赞扬了花木兰的英雄气概和孝顺父母的品质；D 项《土地的誓言》表达了作者对故乡的深深眷恋和热爱，以及对侵略者的愤恨。故选 A。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
古诗文默写
6. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题均为直接型默写，根据上下句提示写出相应的句子即可。注意“柳”“柝”“戎”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字。
【课标对应条目】背诵优秀诗文。
阅读理解
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，“戎机”指战事；“朔气”指北方的寒气；“策勋”指记功；“强”指有余。
【易错点】学生易对一些古今异义词和多义词的理解出现偏差。
【课标对应条目】理解常见文言实词在文中的含义。
8. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句运用了互文的修辞手法，应翻译为“将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归”；（2）句“傍地走”指贴近地面跑，“安能”指怎么能。
【易错点】学生易忽略互文的修辞手法，对一些关键词的翻译不准确。
【课标对应条目】理解并翻译文中的句子。
9. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】这几句诗通过描写爷娘、阿姊、小弟的动作，表现了家人得知木兰归来后欣喜若狂的情景，体现了家人对木兰的热烈欢迎和疼爱。
【易错点】学生易只关注表面的描写，而忽略了其中蕴含的情感。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验。
10. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从木兰替父从军可以看出她勇敢坚强、孝顺父母；从她拒绝尚书郎的官职可以看出她不慕名利；从她渴望和平回到故乡可以看出她热爱和平。
【易错点】学生易对人物形象的分析不全面。
【课标对应条目】欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
11. 【考点】情感概括；
【解题思路】根据文中“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”可知，作者表达的情感是“挚痛的热爱”。
【易错点】学生易找错关键词。
【课标对应条目】体会作者的情感。
12. 【考点】景物描写及角度分析；
【解题思路】文中描写的故乡景物有参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、深夜嗥鸣的蒙古狗等。作者从视觉（如“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”）、听觉（如“深夜嗥鸣的蒙古狗”“皮鞭滚落在山涧里的脆响”）、嗅觉（如“带着松香气味的煤块”）等角度进行描写。
【易错点】学生易遗漏描写角度。
【课标对应条目】品味作品中富有表现力的语言。
13. 【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去”运用了双重否定的修辞手法，强调了作者对故乡的强烈的热爱和眷恋之情。
【易错点】学生易判断错修辞手法，对其作用分析不准确。
【课标对应条目】体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】这句话运用比喻的修辞手法，将“地层里燃烧的洪流”比作“我心喷涌着的血液”，生动形象地表现了作者对故乡的热爱之情像地层里燃烧的洪流一样炽热、强烈，表达了作者为了故乡不惜牺牲一切的决心。
【易错点】学生易只理解表面意思，而忽略了句子的深层含义。
【课标对应条目】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
写作
15. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】这是一篇命题作文，要求写“我心中的英雄”，可以写现实生活中的英雄人物，如抗疫英雄、消防英雄等，也可以写历史人物，如岳飞、文天祥等。写作时要通过具体事例表现英雄的品质，表达自己对英雄的敬佩之情。
【易错点】学生易选材陈旧，内容空洞，缺乏真情实感。
【课标对应条目】能写记叙文，做到内容具体充实，感情真挚。