初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，八军团正跟敌人开火等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（pài） 屏障（píng）
B 哺育（pǔ） 榜样（bǎng） 浩浩荡荡（hà） 宛转（wǎn）
C 狂澜（lán） 踱步（duó） 祈祷（qí） 郝叟（shǒu）
D 懊悔（à） 惩罚（chěng） 哽咽（yè） 钥匙（shi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 誓言 胸膛 土壤 默锲
B 亘古 奔驰 泛烂 标直
C 田垄 丰饶 污秽 蚱蜢
D 镐头 谰语 屏嶂 埋葬
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B 这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C 他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D 自习课上，老师又教了我们一种新思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以及伟大坚强的民族精神。
B 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 30 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C 《最后一课》的作者是德国作家都德，小说以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了花木兰替父从军的故事，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了______。
①灿若明珠的黄河古文化 ②漫无边际的黄土地 ③黄皮肤人的群落
A ①②③
B ②③①
C ③②①
D ②①③
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2.______，关山度若飞。（《木兰诗》）
3.策勋十二转，______。（《木兰诗》）
4.______，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
5.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
6.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
7.《木兰诗》中表现木兰不贪图功名利禄的句子是：______，______。
三、综合性学习（共12分）
8. 黄河是我们的母亲河，然而近年来，黄河污染严重，已引起了社会各界的广泛关注。为了保护黄河，某中学七年级（1）班准备开展“保护母亲河”综合性学习活动，请你完成以下任务。（涉及统编版七年级下册 P40 知识点）
1.请你为这次活动拟一条宣传标语。（3 分）
2.请你为这次活动设计几个活动形式。（至少两个，3 分）
3.针对黄河污染严重的问题，请你提出几条合理的建议。（至少三条，6 分）
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 9 - 12 题。（12 分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9. 解释下列加点的词。（4 分）
1.旦辞爷娘去（ ）
2.但闻黄河流水鸣溅溅（ ）
3.万里赴戎机（ ）
4.策勋十二转（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.朔气传金柝，寒光照铁衣。
2.愿驰千里足，送儿还故乡。
11. 木兰的征战生活写得很简略，从哪些诗句可以看出来？这样写的好处是什么？（2 分）
12. 木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（18 分）
《老山界》（节选）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
13. 请用简要的语言概括选段的主要内容。（3 分）
14. “耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话运用了哪些修辞手法？有什么作用？（4 分）
15. 文中描写了红军战士翻山时的艰难，这表现了红军战士怎样的精神品质？（5 分）
16. “我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的？（6 分）
五、写作（30分）
17. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. C 5. D 6. B
7. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）赏赐百千强 （4）马上相逢无纸笔 （5）惟解漫天作雪飞 （6）万里赴戎机，关山度若飞 （7）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
8. （1）示例：保护母亲河，就是保护我们自己。（2）示例：开展黄河知识竞赛；举办“保护母亲河”主题演讲比赛。（3）示例：加强对排污企业的监管；在黄河沿岸多植树造林；提高人们的环保意识。
9. （1）早晨 （2）只 （3）战事 （4）记
10. （1）北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。（2）希望骑上千里马，送我回到故乡。
11. “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”好处：略写征战生活，详写其他内容，突出木兰的女儿情怀，丰富木兰的英雄性格，表现了作者对美好生活的向往和祝福。
12. 不慕荣华富贵，热爱家乡，热爱和平生活。
13. 在老山界，“我”半夜被冻醒后的所见所闻，以及第二天继续爬山直至到达山顶的过程。
14. 运用了比喻、排比的修辞手法。将不可捉摸的声响比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃，形象生动地写出了声响的特点，四个比喻句构成排比，增强了语势，强调了夜晚的寂静，表现了红军战士乐观豁达的情怀。
15. 表现了红军战士不畏艰难、勇往直前、坚韧不拔、团结友爱、乐观豁达的精神品质。
16. “坚强的意志”指的是红军战士为北上抗日，克服一切艰难险阻的顽强意志。“我们”通过写标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激励战士们鼓起勇气前进，从而把这种意志灌输到整个纵队每个人心中。
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“哺育”的“哺”应读“bǔ”；C 项“郝叟”的“叟”应读“sǒu”；D 项“惩罚”的“惩”应读“chéng”。故选 A。
【易错点】学生易受方言影响，读错“哺、惩”等字的读音，体现语文的语言建构与运用素养。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“默锲”应写作“默契”；B 项“泛烂”应写作“泛滥”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 C。
【易错点】学生易因形似字而写错，如“契”与“锲”，“滥”与“烂”等，培养学生正确书写汉字的能力，体现语言建构与运用素养。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“重蹈覆辙”指重新走上翻过车的老路，比喻不吸取教训，再走失败的老路。用在此处与语境不符。故选 D。
【易错点】学生易望文生义，不理解成语的正确含义就随意使用，提升学生对词语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】C 项都德是法国作家，不是德国作家。故选 C。
【易错点】学生易混淆作家的国籍，培养学生对文学常识的积累和记忆能力，体现文化传承与理解素养。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等问题，提高学生辨析和修改病句能力，体现语言建构与运用素养。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
6.
【解题思路】按照事物发展的逻辑顺序，应该是先有“黄土地”，然后有“黄皮肤人的群落”，最后才有“黄河古文化”。故选 B。
【考点】句子排序；
【易错点】学生易不考虑逻辑顺序而随意排序，培养学生的逻辑思维能力，体现思维发展与提升素养。
【课标对应条目】在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。能倾听、理解对方的讲话，并能就共同关注的问题进行讨论。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“柝、戎、赐、惟”等字的写法。
【易错点】学生易写错字，如“柝”写成“析”，“惟”写成“唯”等，强化学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
【课标对应条目】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
三、综合性学习
8.
1.
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】围绕“保护黄河”这一主题，语言简洁，有号召力即可。
【易错点】学生易写得内容空洞，缺乏感染力，培养学生的语言运用和创新能力，体现语言建构与运用和创新思维素养。
【课标对应条目】能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。
2.
【考点】活动形式设计；
【解题思路】设计的活动形式要围绕“保护母亲河”这一主题，具有可操作性。
【易错点】学生易设计出不切实际的活动形式，提升学生的实践能力和策划能力，体现实践创新素养。
【课标对应条目】关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
3.
【考点】建议提出；
【解题思路】针对黄河污染问题，从监管、环保措施