初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 测试卷及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（bài） 屏障（píng）
B 哺育（pǔ） 惩罚（chéng） 懊悔（à） 祈祷（qí）
C 嗥鸣（há） 污秽（huì） 默契（qì） 亘古（gèn）
D 田垄（lǒng） 镐头（gā） 斑斓（lán） 怪诞（dàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 狂斓 独裁 荒僻 鞠躬尽瘁
B 选聘 屏嶂 懊悔 锋芒必露
C 赫然 元勋 薪金 妇孺皆知
D 婉转 屏嶂 深霄 大庭广众
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以及伟大坚强的民族精神。
B 《老山界》的作者是朱德，他是中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一。
C 《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，现代作家，代表作有小说《科尔沁旗草原》《呼兰河传》。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂花木兰的爱国精神。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1） ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2.，关山度若飞。（《木兰诗》）
3.，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
4.此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
5.马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
6.《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是： ， 。
7.《木兰诗》中表现木兰功劳之大、赏赐之多的句子是： ， 。
三、综合性学习（共12分）
8. 黄河，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。某中学七年级（1）班在“黄河，母亲河”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
1.【探寻黄河文明】黄河是我们中华民族的摇篮，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历史传说故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起探寻黄河文明，列举两例有关黄河的历史故事或传说。（4分）
2.【保护黄河生态】黄河面临着严重的生态危机，水位下降、断流、水土流失、水污染等问题日益突出。请你为保护黄河生态写一条宣传标语。（4分）
3.【歌唱黄河精神】黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华儿女不屈的精神。请你写出两句与黄河有关的体现黄河精神的诗句，并简要谈谈你对黄河精神的理解。（4分）
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的诗歌，完成9 - 10题。（每题4分，共8分）
《木兰诗》（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9. 对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A 将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。
B 将军经历千百次战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D 从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
10. 下列对诗歌内容理解正确的一项是（ ）
A “万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了木兰奔赴战场的急切和迅速。
B “朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦生活，表现了木兰对家乡的思念之情。
C “策勋十二转，赏赐百千强”说明木兰战功赫赫，得到了天子的丰厚赏赐，表现了天子对木兰的偏爱。
D “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰不慕名利、热爱家乡的高尚品质。
（二）阅读下面的文言文，完成11 - 14题。（共12分）
《卖油翁》
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
11. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
12. 下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 以我酌油知之
B 徐以杓酌油沥之
C 以钱覆其口
D 蒙辞以军中多务
13. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
见其发矢十中八九，但微颔之。
14. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（3分）
（三）阅读下面的现代文，完成15 - 17题。（共10分）
《土地的誓言》（节选）
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
15. 选段中描写了哪些故乡的景物？请概括出来。（3分）
16. “我心里怀着挚痛的热爱”一句在文中有什么作用？（3分）
17. 文中多次提到“她在召唤我”“这种声音”，这种声音指的是什么？表达了作者怎样的情感？（4分）
五、写作（30分）
18. 请以“难忘的一次 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，如“旅行”“登山”“比赛”等。
2.内容具体，有真情实感。
3.不少于500字。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. A 6. B
7. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）独坐幽篁里 （4）何人不起故园情 （5）凭君传语报平安 （6）将军百战死，壮士十年归 （7）策勋十二转，赏赐百千强
8. （1）示例：大禹治水、鲤鱼跳龙门。（2）示例：保护黄河，就是保护我们的母亲；爱护黄河母亲，就是爱护自己。（3）示例：诗句：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”理解：这句诗体现了黄河一往无前、奔腾不息的精神，象征着中华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。
9. A 10. D
11. C 12. A
13. （卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。
14. 熟能生巧。
15. 白桦林、马群、蒙古狗、高粱、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、狂风等。
16. 开篇点题，直接抒发了作者对故乡的热爱之情，奠定了全文的感情基调。
17. 这种声音指的是故乡的召唤，表达了作者对故乡深深的眷恋和强烈的思乡之情，以及渴望回到故乡的急切心情。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字字音；
【解题思路】A项“湃”应读“pài”；B项“哺”应读“bǔ”；D项“镐”应读“gǎ”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因方言或记忆不准确读错字音。
2. 【考点】汉字字形；
【解题思路】A项“狂斓”应为“狂澜”；B项“屏嶂”应为“屏障”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“深霄”应为“深宵”。培养学生准确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因形似字或同音字写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。考查学生对成语语义和语境的理解能力。
【易错点】学生易不考虑语境和成语感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生对语句逻辑和语法的判断能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《老山界》的作者是陆定一；C项《呼兰河传》的作者是萧红；D项《木兰诗》主要是为了歌颂花木兰的勤劳善良、坚毅勇敢、不慕名利等品质。增强学生对文学作品和作者的了解。
【易错点】学生易混淆不同作品的作者和主题。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读语段可知，②承接前文“让适当的人处在适当的位置上”，引出“雁阵”，①⑤③具体介绍雁阵的安排，④总结这样安排的好处。考查学生的逻辑思维和语句连贯能力。
【易错点】学生易不考虑句子间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累准确填写，注意“柝”“戎”“篁”“勋”等字的写法。培养学生的古诗文背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错别字。
综合性学习
8. （1）【考点】文化常识积累；
【解题思路】结合平时的阅读和积累，列举与黄河有关的历史故事或传说。增强学生对黄河文化的了解。
【易错点】学生可能因知识储备不足而列举不出。
2.【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】紧扣“保护黄河生态”的主题，语言简洁，有感染力。培养学生的语言运用和创意表达能力。
【易错点】学生易写得过于平淡，缺乏吸引力。
3.【考点】诗句积累与理解；
【解题思路】写出与黄河有关且体现黄河精神的诗句，然后结合诗句内容阐述对黄河精神的理解。提升学生对诗句的理解和分析能力。
【易错点】学生易对诗句理解不准确，不能准确概括黄河精神。
阅读理解
9. 【考点】诗句翻译；
【解题思路】“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，应翻译为“将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来”。考查学生对古诗文翻译技巧的掌握。
【易错点】学生易不理解互文手法而翻译错误。
10. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】B项“朔气传金柝，寒光照铁衣”主要表现木兰在边塞的艰苦生活和战斗的紧张；C项“策勋十二转，赏赐百千强”说明木兰战功赫赫，得到天子赏赐是对她战功的认可，并非“偏爱”；D项“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰不慕名利、热爱家乡的高尚品质。培养学生对诗歌内容和情感的理解能力。
【易错点】学生易对诗歌内容和情感理解偏差。
11. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“颔”是“点头”的意思。提升学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易因对文言实词积累不足而解释错误。
12. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“以”是“凭、靠”的意思；B、C