语文统编版（2024）慈母情深精品ppt课件

这是一份语文统编版（2024）慈母情深精品ppt课件，共65页。PPT课件主要包含了慈母情深等内容，欢迎下载使用。
看到这幅图，你想到了哪些词语？
舐犊情深 老牛舐犊 骨肉至亲情深似海 血浓于水
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响呢？今天就让我们学习第18课《慈母情深》。
读一读：自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。想一想：课文主要讲了一件什么事情？
1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。2.默读课文，把握文章的主要内容。3.学习课文第1-5自然段，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。一、谈话导入，揭示课题导入：在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响呢？今天就让我们学习第18课《慈母情深》。（板书课题：慈母情深）二、初读课文，整体感知1.初读课文，提出要求。（1）自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2.认识作家、作品。（1）提示学生关注课本下方的注释。（2）课件出示作家介绍。梁晓声，现当代作家，1971年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。3.反馈字词预习情况，正音辨形。（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。识字方面，提示学生：“纫”的读音注意不要与“忍”字的读音混淆。“权”可以结合“权利、主权、使用权”等词语进一步读准字音。写字方面，提示学生：注意提醒或范写易错的笔画和部件。如，“抑”右半部分是“卬”，而不是“卯”；“忍”上半部分不要受以前认识的“粱”字的影响而多写一点；“酷、酸”的左半部分是“酉”而不是“西”；“碌”的右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”；“噪”字右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插；“暑”的上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。（2）选取四个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。①“碌”：共13画，笔画顺序为：横、撇、竖、横折、横、横折、横、横、竖钩、点、提、撇、捺。②“噪”：共16画，笔画顺序为：竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、撇、捺。③“脊”：共10画，笔画顺序为：点、提、撇、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横。④“酸”：共14画，笔画顺序为：横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横、横、撇折、点、撇、点、撇、横撇/横钩、捺。4.初步把握文章内容。（1）提问：你能说一说课文写了一件什么事吗?预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事情。（2）组织学生交流：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？预设：可以分成三部分。第1-5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱；第6-34自然段讲的是向母亲要钱的经过；第35-38自然段讲“我”最终拥有了想要的书。点拨：分别是事情的起因、经过、结果。（3）引导学生根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。点拨：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。（4）小结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。三、聚焦语段，体会情感1.让学生默读第1-5自然段，想一想：为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫，不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？2.组织学生交流，小组汇报。（1）课件出示句1：母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。①提问：两个“从来没有、一次、这么多钱”说明了什么？预设：“从来没有”“一次给过”“一次要过”“这么多钱”看出，这一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款”。②课件出示补充资料：六十年代初期，大多百姓家境贫困。梁晓声家兄妹较多，母亲每月工资只有二十七元，学生的学费是三元，父亲去遥远的大西北工作，来养活一大家子人。常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而为了省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。③点拨：在当时一元多钱是一笔不小的开支，而“我”是个懂事的孩子，所以“我”决定向妈妈要钱买书的时候特别犹豫和不忍心。（2）课件出示句2：那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。提问：谁能说一说你对这个句子的体会？预设：“我”家把收音机卖了换食物，而且还是个“破”收音机，可见“我”家当时很穷，连吃饱饭都是问题，没有买书的闲钱。（3）课件出示句3：母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。引导学生从“为了每月二十七元的收入”看出母亲挣钱、攒钱不容易。（4）课件出示句4：但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。①点拨：失魂落魄形容心神不定非常惊慌的样子。②引导学生通过“想得整天失魂落魄”，看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。四、再读语段，形成小结1.指导学生有感情地朗读这些句子，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。2.小结：本节课我们初读了《慈母情深》，了解到“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，满怀着对书的渴望，“我”来到了母亲工作的地方后，又会看到什么？发生什么呢？下节课我们继续探讨。第2课时◆课时目标1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历一、合作探究，初步感受1.让学生默读第6-38段，边读边想象课文中的场景，在感受最深的地方作批注。2.组织学生交流，合作填写表格，教师相机指导。课件出示示例：
梁晓声，现当代作家，1971年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
右半部分是“卬”，而不是“卯”。
上半部分不要多写一点。
“酷、酸”的左半部分是“酉”而不是“西”。
“碌”字要写得左窄右宽，右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”。
“噪”字右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插。
“脊”字上半部分先写两边，再写撇捺；下面的“月”第一笔撇改竖。
“酸”字要写得左右等宽，左部的“酉”里面有一横，不要写成了“西”。
课文写了一件什么事?课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？
（1-5）为什么要钱？在什么情况下要钱？
（6-34）写“我”向母亲要钱买书的经过。
（35-38）“我”终于拥有了想要的书。
根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。
默读第1-5自然段，想一想：为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫，不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
两个“从来没有、一次、这么多钱”说明了什么？
一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款”。
六十年代初期，大多百姓家境贫困。梁晓声家兄妹较多，母亲每月工资只有二十七元，学生的学费是三元，父亲去遥远的大西北工作，来养活一大家子人。常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而为了省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。
在当时一元多钱是一笔不小的开支，而“我”是个懂事的孩子，所以“我”决定向妈妈要钱买书的时候特别犹豫和不忍心。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
母亲挣钱、攒钱不容易。
读句子，说一说你的体会。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我”非常想拥有一本《青年近卫军》。
所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。
形容心神不定非常惊慌的样子。
有感情地朗读这些句子，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。
“我”来到了母亲工作的地方后，又会看到什么？发生什么呢？下节课我们继续探讨。
默读第6-38段，边读边想象课文中的场景，在感受最深的地方作批注。
压抑、潮湿、颓败、七八十……
极其瘦弱、脊背弯曲、疲惫……
皱皱、皲裂、忙碌、鼻子一酸……
“我”初入厂房，看到了什么？
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开……
不足二百平米的厂房”大小相当于一个室内篮球场。
母亲工作的环境有什么特点？
狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂……
第7自然段一共出现了几次“七八十”？ 读一读相关语句，想一想：这样写有什么好处呢？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
这里连用四个“七八十”，运用了反复的修辞手法，强调了工作环境的嘈杂。反复手法，具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。
拓展交流：你觉得“我”看到母亲是在这样的环境中工作，“我”的心情会是什么样的？谈一谈你的感受。
从第16-19自然段中找一找：“我”看到的母亲是什么样子的？
①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
②褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
作者详细地描述“我”的所见所感，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。
改成：看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上。好不好，为什么？
第17、18自然段，为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？
“妈——” “妈——”
我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。
第19自然段，从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
作者连续使用三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲的过程而变化。
默读第20—28自然段，思考：在这组对话中，母子之间一问一答特别简短，给你什么感受？
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。
“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。说明“我”内心对“要钱”这件事十分迟疑和懊悔。
母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
当母亲听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
母亲工作的劳累、艰辛。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲是毫不犹豫的，体现了母亲无私的爱。
母亲对“我”读书的认可和支持。
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴
分角色扮演，读一读母亲和工友的对话。
你从工友的话体会到了什么？
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
读第32自然段，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
母亲工作如此艰辛，却尽量满足“我”的要求，“我”为母亲深沉的爱而感动，又十分心疼母亲，同时也为自己向母亲伸手要钱感到愧疚。
默读课文第35—38自然段，“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
你是如何理解本段最后一句话的？
提示：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
前者是因为钱确实来之不易，已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了；后者是因为不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
就这样，我有了第一本长篇小说 ……
对“我”有了更加深刻、丰富的意义。
表示意味深长，难以言尽。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。提示：这件事情可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……
任务一 走近母亲，了解艰辛 在语境中正确书写字词，积累并运用词语 一、 根据情境，读拼音写字词，并按要求完成练习。
母亲 bù cí xīn lá（     ），日复一日 máng lù（   ）地工作着。她所在的工厂空间非常低矮，令人感到 yā yì（   ），厂房四壁 chá shī（   ）颓[tū tuí ] 败，环境嘈杂，七八十台破缝纫[rěn rèn] 机发出的【zà】声不绝于耳，长期手脚并用 jī xiè（   ）地埋头工作累弯了她的 jǐ bèi（   ）。我看到她疲惫[bèi pèi] 不堪、日渐衰老的模样，rěn（  ）不住鼻子一 suān（  ）……
1.【正字音】 给加点字选择正确的读音，打“√”。2. [浙江宁波期末]根据提示在下面横线上写出相应的汉字。 填入语段“【 】”中的“zà”应为      。（填汉字）

3.【明词义】 想象画“    ”的语句所描述的内容，我们可以用词语        来形容它。任务二 聚焦场景，领悟情深 了解课文主要内容及反复用词的效果
二、 品读课文中描写的场景，完成练习。1.【理内容】 课文主要写了四个场景，请你完成思维导图并回答问题。
下面是几位同学对不同场景的理解，不正确的一项是（    ）A. 场景一：“我”能感受到母亲工作环境的恶劣，从而体会到母亲挣钱的不易。B. 场景二：“我”因为只在意实现买书的愿望，只会感觉到为寻找母亲而厌烦。C. 场景三：母亲的忙碌与“我”的迟疑形成鲜明的对照，表现出“我”当时复杂的心理。
D. 场景四：母亲支持“我”买书的坚决态度与“我”的心酸将母子深情表现得淋漓尽致。
2. 品读句子，完成练习。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。……七八十 个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
（1）【品技法】 这是对厂房的      描写，语段中反复出现的“七八十”突出了厂房                  的特点，描写这样的厂房，更能衬托出母亲的               。
【点拨】这段话描写的是母亲工作的厂房的情况，是对母亲工作环境的描写。语段中，第二句中的“七八十”描写的是厂房中的设施和人物，体现了厂房拥挤的特点；第三、四个“七八十”描写的是发热源的数量，体现了厂房闷热的特点。母亲在这样恶劣的环境中工作，更突出了母亲的辛劳。
（2）【悟心理】 请你给此时看到厂房环境的“我”写一段内心独白，“母亲”一词至少运用三次。 0 0
示例：母亲啊，您的工作环境竟如此恶劣！母亲啊，您挣钱竟如此辛苦！母亲啊，我该不该向您开口要钱呢？
【点拨】本题要求给看到厂房环境的“我”写一段内心独白。作答时，要结合厂房的特点，将母亲置身厂房中，把自己当成“我”，想想自己在这种情况下会想些什么，然后用通顺的话写出来即可。注意所写的句子中，“母亲”一词要至少出现三次。
任务三 品味细节 , 体会厚爱 想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”三、阅读选段，完成练习。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票 ，用皲裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊 ：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊 ：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞4在我手里了，大声回答那个女人 ：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
链接资料 ： 六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月二十七元的工资。一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱
的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！ ——梁晓声
1. 【品读细节】第①段中“皱皱的毛票”“皲裂的手指”两处细节描写写出了            、           ；第③段中“将钱塞在我手里”的“塞”字写出了 。
母亲给“我”钱时的果断
2. [湖北黄冈期末改编]第④段连用四个“立刻”，不仅写出了母亲               的状态，还将“我”对母亲的          之情隐藏其中。句中省略号的作用是（    ）①表示内容省略      ②表示说话断断续续      ③表示话未说完      ④表示重复词语省略
3. 【探索写法】找出并体会母亲和工友对“我”要钱买书不同的表现，填写下面的表格。
4. 【体悟真情】关于“我鼻子一酸”的原因，下面理解不恰当的一项是（    ）A. 母亲那么辛苦，“我”却没有帮母亲做点什么，还因买书找母亲要钱，“我”很愧疚、难过。B. 母亲在那样恶劣的环境中工作，那么忙碌，那么疲惫，“我”因心疼母亲而“鼻子一酸”。C. 因为工友责备“我”，“我”非常难过，所以“鼻子一酸”。
D. 母亲毫不犹豫地把辛苦挣来的钱塞给“我”，“我”因为感动而“鼻子一酸”。
5. 【联想经历】生活中你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 0 0 0
示例：有一天，在放学回家的路上，突然下起了大雨。我因为没有带伞，淋着雨往家走。没走多远，我就看到妈妈撑着伞跑过来。她把雨衣披在我身上，然后牵着我的手往家走。她把伞歪向我这一边，自己却淋在雨里。看着浑身湿透的妈妈，我顿时鼻子一酸，一股暖流涌上心头。
【点拨】“鼻子一酸”可能是感动、委屈、难过……结合实际回忆相关瞬间，用完整而简练的语言描述出当时的情景即可。
6. 题目是文章的眼睛。“慈母情深”四个字蕴含着怎样的深情？请结合课文谈谈你的理解。 0 0 0
示例：既体现母亲隐忍深沉的付出，又饱含作者对母爱的理解与感恩。