小学语文统编版（2024）四年级上册语文园地完美版课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册语文园地完美版课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了什么是复述课文，简要复述的方法，“盗”取天火，遭受严惩，重获自由，还有哪些字容易写错，长话短说，长话短说的三种方法等内容，欢迎下载使用。
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。2.明确什么是复述课文。简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？3.回顾课文。接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。​预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。​熟悉且理解课文内容。注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。4.学以致用。掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。​示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。​后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。​课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。二、识字加油站刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。​1.自主识字，交流发现。（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。2．运用多种方法交流词语的意思。（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。3.引导学生关注偏旁，词义。课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。三、词句段运用：易错字学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。1.前测活动。（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。2.学生自行改正写错的字词。3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。第2课时［课时目标］1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）［教学过程］亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。2.结合三组句子，感知长话短说的方法。（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。（3）第三组中的短句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。3.梳理长话短说的三种方法：从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”。将直接引语转换为间接引语。根据句意，用自己的话来总结概括。小练笔：把下面的长句子改为短句子。（1）妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。（抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。）（2）爸爸说：“咱们周末去爬山吧！（将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。）（3）小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。（根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校）3.全班交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？总结：写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节；那什么时候要写简略呢？比如记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。就像我们平时说话，跟好朋友讲趣事要多说细节，跟老师汇报事情就可以简明扼要啦！二、书写提示刚才我们学会了长话短说，现在咱们来聊聊写字——怎么在横格里既写得工整，又能加快速度呢？1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点：字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；做到每一行字的大小、高矮一致；字与字的距离要差不多，做到整体美观。2.光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？书写时集中注意力；运笔方式要正确；要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。大家试试：先慢慢想清楚这几点，再开始写，说不定速度就悄悄变快啦！3.现在请大家抄写这段文字，老师会计时哦！注意：既要尽量快，也要保持工整。写完后，自己先打打分——速度达标了吗？字够漂亮吗？4.优秀作品展示。5.想再挑战的同学，还可以选本单元自己习惯的段落练练，相信大家会越来越厉害！三、日积月累最后，咱们来收集一些 “四字词语”，它们就像神奇的颜料，能帮我们画出人物的精神样子。1.学生借助拼音自主读词语（出示日积月累中的12个词语），重点关注“眸、凛”的读音。注意 “眸（móu）” 是第二声，“凛（lǐn）” 是前鼻音哦！读熟后，和小组同学比赛读，看谁读得又准又有劲儿。2.理解词语意思。读着这些词语，你想到了谁？比如读到“威风凛凛”，是不是想到了阅兵式上的解放军叔叔？读到 “眉清目秀”，会不会想起班里可爱的同学？（学生自由分享）小结：这些词语都在写人的精神面貌，有的夸眼睛亮，有的赞气势足。3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。预设1：张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。预设2：宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。4.拓展：除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风这些词语都可以记在积累本上，以后写作文就不愁没词啦！
在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
回顾本单元的学习，交流：我们在学习《西门豹治邺》时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？
《故事二则》中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情节的？
默读关于简要复述的注意要点，把关键的语句勾画出来。
详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述
学以致用：运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。
很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。​后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
再次总结一下简要复述的方法，同时借助儿歌，帮助大家更好地记忆。​
自主练习读生字，说说你的发现。
冈—纲（提纲） 受—授（传授） 奏—揍（挨揍）建—键（键盘） 普—谱（乐谱） 秀—锈（生锈）末—沫（泡沫） 专—砖（砖头） 广—矿（矿物） 宗—综（综合） 羊—氧（氧气） 具—俱（俱乐部）
每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
可以联系生活经验理解的词语：
结合习作课的学习说一说“提纲”的意思。
纲 授 揍 键 谱 锈
沫 砖 矿 综 氧 俱
你还能给熟字加上什么偏旁，变成另一个汉字？
冈+纟=纲冈+刂=刚建+亻=健建+毛=毽
练习抄写词语，同桌互相检查。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
“贝”不要写成“见”。
易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。
每组中两个句子的意思都是相同的；
每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
第二句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
第二句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。
第二句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。
从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”；将直接引语转换为间接引语；根据句子表达的意思进行提炼概括。
小练笔：尝试长话短说。
妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。
爸爸说：“咱们周末去爬山吧！
小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。
抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。
将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。
根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校。
交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？
写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节。
记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。
回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点。
光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？
自己抄写这段文字，既要尽量快，也要保持工整。
借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
形容女子身材细长匀称或花木等形态挺拔。
明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
形容人的仪表端庄魁梧。
形容气势威严，令人敬畏。
形容人的身体高大粗壮。
形容人身材矮小而精明强干。
脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
形容仁慈善良的样子。
形容年老体弱、行动不灵便的样子。
现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。2.明确什么是复述课文。简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？3.回顾课文。接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。​预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。​熟悉且理解课文内容。注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。4.学以致用。掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。​示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。​后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。​课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。二、识字加油站刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。​1.自主识字，交流发现。（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。2．运用多种方法交流词语的意思。（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。3.引导学生关注偏旁，词义。课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。三、词句段运用：易错字学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。1.前测活动。（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。2.学生自行改正写错的字词。3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。第2课时［课时目标］1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）［教学过程］亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。2.结合三组句子，感知长话短说的方法。（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接
一、【撰写前言】典典为收集册编写了一段前言，读一读，完成练习。“____________。”孔子(受 授)业解惑，千古传颂；伯牙绝弦，(奏 揍)响知音难觅之叹；班超投笔从戒，其豪情壮志令人 叹；文天祥宁死不 ，(普 谱)写了忠贞不渝的壮丽篇章；李冰父子主持修(建 键)都江堰，让成都平原成为富 的“天府之国”……一个个故事闪耀着智慧的光芒，让我们明白大 怀方能成就大格局。1. 请把“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”工整、美观地抄写在语段的横线上。
2. 用“√”选出括号内正确的字。(受 授)业解惑 (奏 揍)响(普 谱)写 修(建 键)
3. 典典不小心把加点的字写错了，请你帮他把正确的字依次写在下面的横线上。___________________________________________________
二、【斟酌内文】为了打磨出优质的收集册，请你来帮典典斟酌内文，完成任务。1. 在“图解俊杰”栏目中，典典梳理了表现人物精神风貌的词语，请补充完整，再选词填空(填序号)。①眉( )目秀 ②( )风凛凛 ③慈眉( )目 ④文( )彬彬 ⑤亭亭玉( ) ⑥( )态龙钟 ⑦短( )精悍 ⑧膀大腰( ) ⑨容( )焕发 ⑩明眸皓( ) ⑪鹤发童( ) ⑫( )貌堂堂
福建名人荟萃，漫步福州西湖畔，犹见少女林徽因______的身影；参观泉州郑成功纪念馆，遥想郑成功______的英姿；驻足武夷山五夫镇，追忆朱熹那______的气度。
2. 在“俊杰故事汇”栏目中，典典想对下面的语句进行长话短说，请帮他改写。勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。___________________________________________________
示例：勾践夫妇在吴国受尽了屈辱。
【点拨】长话短说的方法有：①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分；②将直接引语转换为间接引语；③根据句子表达的意思进行提炼概括。
3. 典典还设计了人物故事卡片，请根据积累的故事填一填吧！
人 物 故 事 卡故事名称：__________________ 故事内容： _____________故事主人公：_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
匡衡喜欢读书，但他家里很穷，没钱买灯油和蜡烛。为了能在晚上读书，他在墙上凿了个洞，借邻居家的烛光读书。最终，匡衡成了大学问家。
【点拨】先选择熟悉的历史人物故事，再根据提供的项目填空即可，注意表达要流畅，不能出现错别字。
三、【设计封底】典典计划在封底以二维码的形式呈现复述故事的技巧，请选出说法有误的一项。( )A. 可以按事情发展的顺序进行复述。 B. 复述前要熟悉故事内容。C. 主要内容要详细复述，其他内容可适当省略。 D. 复述时要用原文语句，做到准确无误。
【点拨】复述故事前要多读几遍，熟悉故事内容；复述时要抓住故事的主要内容，对于其他内容可以适当省略；按照事情发展顺序进行复述，要注意故事中一些提示顺序的关键词句。据此，用排除法可确定答案为D。
除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？
闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风