小学语文统编版（2024）五年级上册我的长生果完美版ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册我的长生果完美版ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了齐读生字词，我的“长生果”等内容，欢迎下载使用。
同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，你们知道是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种“长生果”，“吃”了也可以使人长生不老。
26 我的“长生果”
快速浏览课文，思考：我的“长生果”是什么？
只用两个字或词来概括课文内容，是什么？
1.正确认读本课生字，有感情地朗读课文，了解作者读过哪些类型的书。2.把握主要内容，梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。【语文要素】3.学习读书和习作的方法。
叶文玲，当代女作家。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。 代表作有长篇小说《无梦谷》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
看得到而得不到，令人羡慕。
充分地看；尽情地观赏。
形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自制。
头脑里的感想和想法不断地涌现出来。
他看这部小说看得如醉如痴。
满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
我们平常读书时不能囫囵吞枣，要熟读深思。
形容费尽心思，耗尽心血。
自主学习，理解课文内容
结合自学单，把握文章主要内容；围绕学习提示，梳理课文。
1. 默读课文，根据《忆读书》一文的学习方法回顾课 文主要内容。
2. 作者是按照（ ）顺序来写的。
找一找涉及时间的词语。
找一找描述“我”读书状态的词语。
我们通过前面两篇文章的学习，了解了从古至今人们读书的方法和态度。同时，我们学习了借助表格、提纲、结构图等方式进行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些方法自主探究学习。
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
默读课文想一想，作者围绕“读”和“写”写了哪几件事？
先自学批注，再小组合作梳理信息。
这些读写方法给了你什么启示？
提示：可以借助表格、结构图、树状图等形式画出来。
大家可以尝试用表格列出“读”和“写”的事情。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾
如醉如痴；只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡
读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道
把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞
作文，要写真情实感；……真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我们从书中可以获得精神愉悦，可以积累知识，书是我们的精神食粮。书也是可以流传下来的，书也像“长生果”一样不老。
从文中，你积累了哪些比较优美的语句呢？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
连用两个比喻，将看不见的、摸不着的感受具体为可见可感的自然风光，形象生动。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章，“画页”与“蜂蝶飞过花丛”，“乐章”与“泉水流经山谷”相照应，想象丰富。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
运用排比的修辞手法，写出了秋天的特点和人们对秋天的喜爱。
我们再一起来读一读这篇课文吧。
1.你想把书比喻成什么？
2.你觉得“读”和“写”之间有什么关系？
一、读语段，用“√”给加点字选择正确的读音，再完成练习。 “书籍 [jí jì] 是人类进步的阶梯。”每每得到一本好书，我就像饿狼一样       地阅读起来。书中的故事情节像磁[cí chí] 石一样吸引着我，也如酵[jià xià] 母一样发挥着作用，让我         ，人物的悲欢离合让我         。当然，醉心阅读，让我得到了报偿[cháng cáng]，我悟[yǔ wù] 出了作文的一些道理：作文练习，开始离不开借鉴[qiān jiàn] 和模仿，但真
正打动人心的东西，应该是自己        的创造。1. 【填词语】结合本课所学内容，把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的横线上。（    ）心（    ）血 不求（    ）（    ） 如（    ）似（    ） 囫囵（    ）（    ）牵（    ）挂（    ） （    ）（    ）联翩 如（    ）如（    ） （    ）（    ）心裁
2. 【写句子】画波浪线的句子运用了       的修辞手法。请你运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整：书籍是                 ，书籍是                  。
示例：黑夜里的一盏启明灯
二、梳理课文中的信息，补全思维导图。（填序号）
任务二 分享读书方法 拓展阅读，梳理短文信息，把握主要内容
三、阅读短文，完成练习。  读书是为了获取知识。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，并用文字记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象表达人类的故事，便有了文学书。
读书不能只局限于课本，走出课本读书，才是真正意义上的读书。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己年龄层次的、有益的书，我们都可以读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，既然看了，就要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉并乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。
1. 【理内容】用较快的速度默读选文第 1 自然段，梳理信息，补充表格。
人与自然、社会之间的关系
用生动的形象表达人类的故事
2.第2自然段讲了三种读书方法：           、           、              。3. 如果妈妈认为看课外书会影响学习，你会怎样和她沟通？结合选文说一说。 0 0
示例：妈妈，读书不能只局限于课本，适合我的、有益的书都可以拿来读，读书可以提高我的文学修养和素质，所以只要我在合适的时间读课外书，不但不会影响学习，还会对我的学习有一定的帮助。希望你能支持我看课外书。
【点拨】作答本题，首先要结合短文内容表明读书不应仅限于课本，课外书同样重要；接着阐述读课外书能拓宽视野、提升个人修养和素质；最后以诚恳的态度表达希望妈妈能理解并支持自己阅读课外书籍，以达到学习与成长并进的目的。