小学人教部编版第八单元27* 我的“长生果”教案配套课件ppt

这是一份小学人教部编版第八单元27* 我的“长生果”教案配套课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，chāi美差出差，chā差错差别，cī参差，bēn奔跑飞奔，bèn直奔投奔，有关读书的成语，有关“书”的比喻，知识积累，有关“读书”的古诗等内容，欢迎下载使用。

1.认识“喻”“瘾”等15个生字，读准多音字“差”“奔”2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。（重点、难点）
BACKGROUND INFORMATION
WORDS AND PHRASES
TEXT SCENERY
EXTRACURRICULAR RELATED
巧记：爸爸这次出差（ chāi ）带回来的玩具车与小明的那辆玩具车差（ chà ）不多，样式几乎没什么差（ chā ）别，只是色彩更加鲜艳。
chà：差得远 差不多
巧记：他直奔（ bèn ）山头，看到几匹马在山下奔（ bēn ）跑。
① 凉爽而略带寒意。例：烟台四月的海水是清冷的，手碰到便感觉冰冷刺骨。
② 冷清。例：我虽然在异乡，但并不感到寂寞，并不感到清冷，因为这里有很多我的朋友。
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（第1自然段）开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
以一连串美好的比喻来形容少年时代读书生活的美好。
“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
“蜂蝶飞过花丛”“泉水流经山谷”“流光溢彩的画页”和“跳跃着欢快音符的乐章”都是世间美好的景象，而作者连用四个比喻，让我们体会到她对少年时代美好读书生活的留恋。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
回忆儿时看“香烟人”小画片的事情，表现了作者儿时的天真和对书的热爱。
表现了幼时的“我”对“香烟人”小画片的喜爱，侧面说明作者对读书的渴望。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
回忆儿时看连环画时如醉如痴的情景。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
作者运用比喻的修辞手法，把小镇的文化站比喻成“绿洲”，表现了书籍已经成为作者生命的一部分，像沙漠中的绿洲一样带给她希望。
“囫囵吞東”“不求甚解”写出了作者当时读文艺书籍时走马观花的情况，但这是因为作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。虽然“我”不能完全读懂，但依然对读书充满热情。
（第2-6自然段）写“我”童年快乐的读书生活。
莎比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，
引用名人名言来进一步说明读书对人的成长的重要性。的确，好书就像营养品似的，每天都在滋润着孩子们稚嫩而又纯洁的心灵。书本像好朋友一样，陪伴我们一生。
作者由描写酷爱读书，转入描写读书的收获，语言简洁，过渡自然。
用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
多年前的文章，作者还能娓娓道来，因为它曾经作者留下深刻的印象。这段描写让我们体会到文辞的优美，这是一篇好文章不可或缺的因素。
将同学们和“我”在写命题作文时的不同表现进行对比，写出了读书带给“我”的与众不同的收获。这种“不安分的一念”正是写好作文的关键所在，即构思要别出心裁。
作者用一组排比句写出了秋天的特点。“灿烂”原指光彩鲜明耀眼，这里指农民的脸上洋溢着喜悦，笑容很好看。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
“鲜味”在这里指创新。作者在一次习作成功后悟出道理：要想将作文写好，就要打破千篇一律的模式构思要别出心栽。
作者将“图书馆那丰富的图书”比喻成“磁石”，突出了书对作者的吸引力，表明作者的读书范围越来越广，读书也越来越深入，一般的故事书已经不能满足需求了，作者开始着迷地读中外名著了。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这
将真实的情感体验和课外阅读的积累比作“酵母”，这一恰当的比喻非常形象地说明了平时经历、课外阅读对于写好作文的重要性。
句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
详细记述了作者的一次成功的作文经历，说明平日的阅读积累对于作文是十分重要的。
（第7-14自然段）写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
这是作者在又一次习作成功后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；作文练习开始时有必要进行一些模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有动人心魄的力量。
本文作者主要回忆了自己少年时代的读书生活，阐明自己读书的独特感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读的热爱，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
作者对读书的热情让我们感动。读书之道的关键是要从书中有所感悟，寻求对自己的学习和成长有帮助的东西。我们还要学会做读书笔记，学会运用读书积累的知识去写作。希望我们都能热爱阅读，运用正确的方法去阅读。
从作者少年时写作的两个例子中，你学到了什么？
两个例子是为了告诉我们：写作一要构思新颖，别出心裁；二要写出真情实感，在借鉴、模仿后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心，获得成功。我们要学习并运用作者的读书方法和写作方法博览群书，入情入境，会借鉴运用等。
作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的“长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的意象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页等来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及感受描写得极为生动传神，让人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子汲取着营养，在一天天地成长的情景。尤其是两次习作成功的实例，有力地印证了阅读的功效。作者还恰当地运用大量的成语，这些成语和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。
教育家说：“书是智慧的钥匙。”文学家说：“书是人类的营养品。”奋斗者说：“书是人生的向导。”探索者说：“书是通向彼岸的船。”求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
白鹿洞二首（其一）[唐]王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。