2021学年18 慈母情深集体备课课件ppt

这是一份2021学年18 慈母情深集体备课课件ppt，文件包含部编版五年级语文上册第六单元18慈母情深第1课时课件pptx、部编版五年级语文上册第六单元18慈母情深第2课时课件pptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共61页， 欢迎下载使用。

上节课我们学习了课文的第一部分，了解了事情发生的原因，这节课让我们来学习事情的经过和结果，感受“慈母情深”。
边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
默读课文第6—9自然段，说一说：工厂的环境怎么样？看到这样的环境后，“我”的心情是什么样的？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
虽然“我”知道母亲挣钱不容易，可没有想到这样不易：她竟然是在这么恶劣的环境中工作的，“我”非常震惊。
我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。
默读课文第10—19自然段，边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
外貌描写，突出母亲的瘦弱、辛劳。
工作环境恶劣，挣钱艰辛。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
动作、神态描写，突出母亲的疲惫。
为什么要连写两声“妈——”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？
“我”在确认那是不是自己的母亲；工厂里嘈杂的环境使得母亲听不见“我”叫她；同时，也写出了“我”内心的忐忑不安。 语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲。
作者为什么将母亲的动作和神态放在前面写？从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？
将母亲的动作和神态前置，强调“我”看到的母亲是多么疲惫。 连续使用三个“我的母亲”，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
和同桌分角色朗读第20—28自然段，读完你又什么感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？”“我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
说话吞吞吐吐，“我”十分迟疑和懊悔。
母亲工作忙碌，想多挣些钱。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
都是零钱，是母亲一点一点攒下来的。
母亲工作艰辛，钱来之不易，但她毫不犹豫地给“我”钱，表现了母亲的无私、伟大。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
第30自然段中工友的话，有什么作用？
侧面描写，借他人之言从侧面反映出母亲挣钱的艰难，同时也表现了母亲对“我”读书的认可和支持，体现了母亲的伟大 。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
语言描写，母亲支持“我”看书，通情达理。
动作描写，母亲给“我”钱时毫不犹豫。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写，连续使用四个“立刻”，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
“我”对这次人生经历印象深刻，并且对自己以前的不懂事感到内疚，萌发了关爱、体贴母亲的责任感，表达了“我”对母亲的感激和崇敬。
“我”内心发生变化，体会到母亲的辛劳。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
是什么令“我”鼻子一酸？
①对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸，向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”读书，于是“我”鼻子一酸；②对母亲的心疼令“我”鼻子一酸，经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给“我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，就给母亲买了水果罐头，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
你是怎么理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的？
①钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西；②“我”不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
在这件事中，“我”的心情发生了怎样的变化？
1.交代清楚背景，即时间、地点。
2.描写时要有一定的顺序。场景是由人、事、 景、物组合起来的综合画面，写时要安排 好先后顺序。
3.描写时要以人物的活动为中心。
母亲：艰辛 无私 有远见
儿子：心疼 愧疚 责任
本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
参考答案：①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。②谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！③数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
小练笔。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
参考答案：有一次爸爸不小心摔倒，扭伤了脚，但依然坚持每天送我上学。有一天他送我到学校后，我回头看到他拖着沉重的脚一点点挪动着走，顿时鼻子一酸，既心疼又难受。
孟母教子 孟子小时候，家住在墓地附近。每天都会有出殡或扫墓的人，孟子便学着玩起了出殡的游戏。孟母知道后，决定搬家，因为她知道环境对一个人的影响很大。他们搬到了市集旁边，孟子又学起了商人做生意的样子，于是孟母又决定搬家，她带孟子搬到了学校附近。果然，孟子开始变得守秩序、懂礼貌，而且开始喜欢读书。
有一天，孟子逃学回来，孟母正在织布，她一气之下，剪断了织布机上的布，然后对孟子说：“你读书就像我织布一样，要脚踏实地才能取得成功。如今你随意逃学，就像我剪断这块布一样，前功尽弃了。”从此，孟子便发奋读书，最终成为中国古代著名的大学问家。
挺：①笔直 ②伸直 ③支撑 ④很 ⑤量词我挺高兴他爱看书的。 (  ) 战士们笔挺地站立着。 (  ) 这么艰苦的日子大家都挺过来了。 (  ) 我军缴获了敌人三挺机关枪。 (  ) 立正时要挺胸抬头。 (  )
1.结合句意，选择正确的解释。
2.填空。        母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ①“立刻”可以换成 。 ②这句话运用了 的修辞手法，让我们感受到了母亲的 ，更能突出母亲工作的 ，表达了“我”对母亲的 之情。