初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 单元卷及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 梗概（gěng） 畏惧（wèi） 圈养（quān） 北纬（wěi）
B 叛乱（pàn） 挑剔（tì） 栅栏（zhà） 日晷（guǐ）
C 处境（chǔ） 野蛮（mán） 缰绳（jiāng） 潺潺（chán）
D 萦系（yíng） 瞟见（piā） 吹嘘（xū） 仆役（pú）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 帐蓬 凄凉 寂寞 焉知非福
B 宽慰 简陋 倒霉 天崖海角
C 理智 控制 侵袭 乌合之众
D 书籍 顷覆 淡忘 重见天日
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些乌合之众，在比赛中居然打败了我们班，真是不可思议。
D 他这次考试成绩不理想，真是祸不单行。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，这部小说采用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛 28 年的故事。
B 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，这是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
C 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，他的代表作还有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》等。
D 《爱丽丝漫游奇境》的作者是法国作家刘易斯·卡罗尔，这部作品充满了奇幻色彩。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
2.迢迢牵牛星，______。（《古诗十九首》）
3.______，相去复几许。盈盈一水间，______。（《古诗十九首》）
4.中庭地白树栖鸦，______。（王建《十五夜望月》）
5.《石灰吟》中表现诗人高洁品质和高尚气节的诗句是：______，______。
6.《竹石》中表明诗人坚定信念和顽强意志的诗句是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
[甲]弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[乙]孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
8. 解释下列加点的词。（4 分）
1.使弈秋诲二人弈（ ）
2.思援弓缴而射之（ ）
3.我以日始出时去人近（ ）
4.孔子不能决也（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.虽与之俱学，弗若之矣。
2.孰为汝多知乎？
10. [甲]文通过讲述______的故事，告诉我们______的道理；[乙]文通过描写两小儿______和孔子______的故事，体现了两小儿______和孔子______的态度。（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
《我的第一次文学尝试》（节选）
我首先拿出一张报纸，（A）揪住了一个约摸四十岁开外的人——他名叫希金斯，一个贪婪而又不诚实的人，常常被人指控为诈骗。我开始认真地撰写一篇关于他的文章，用了一些尖刻的词语，例如“奸诈小人”“背信弃义”等等。我把文章写好后，（B）交给了我的哥哥，让他去发表。
第二天，当我看到报纸上那篇文章时，我简直惊呆了。文章的标题是《希金斯的丑恶行径》，文章里把希金斯的种种恶行都揭露了出来，还对他进行了严厉的批判。文章的结尾处，我还加上了一句：“希金斯，你这个奸诈小人，你将永远被人们所唾弃！”
这篇文章在镇上引起了轩然大波。希金斯看到报纸后，暴跳如雷，他立刻跑到报社，要求见编辑。当他得知文章是我写的时，他怒气冲冲地来找我算账。他气势汹汹地对我说：“你这个乳臭未干的小子，竟敢在报纸上污蔑我！我要让你为你的行为付出代价！”我毫不畏惧地看着他，说：“我写的都是事实，你本来就是一个奸诈小人，你应该为你的行为感到羞耻！”希金斯听了我的话，更加愤怒了，他扬起拳头，想要打我。就在这时，我的哥哥和一些朋友赶来了，他们保护了我，希金斯只好悻悻地离开了。
从那以后，我更加坚定了写文章的决心。我明白了，文学可以成为一种武器，用来揭露丑恶，伸张正义。我开始尝试写更多的文章，（C）涉及的内容也越来越广泛，包括政治、社会、文化等各个方面。我的文章逐渐受到了人们的关注和好评，我也因此成了镇上小有名气的“作家”。
11. 请从文中（A）（B）（C）三处中任选一处，从人物描写的角度进行赏析。（4 分）
我选（ ）处，赏析：
12. 文中“这篇文章在镇上引起了轩然大波”，“轩然大波”在文中具体指什么？（4 分）
13. 结合文章内容，分析“我”的人物形象。（6 分）
14. 从“我”的第一次文学尝试中，你得到了哪些启示？（6 分）
四、写作（40分）
15. 题目：《假如我是______》
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）说真话，抒真情，忌抄袭；（4）文中不得透露个人信息；（5）书写工整，不少于 500 字。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C
7. （1）春城无处不飞花 （2）皎皎河汉女 （3）河汉清且浅；脉脉不得语 （4）冷露无声湿桂花 （5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
8. （1）教导 （2）引，拉 （3）认为 （4）判断
9. （1）虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人了。（2）谁说你知识渊博呢？
10. 两人跟弈秋学下棋；学习要专心致志；争辩太阳远近的问题；不能判断谁对谁错；善于观察、敢于质疑；实事求是
11. 示例：选（A）处，“揪住”是动作描写，生动形象地写出了“我”为了写文章，积极寻找素材，表现了“我”对这次文学尝试的认真和投入。
12. 希金斯看到报纸后暴跳如雷，跑到报社要求见编辑，得知文章是“我”写的后，怒气冲冲地来找“我”算账，扬起拳头想要打“我”。
13. ①勇敢无畏：面对希金斯的威胁毫不畏惧，坚定地表达自己的观点。②有正义感：通过文章揭露希金斯的丑恶行径，伸张正义。③有决心和毅力：从那以后更加坚定了写文章的决心，尝试写更多文章。
14. ①文学可以成为揭露丑恶、伸张正义的武器，我们可以用文字表达自己对社会现象的看法。②要有勇气尝试新事物，在尝试中不断成长和进步。③面对他人的威胁和指责，要坚持自己的信念，相信自己的判断。
15. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“圈养”的“圈”应读 juàn；B 项“挑剔”的“剔”应读 tī；D 项“瞟见”的“瞟”应读 piǎ。故选 C。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“帐蓬”应写作“帐篷”；B 项“天崖海角”应写作“天涯海角”；D 项“顷覆”应写作“倾覆”。故选 C。
【易错点】学生容易混淆形似字而写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，此处只有考试成绩不理想一件事，不符合语境。C 项“乌合之众”指像暂时聚合的一群乌鸦，比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人，使用恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易因成分残缺、搭配不当、否定不当等原因判断错误。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国作家刘易斯·卡罗尔，不是法国作家。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同国家的作家。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】④承接前文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①引出古人的人生信念与行为准则；⑤中的“这”指代①中的内容；②中的“修身”承接⑤中的“修身”“齐家”“治国”“平天下”，强调修身需要对身体进行包装；③进一步解释修身需要从外表塑造形象。所以顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】学生易因不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。“诲”是“教导”的意思；“援”是“引，拉”的意思；“以”是“认为”的意思；“决”是“判断”的意思。
【易错点】学生易因古今词义差异而解释错误。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“虽”是“虽然”的意思，“俱”是“一起”的意思，“弗若”是“不如”的意思；（2）“孰”是“谁”的意思，“为”通“谓”，是“说”的意思，“知”通“智”，是“智慧”的意思。
【易错点】学生易因关键词翻译不准确而导致句子翻译错误。
10. 【考点】文言文内容理解与主旨把握；
【解题思路】[甲]文通过两个跟弈秋学下棋的人的不同表现和结果，告诉我们学习要专心致志的道理；[乙]文通过两小儿争辩太阳远近的问题和孔子不能判断谁对谁错的故事，体现了两小儿善于观察、敢于质疑和孔子实事求是的态度。
【易错点】学生易因对文章内容理解不透彻而概括不准确。
现代文阅读
11. 【考点】人物描写赏析；
【解题思路】人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。选（A）处，“揪住”是动作描写，生动形象地写出了“我”为了写文章，积极寻找素材，表现了“我”对这次文学尝试的认真和投入；选（B）处，“交给”是动作描写，表现了“我”对哥哥的信任和对发表文章的期待；选（C）处，“涉及”是行为描写，体现了“我”写作内容的逐渐拓展和写作能力的提升。
【易错点】学生易不能准确判断描写方法并进行赏析。
12. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文可知，“轩然大波”指希金斯看到报纸后暴跳如雷，跑到报社要求见编辑，得知文章是“我”写的后，怒气冲冲地来找“我”算账，扬起拳头想要打“我”。
【易错点】学生易只从字面理解词语，而不结合语境分析。
13. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从“我”毫不畏惧地面对希金斯的威胁，说“我写的都是事实，你本来就是一个奸诈小人，你应该为你的行为感到羞耻”，可以看出“我”勇敢无畏；从“我”写文章揭露希金斯的丑恶行径，伸张正义，可以看出“我”有正义感；从“我”从那以后更加坚定了写文章的决心，尝试写更多文章，可以看出“我”有决心和毅力。
【易错点】学生易不能结合具体内容分析人物形象。
14. 【考点】阅读启示；
【解题思路】从“我”的第一次文学尝试中，我们可以得到以下启示：文学可以成为揭露丑恶、伸张正义的武器，我们可以用文字表达自己对社会现象的看法；要有勇气尝试新事物，在尝试中不断成长和进步；面对他人的威胁和指责，要坚持自己的信念，相信自己的判断。
【易错点】学生易不能从文章内容中提炼出有价值的启示。
写作
15. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】这是一道半命题作文，首先要补充完整题目，可以补充“假如我是老师”“假如我是科学家”“假如我是孙悟空”等。然后根据补充的内容进行立意和构思，注意要结合自身实际，写出真情实感。
【易错点】学生易补充题目时过于宽泛或不切实际，写作时内容空洞，缺乏真情实感。
【核心素养雷达图】语言建构与运用 30%/ 思维发展与提升 25%/ 审美鉴赏与创造 20%/ 文化传承与理解 25%
【涉及版本】涉及统编版（五四学制）六年级下册第二单元知识点，兼容多个语文教材版本中关于外国文学作品阅读与写作训练的相关内容。