初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 轨道（guǐ） 悻悻然（xìng） 沧海一粟（sù）
C 鳌头（á） 攒着（cuán） 迥然不同（huí）
D 蟠龙（pán） 额枋（fǎng） 赫赫伟绩（hè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 御膳房 技高一筹 弄巧成绌
B 金箍棒 虎视眈眈 大步流星
C 紫禁城 别出心栽 暴露无遗
D 千均一发 威风凛凛 津津有味
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在 1:1。
C 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
D 他聪慧好学，多才多艺，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A 进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
B 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。
C 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
D “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《竹节人》围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“我们”童年生活的快乐。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色。
D 《春日》是宋代诗人朱熹的作品，诗人以“春日”为题，实则是一首哲理诗，表达了诗人对春天美景的赞美之情。
7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，________，________。________。________，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
8. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
B 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等。
D 《伊索寓言》是古希腊寓言集，相传为伊索所作，书中的故事大多短小精悍，寓意深刻。
9. 下列诗句与描写的季节对应正确的一项是（ ）
A 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——春季
B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——夏季
C 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——冬季
D 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪——秋季
10. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（夸张）
D 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 等闲识得东风面，________。
2. ________，万紫千红总是春。
3. 儿童散学归来早，________。
4. ________，忙趁东风放纸鸢。
5. 胜日寻芳泗水滨，________。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题（每题 3 分，共 12 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A 寒雪日内集（把家里人聚集在一起）
B 与儿女讲论文义（文章的义理）
C 俄而雪骤（急）
D 撒盐空中差可拟（大体可以相比）
2. 下列句子翻译正确的一项是（ ）
A 谢太傅寒雪日内集——谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。
B 白雪纷纷何所似——纷纷扬扬的大雪像什么呢？
C 未若柳絮因风起——不如比作柳絮乘风飞舞。
D 以上翻译都正确。
3. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A 文章第一句交代了咏雪的背景，“寒雪”“内集”“讲论文义”这些词语营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
B 谢太傅对兄子和兄女的回答都给予了肯定，但从“大笑乐”可以看出他更赞赏兄女的回答。
C 文中的“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
D 文章通过对人物的语言描写，展现了谢道韫的聪慧、机智。
4. 下列诗句中，与“未若柳絮因风起”所描绘的景象最相似的一项是（ ）
A 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台
C 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花
D 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
（二）阅读下面的现代文，完成 5 - 8 题（每题 3 分，共 12 分）
《竹节人》（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌可就成了我们的沙场，“咚锵咚锵咚咚锵！”模拟的是古战场的厮杀声。
⑦上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
⑧偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
⑨老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑩到办公室窗户下打听一下吧。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑪他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑫于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
5. 下列对“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”一句理解正确的一项是（ ）
A 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了课桌的破旧。
B 运用夸张的修辞手法，突出了课桌的年代久远。
C 运用排比的修辞手法，强调了裂缝的多和大。
D 运用对偶的修辞手法，表现了课桌的古老和陈旧。
6. 下列对“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”一句理解有误的一项是（ ）
A 说明“我”为了制作竹节人，经常偷偷拿家里的毛笔。
B 从侧面表现了“我”对竹节人的喜爱之情。
C 反映了妈妈对“我”的不满和卖毛笔老头的精明。
D 体现了竹节人在“我们”中间的受欢迎程度。
7. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A 文章通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己玩竹节人的描写，表现了儿童的天真、幼稚和对游戏的喜爱。
B “双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，通过对老师的动作和神态描写，表现了老师也像孩子一样贪玩。
C “我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足”，“相视一笑”是因为我们看到老师也喜欢玩竹节人而感到开心，“心满意足”是因为我们的竹节人给老师带来了快乐。
D 文章语言幽默风趣，如“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”“将课本竖在面前当屏风”等，增强了文章的趣味性。
8. 下列对文章主旨理解正确的一项是（ ）
A 文章主要讲述了制作竹节人的过程，表达了作者对童年生活的怀念之情。
B 文章通过描写老师玩竹节人的情景，批判了老师的不务正业。
C 文章通过对竹节人游戏的描写，表现了儿童的创造力和想象力，以及对自由快乐的向往。
D 文章通过对竹节人游戏的描写，揭示了学习与娱乐之间的矛盾。
（三）阅读下面的材料，完成 9 - 10 题（每题 3 分，共 6 分）
【材料一】随着科技的发展，人们对宇宙的探索越来越深入。目前，科学家已经发现了许多类地行星，这些行星可能存在生命。然而，要确定这些行星上是否真的存在生命，还需要进行更深入的研究。
【材料二】地球上存在生命的条件有：适宜的温度、液态水、适合生物呼吸的大气等。科学家在寻找外星生命时，通常会以地球为模板，寻找具有类似条件的行星。
【材料三】为了寻找外星生命，科学家们采用了多种方法，如通过望远镜观测行星的大气层、分析行星的光谱等。此外，还发射了一些探测器，如旅行者号探测器、卡西尼号探测器等，对太阳系内的行星进行探测。
9. 下列对材料内容理解有误的一项是（ ）
A 目前，科学家已经发现了许多类地行星，这些行星上一定存在生命。
B 地球上存在生命的条件包括适宜的温度、液态水、适合生物呼吸的大气等。
C 科学家在寻找外星生命时，通常会以地球为模板，寻找具有类似条件的行星。
D 为了寻找外星生命，科学家们采用了多种方法，如观测行星的大气层、分析行星的光谱等。
10. 下列对材料内容的概括，最准确的一项是（ ）
A 科技的发展使人们对宇宙的探索越来越深入。
B 地球上存在生命的条件及科学家寻找外星生命的方法。
C 科学家发现了许多类地行星，但还不能确定这些行星上是否存在生命。
D 科学家采用多种方法寻找外星生命，如观测行星、发射探测器等。
四、写作（30分）
请以“我的童年趣事”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. C 5. A 6. D 7. A 8. B 9. B 10. B
1. 万紫千红总是春
2. 等闲识得东风面
3. 忙趁东风放纸鸢
4. 儿童散学归来早
5. 无边光景一时新
1. C 2. D 3. C 4. C 5. A 6. C 7. B 8. C 9. A 10. B
作文略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C 项“迥然不同”的“迥”应读“jiǒng”；D 项“额枋”的“枋”应读“fāng”。故选 B。
【易错点】学生易读错“咤”“迥”“枋”等字的读音。体现语文的识字与写字素养。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“弄巧成绌”应为“弄巧成拙”；C 项“别出心栽”应为“别出心裁”；D 项“千均一发”应为“千钧一发”。故选 B。
【易错点】学生易写错“拙”“裁”“钧”等字。培养学生正确书写汉字的素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处不符合语境。故选 A。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。提升学生正确运用词语的素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“解决”。故选 C。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、语序不当等问题。增强学生辨析和修改病句的素养。
5.
【考点】标点符号运用；
【解题思路】B 项“南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门”中的顿号应改为逗号；C 项“闪光的、盛开的藤萝”中的顿号应删去；D 项“吹面不寒杨柳风，”中的逗号应放在引号外。故选 A。
【易错点】学生易混淆顿号、逗号、引号等标点符号的用法。培养学生正确使用标点符号的素养。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《春日》表面上是一首写景诗，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望，并非单纯表达对春天美景的赞美之情。故选 D。
【易错点】学生易只从表面理解诗歌内容，而忽略其深层含义。提高学生对课文内容的理解和分析素养。
7.
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”，可知后文应接“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”，故②应为首句