小学人教版PEP（2024）Unit 4 Healthy food教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 4 Healthy food教案设计，共3页。
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Unit 4 Healthy fd
B Read and write
教学目标
1．能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并反思和判断自己的饮食结构是否合理。
2．能够理解语篇中t表达的意义，并能够从膳食宝塔图中获取除健康饮食之外，还需要配合运动与饮水的补充信息。
3．能够圈出图中呈现的文段中的食品单词，理解代词sme和连接词but可使意义前后连贯，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。
4．能够模仿录音正确朗读文本，感知句子中的停顿和升降调。
教学内容
教学重点
能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并反思和判断自己的饮食结构是否合理。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
通过歌谣和图片复习所学单词和句型
（1）Listen and chant
教师播放开篇页中Listen and chant的歌谣，学生复习并跟唱歌谣。教师播放B部分Let’s learn中Listen and chant的歌谣，学生复习并跟唱歌谣。
（2）Think and say
教师请学生观察B部分Let’s learn中Listen and chant的歌谣的插图，并提问“What fd is healthy fr us?”，学生思考并和同伴交流。教师请学生分享自己的观点。
教师继续提问“These fds are healthy. They are gd fr us. But shall we eat the same amunt f them fr every meal?”，引导学生关注每餐食品摄入的量也很重要。
读中活动
1．提取语篇主要信息，感知语篇意义
（1）Read and circle
教师利用课件呈现Read and write的膳食宝塔图，并提问“Lk at this picture. What des it tell us?”，引导学生将宝塔下大上小的形状特点与食品摄入的量关联起来，理解饮食结构中占主体的食品有主食、蔬果，其次是肉、蛋、奶。
教师请学生再次观察膳食宝塔图，并阅读小文段，在膳食宝塔图上圈出小文段中提到的食品图片。然后教师带着学生在全班核对答案。教师还可利用课件呈现相应的食品图片，引导学生在课件实物图片上圈出相应对的食品。
（2）Read and match
学生再读小文段，并将小文段中的句子与膳食宝塔对应的层连线。
2．细读语篇，关注细节信息
（1）Think and say
教师提出问题“Rice and ndles are gd fr yu. What else are gd?”，学生再读小文段并尝试回答问题。教师根据学生的回答，反复用“... are gd. And ... are gd t. ”这个结构呼应学生。如“Yes. Rice and ndles are gd. Meat, milk and eggs are gd t. / Fruit and vegetables are gd t.”，引导学生体会t表达的意思。
教师再提出问题“Candy and cake are yummy, but are they gd? Can yu eat them every day?”，学生尝试回答，教师结合学生的回答，强调“Candy and cake are yummy, but dn’t eat t much!”，体会but表达的意思。
课件呈现一些食品图片，如油条、蛋糕、汉堡，薯条，鸡肉、冰激凌，水果、蔬菜等，请学生思考“Are these fds gd?”“Can yu eat them every day / t much?”，学生结对练习，分别用“... is gd. / ... is gd t. / ... is yummy, but dn’t eat t much.”说一说课件中呈现的食品是否健康，同时体会sme和but表达的意思。
（2）Listen and imitate
教师播放小文段录音，学生边听录音边用手指着语篇中相应的句子，大声跟读。提示学生关注and连接的前后几个并列名词的升降调。
（3）Read, match and say
学生完成活动手册中该板块的活动1。
读后活动
1．发现图片隐含的健康信息
（1）Lk and find ut
教师通过课件呈现Read and write的插图，提问“Besides having healthy fd, what else shuld we d?”，引导学生观察插图并发现“We shuld drink water and d sme exercise every day.”。
2．Lk, chse and write & Think and write
教师请学生看“Lk, chse and write.”中的句子，引导学生根据插图和自己的实际情况，选择正确的食品单词将句子补充完整，注意单词在四线格中的规范书写，提示名词复数的使用。
教师带领全班核对答案，关注回答是否符合健康饮食的标准以及书写是否准确、规范。
课后作业
1．听录音，模仿并朗读Read and write的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
学有余力的学生阅读Reading time的小故事，梳理和提取故事中小动物们向Zm提出的饮食建议。