初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 测试卷及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 惆怅（chàng） 味同嚼蜡（jiá）
B 劝诫（jiè） 滞碍（zhì） 渲染（xuàn） 吹毛求疵（zī）
C 寂寥（liá） 苟安（gǒu） 拘泥（ní） 铢两悉称（chèn）
D 谚语（yàn） 桥堍（tù） 契合（qiè） 目不忍睹（dǔ）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 统筹 藻饰 高朝 开卷有益
B 涉猎 要决 意蕴 心旷神怡
C 聪颖 蒸馏 附丽 浮光掠影
D 尽致 练达 拘昵 胸有成竹
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，著有《随笔》《新工具论》等。
B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，新闻记者、作家。
C 《山水画的意境》作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。
D 《无言之美》作者朱光潜，现代美学家、翻译家，代表作有《文艺心理学》《谈美书简》等。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
能思想的苇草——自然界最脆弱的东西，________。________，________。________，________，________。因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想。
①纵使宇宙毁灭了他
②但纵使宇宙毁灭了他
③人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多
④人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多
⑤因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势
⑥而宇宙对此却是一无所知
A ①③⑤⑥②④
B ②④⑤⑥①③
C ①④⑤⑥②③
D ②③⑤⑥①④
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 长风破浪会有时，__________________。（李白《行路难（其一）》）
2. __________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
3. __________________，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
4. 云横秦岭家何在？__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
5. 鸡声茅店月，__________________。（温庭筠《商山早行》）
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（14 分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下（指鸟到处叫），游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环（环绕），云烟之相滋（滋生蔓延），旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然（不拘束的样子）而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名（根据这个缘故而命名），取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣（又是更擅长的了）。
虽然，公之作乐（作乐的原因），吾能言之。吾君⑤优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
（节选自曾巩⑥《醒心亭记》）
【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建（建造）。④直：当，临。⑤吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然（不用过多干预）。⑥曾巩（1019 - 1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一（与欧阳修等人并称）。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。
7. 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
1.伛偻提携 伛偻：________
2.泉香而酒洌 洌：________
3.杂然而前陈者 陈：________
4.则必即丰乐以饮 即：________
8. 把下面的句子翻译成现代汉语（4 分）
1.醉能同其乐（醉了能够和大家一起欢乐）醒能述以文者，太守也。
2.其可谓善取乐于山泉之间（他可以说是善于在山水之间寻找快乐）
9. 【甲】文的“太守之乐”与【乙】文的“公之乐”分别指什么？（3 分）
10. 甲乙两文都写了欧阳修的“乐”，请结合文本内容分析两文“乐”的异同点。（3 分）
（二）阅读下面文章，完成 11 - 14 题（18 分）
《读书是一种“遇见”》
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样人，听说形形色色事（经历各种不同的事情），接触不同年代留下来的思想菁华（精华）。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物（特性），那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力（人的精力是有限的），不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己兴趣爱好和功课长进（学业进步）的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间（历史）和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”（阅读这样的书），只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间（精力）和精力，因此太不值得。
③交朋友要交五湖四海的朋友（广交朋友），读书当然也是“遇见”的人和事越多越好（广泛阅读），读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年北京大学的课堂上，胡适之先生就对学子们说，他自己读书经常涉猎（广泛阅读）于多个不同领域（学科），除了正统的经史子集外，还会读读《水经注》《佛国记》等地理类书（地理方面的书籍）籍（文献）；读《本草纲目》《千金方》等医药类书籍；读《宋元戏曲史》《红楼梦考证》等文学研究类书籍。他说：“这样的读书方法，我希望大家用一点功夫去学着做。”自此（从那以后），胡适之先生广读书籍（广泛阅读各种书籍），让他的见解（学识和见解）具有常人所不及的广度和深度。而那些读书面窄（阅读面狭窄）小的读书人，就算读一辈子书，也难以“遇见”丰富多元（丰富多彩、多种多样）的人和事，更难以邂逅（遇到）有分量（有价值、有深度）的思想（见解）。
④读书的“遇见”（阅读过程），又并非不动脑筋地匆匆而过（走马观花），而是一种主观能动（主动）性很强（非常主动）的行为（活动）。换言之，一定要避免人云亦云的做法（盲目跟从别人的观点），要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处生疑（在没有疑问之处产生疑问）。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信（盲目相信）的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政（王安石变法）的真实情况（真相），不仅反复研读王临川全集（王安石的文集），还参阅宋人文集笔记（宋代文人的文集和笔记）凡数十种。所以（因此）他笔下（撰写）之王安石形象（对王安石的描写），与那些人云亦云的（随声附和、没有自己见解）“遇见”（描述）大相径庭（截然不同）。
⑤读书也是一种“遇见”（阅读也是一种相遇）！不只是遇见那些书里（书中）的人和事（人物和事件），更是遇见自己的思想（自我的思想）与情怀，遇见那些蕴藏（蕴含）在书里（书籍中）的精神财富（精神宝藏）。这样的“遇见”（阅读）所产生的（带来的）共鸣（感受），才是真正（最珍贵）的读书之乐。
11. 下列对本文中心论点表述最恰当（准确）的一项是（ ）（3 分）
A 读书其实是一种“遇见”。
B 读书人要能优中选优（选择优秀的书籍）、精中选精地读书。
C 读书是一种主观能动性很强的行为。
D 读书要“遇见”书里的精神财富和自我的思想情怀。
12. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分）
A 作者认为除了要选择那些契合自己兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键要选读经典。
B 胡适之先生读书涉猎多个不同领域（学科）（广泛阅读不同学科的书籍），让他的见解具有常人所不及的广度和深度。
C 梁启超先生作《王荆公》，参阅了宋人文集笔记凡数十种，是为了证明孟子“尽信书，则不如无书”的观点（为了了解王安石变法的真相）。
D 读书的“遇见”，不是不动脑筋地匆匆而过，而是要善于从无疑处生疑。
13. 下列分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇点题，引出“读书是一种‘遇见’”的观点。
B 文章主要运用了举例论证、道理论证（引用论证）的论证方法。
C 文章第③段主要论述了读书面越广越好。
D 文章②③④段从不同角度论述了“遇见”的不同方式（阅读的不同要点）。
14. 请结合文章内容，谈谈你对读书的认识（体会）。（9 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A
2. C
3. C
4. C
5. D
6. B
7. （1）弯腰曲背，这里指老人 （2）清 （3）陈列，摆开 （4）到，靠近
8. （1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。（2）他可以说是善于在山水之间寻找快乐。
9. 【甲】文“太守之乐”指与民同乐，乐民之乐；【乙】文“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食（答“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也”也可）。
10. 相同点：两文都体现了欧阳修与民同乐的思想。不同点：【甲】文侧重于描写太守与众人游山的场景，表现太守与民同乐的具体情境；【乙】文则更强调欧阳修在百姓丰足无忧的情况下获得的快乐，即寄意于百姓安居乐业。
11. D
12. C
13. D
14. 读书是一种“遇见”，我们要选择经典书籍阅读，广泛涉猎不同领域书籍，同时要带着思考去读书，不仅遇见书中的人和事，更要遇见自己的思想情怀和书中的精神财富，获得真正的读书之乐。
15. 作文按评分标准给分。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“吹毛求疵”的“疵”应读“cī”；C 项“拘泥”的“泥”应读“nì”；D 项“契合”的“契”应读“qì”。故选 A。考查学生对汉字字音的掌握，体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“高朝”应为“高潮”；B 项“要决”应为“要诀”；D 项“拘昵”应为“拘泥”。故选 C。培养学生正确书写汉字的能力，体现语文的书写规范素养。
【易错点】学生容易因同音或形似而写错字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。考查学生对成语的正确理解和运用能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】C 项《山水画的意境》作者李可染是画家，以山水画成就最高，“以山水画成就最高”表述不准确，他在其他绘画领域也有很高造诣。故选 C。考查学生对文学常识的积累，体现语文的文化素养。
【易错点】学生对文学常识记忆不准确。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。培养学生辨析和修改病句的能力，体现语文的语言规范素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当等语病。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】②句“但纵使宇宙