初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 滞碍（zhì） 味同嚼蜡（jué）
B 惆怅（chóu） 寂寥（liá） 渲染（xuàn） 铢两悉称（chèn）
C 笼统（lǒng） 谚语（yàn） 契合（qiè） 信手拈来（niān）
D 桥堍（tù） 拘泥（ní） 意蕴（yùn） 目不忍睹（dǔ）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 劝戒 要决 狂妄自大 开卷有益
B 附丽 蛾眉 赫赫扬扬 浮光略影
C 苟安 拘泥 金璧辉煌 心旷神怡
D 海啸 睥睨 铢两悉称 信手拈来
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的《呐喊》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，文章运用夸张的手法生动地刻画了范进喜极而疯的形象。
D 《愚公移山》出自《列子·汤问》，这则寓言故事赞扬了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文阅读（共22分）
（一）文言文阅读（17 分）
阅读下面的文言文，完成 7 - 11 题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】
夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃之拔逼阳①，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
（节选自曾国藩《挺经》）
【注】①荀罃（yīng）：春秋时晋国大将。逼阳：姓，古夷族一支。
7. 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
1.又何间焉 间：
2.小信未孚 孚：
3.望其旗靡 靡：
4.渐就衰竭之故 故：
8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A 大约用兵无他巧妙/常存有余不尽之气而已
B 大约用兵无他/巧妙常存有余不尽之气而已
C 大约用兵无他巧妙常存/有余不尽之气而已
D 大约用兵/无他巧妙常存有余不尽之气而已
9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
1.小大之狱，虽不能察，必以情。
2.此善于用气者也。
10. 【甲】【乙】两文都论述了用兵之道，【甲】文强调作战要 ，【乙】文强调作战要 。（4 分）
11. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对“勇气”在战争中的作用的理解。（2 分）
（二）古诗词鉴赏（5 分）
阅读下面这首诗，完成 12 - 13 题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A 这首诗描绘了一个老兵返乡后无家可归的悲惨情景，揭露了封建社会兵役制度的不合理。
B “十五从军征，八十始得归”中“十五”“八十”运用夸张的手法，极言从军时间之长。
C “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”这四句以乐景写哀情，表现了老兵家中的荒凉破败。
D 全诗以叙事为主，语言质朴，情感真挚，抒发了老兵对战争的不满和对和平的渴望。
13. 请简要分析“出门东向看，泪落沾我衣”所表达的情感。（3 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我再讲最后一件事，我的语文老师姓尚。尚老师有一次带我去采标本，我们来到了一片水田里，尚老师弯下腰，从水里捞出了一棵草，问我：“这是什么草？”我回答说：“不知道。”尚老师说：“这是菖蒲。”然后，她又捞出了一棵草，问我：“这是什么草？”我又回答说：“不知道。”尚老师说：“这是芦苇。”我记着她跟我讲了那么多的草。然后她又对我说：“你知道吗，我采集这棵菖蒲和这棵芦苇，我是为了让你知道，语文的根基是什么，语文就是从这些地方来的，语文是土地上的东西，是水里头的东西。”
⑨几十年过去了，直到现在，我依旧喜欢那些在原野上、在水边上的植物，我依旧喜欢到原野上、到水边上去看看那些植物。我对土地上的东西、水里头的东西有一种特别的感情。这就是我的语文老师。
14. 本文回忆了“我”与语文老师的哪几件事？请简要概括。（4 分）
15. 文中的语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
16. 赏析文中画横线的句子。（4 分）
1.她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”
2.月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
17. 结合文章内容，说说“我”为什么认为“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”。（6 分）
四、写作（40分）
18. 请以“我心中的宝藏”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1. B 2. D 3. C 4. A 5. D 6. B
7. （1）参与 （2）使信服 （3）倒下 （4）原因
8. A
9. （1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2）这是善于利用士气作战的人。
10. 【甲】文强调作战要善于把握战机，【乙】文强调作战要常存有余不尽之气。
11. 示例：“勇气”在战争中起着重要的作用，它是战争胜利的基础。如【甲】文中曹刿认为“夫战，勇气也”，并抓住“彼竭我盈”的时机，取得了战争的胜利；【乙】文中也提到“夫战，勇气也，再而衰，三而竭”，强调了勇气在战争中的重要性。但同时，作战也不能仅仅依靠勇气，还需要善于把握战机，合理利用士气，如荀罃、陆抗等善于用气者，才能取得战争的胜利。
12. C
13. 这两句诗通过描写老兵出门张望、泪湿衣襟的细节，生动地表现了老兵孤独、凄凉、悲痛的心情，抒发了老兵对亲人的思念和对战争的控诉。
14. ①老师阐释什么叫“语文”；②老师指出“我”作文存在的问题；③老师带“我”采标本并告诉“我”语文的根基。
15. ①知识渊博：从她阐释“语文”以及对雨的细致描述可以看出。②教学方法独特：通过阐释“语文”、指出“我”作文问题等方式引导“我”学习语文。③关爱学生：当“我”撕作文本、踢她宿舍门时，她都能耐心教育“我”。
16. （1）运用语言描写，老师直接指出“我”作文写得不好，形成强烈的反差，引起“我”的震惊和不满，为下文“我”的过激行为做铺垫。（2）运用环境描写，描绘出月色清澈、铺满校园的景象，烘托出“我”此时平静、反思的心情，也暗示了“我”在老师的教导下开始成长。
17. 因为在那个夜晚，老师通过分析“我”的作文，让“我”认识到自己作文中存在的问题，如浮躁、臃肿、夸张等，使“我”及时纠正了自己的写作态度；同时，老师的教导也让“我”明白了做人不能骄傲自满，要脚踏实地，这对“我”以后的人生道路产生了深远的影响，所以“我”认为“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“味同嚼蜡”的“嚼”应读“jiá”；C 项“契合”的“契”应读“qì”；D 项“拘泥”的“泥”应读“nì”。故选 B。
【易错点】学生易读错“嚼”“契”“泥”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“劝戒”应为“劝诫”，“要决”应为“要诀”；B 项“浮光略影”应为“浮光掠影”；C 项“金璧辉煌”应为“金碧辉煌