小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及深度解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 不禁（jīn） 教诲（huì） 提供（gōng）
B 勉强（qiáng） 星宿（xiù） 胆怯（qiè）
C 附和（hé） 塞外（sài） 传记（zhuàn）
D 剥削（xuē） 模样（mó） 参差（cī）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 忘纪 纪念 眷恋 倾诉
B 毕业 希翼 叮嘱 疲倦
C 偶尔 宽慰 潮湿 诚恳
D 道谦 滋味 孤帆 疑惑
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作主张。
B 老师语重心长地教导我们要珍惜时间，努力学习。
C 同学们在毕业联欢会上载歌载舞，尽情地释放着自己的快乐。
D 他的演讲激情澎湃，赢得了同学们的阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
5. 下列诗句中，表达送别之情的一项是（ ）
A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
6. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A 《老师领进门》中的田老师用讲故事的方式把作者领进了文学的大门。
B 《作文上的红双圈》一文以小见大，通过描写作文上的红双圈，反映了老师对自己人生的重要影响。
C 《给老师的一封信》中，作者回忆了和老师相处的点点滴滴，表达了对老师的感激和赞美之情。
D 《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给自己老师的一封信。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. “少壮不努力，__________”告诉我们要珍惜时间，努力学习。
2. “__________，任尔东西南北风”表现了竹子坚定顽强的精神。
3. 六年的小学生活即将结束，我想用“__________，__________”这句诗来表达对老师的感激之情。
4. 当我们遇到困难时，老师总是鼓励我们：“__________，事非经过不知难。”
三、阅读理解（每题10分，共20分）
（一）课内阅读
阅读《老师领进门》片段，回答问题。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
1. “我听得入迷，恍如身临其境”说明了什么？
2. “我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 田老师说“这不过是无心插柳柳成荫啊！”你是怎么理解这句话的？
（二）课外阅读
阅读短文，回答问题。
永远的一课
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态，满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
几十双眼睛在问。
“因为我们要在操场上立正五分钟。”
即使欧阳老师下了“不上操场，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。
那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。
矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。
后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。
在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们也顶得住，因为他们看到了一个更瘦更弱的老师也站得住。
面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此……
正如生命中的许多伤痛一样，把它看成天大的困难，你会被它压垮。把它看作人生的一道小坎儿，你就会轻装上阵，努力去超越它。
1. 文章中描写风雪的句子有什么作用？
2. 欧阳老师为什么要带学生们到操场上去立正五分钟？
3. 从这“永远的一课”中，你得到了什么启示？
四、写作（46分）
在六年的小学生活中，你一定经历过许多难忘的事情，遇到过让你感动的人。请你选择一件印象深刻的事或一个印象深刻的人写下来，题目自拟。要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，字数不少于 450 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. B 5. A 6. D
1. 老大徒伤悲
2. 千磨万击还坚劲
3. 随风潜入夜，润物细无声
4. 书到用时方恨少
阅读理解
（一）
1. 说明田老师讲的故事非常精彩，深深吸引了“我”。
2. 运用了比喻的修辞手法，把“听到的故事”比作“春雨点点入地”，生动形象地写出了田老师讲的故事对“我”的影响深远，滋润了“我”幼小的心田。
3. 田老师认为自己当时只是不经意地给“我”讲故事，并没有刻意去培养“我”的文学素养，却没想到对“我”产生了这么大的影响，有意外收获的意思。
（二）
1. 文章中描写风雪的句子渲染了恶劣的环境氛围，衬托出天气的寒冷和困难的严峻，为下文欧阳老师带学生到操场立正做铺垫，突出了欧阳老师的良苦用心和学生们克服困难的不易。
2. 欧阳老师带学生们到操场上去立正五分钟，是想让学生们亲身经历困难，明白面对困难不能退缩，要勇敢地去挑战，克服困难其实并没有想象中那么难。
3. 启示我们在生活中面对困难时，不要过分夸大困难，要勇敢地去挑战，努力拼搏，只要有勇气和毅力，就能够克服困难，超越自我。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“附和”的“和”应读“hè”；D 项“模样”的“模”应读“mú”。故选 A。
【易错点】学生容易混淆多音字的读音，如“强”“和”“模”等。
【课标对应条目】能正确认读所学汉字，掌握多音字的不同读音。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 项“忘纪”应写作“忘记”；B 项“希翼”应写作“希冀”；D 项“道谦”应写作“道歉”。故选 C。
【易错点】学生容易写错一些形近字，如“纪”和“记”、“翼”和“冀”、“谦”和“歉”等。
【课标对应条目】能正确书写所学汉字，不写错别字。
3. 【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。该词含贬义，用在此处形容有主见不恰当。故选 A。
【易错点】学生容易不理解词语的感情色彩，导致使用不当。
【课标对应条目】能结合语境理解词语的意思，正确使用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“继承”再“发扬”。故选 B。
【易错点】学生容易忽略一些语病类型，如缺少主语、否定不当、语序不当等。
【课标对应条目】能辨析并修改常见的病句。
5. 【考点】诗句含义理解；
【解题思路】A 项“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是劝朋友再喝一杯酒，因为向西出了阳关就难以遇到故旧亲人，表达了送别之情；B 项“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描绘了春天的美景；C 项“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了诗人坚守高洁品质的决心；D 项“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了诗人对人才的渴望。故选 A。
【易错点】学生容易不理解诗句的含义，导致判断错误。
【课标对应条目】能理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给青少年的一封信，鼓励青少年勤奋学习。故选 D。
【易错点】学生容易对课文内容记忆不准确，导致理解错误。
【课标对应条目】能理解课文的主要内容，体会作者的情感。
填空题
1. 【考点】名句积累；
【解题思路】根据日常积累，“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间，努力学习。
【易错点】学生可能会出现错别字，如“徒”写成“徙”。
【课标对应条目】能背诵并默写所学的古诗词和名言警句。
2. 【考点】诗句积累；
【解题思路】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，表现了竹子坚定顽强的精神。
【易错点】学生可能会把“磨”写成“摩”。
【课标对应条目】能背诵并默写所学的古诗词，理解诗句的含义。
3. 【考点】诗句运用；
【解题思路】“随风潜入夜，润物细无声”形容老师像春雨一样，默默地滋润着学生的心田，表达了对老师的感激之情。
【易错点】学生可能想不到合适的诗句来表达对老师的感激之情。
【课标对应条目】能根据情境恰当运用所学诗句。
4. 【考点】名言警句积累；
【解题思路】“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。
【易错点】学生可能会记混名言警句的内容。
【课标对应条目】能积累并运用常见的名言警句。
阅读理解
（一）
1. 【考点】对句子含义的理解；
【解题思路】“我听得入迷，恍如身临其境”说明田老师讲的故事非常生动、精彩，让“我”完全沉浸其中，仿佛自己就在故事里一样。
【易错点】学生可能不能准确理解“身临其境”的意思，从而不能准确回答问题。
【课标对应条目】能联系上下文理解文中重要句子的含义。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】这句话运用了比喻的修辞手法，把“听到的故事”比作“春雨点点入地”，生动形象地写出了田老师讲的故事对“我”的影响深远，就像春雨滋润大地一样，滋润了“我”幼小的心田。
【易错点】学生可能判断不出修辞手法，或者不能准确分析其作用。
【课标对应条目】能辨析常见的修辞手法，体会其在文中的作用。
3. 【考点】对句子含义的理解；
【解题思路】田老师说“这不过是无心插柳柳成荫啊！”意思是他当时只是随意地给“我”讲故事，并没有刻意去培养“我”的文学素养，但没想到却对“我”产生了这么大的影响，有意外收获的意思。
【易错点】学生可能不能理解“无心插柳柳成荫”这个俗语的意思，从而不能准确理解句子含义。
【课标对应条目】能结合上下文和生活实际理解文中含义深刻的句子。
（二）
1. 【考点】环境描写的作用；
【解题思路】文章中描写风雪的句子属于环境描写，其作用是渲染恶劣的环境氛围，衬托出天气的寒冷和困难的严峻，为下文欧阳老师带学生到操场立正做铺垫，突出了欧阳老师的良苦用心和学生们克服困难的不易。
【易错点】学生可能不能准确分析环境描写的作用，忽略其与文章主旨的联系。
【课标对应条目】能体会环境描写在文中的作用。
2. 【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】从文章中“面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此……”可以看出，欧阳老师带学生们到操场上去立正五分钟，是想让学生们亲身经历困难，明白面对困难不能退缩，要勇敢地去挑战，克服困难其实并没有想象中那么难。
【易错点】学生可能不能准确理解欧阳老师的意图，只看到表面现象。
【课标对应条目】能理解文章的主要内容和作者的写作意图。
3. 【考点】对文章主题的感悟；
【解题思路】文章通过欧阳老师让学生在风雪中站五分钟的故事，告诉我们在生活中面对困难时，不要过分夸大困难，要勇敢地去挑战，努力拼搏，只要有勇气和毅力，就能够克服困难，超越自我。
【易错点】学生可能不能从文章中提炼出正确的启示，或者表述不准确。
【课标对应条目】能从文章中获得有益的启示，培养积极的人生态度。
写作
【考点】命题作文；
【解题思路】本次作文要求选择一件印象深刻的事或一个印象深刻的人写下来，要做到内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。写作时，可以先确定写作对象，然后围绕对象选择典型事例进行描写，注意细节描写和情感表达。
【易错点】学生可能选材平淡，缺乏真情实感，或者内容不具体，语句不通顺。
【课标对应条目】能根据题目要求完成习作，内容具体，感情真实，语句通顺。
本题涉及统编版六年级下册第六单元知识点，旨在考查学生对本单元字词、诗句、阅读理解和写作等方面的掌握情况，体现了语文课程标准中对学生基础知识、阅读理解和写作能力的要求，培养了学生的语文综合素养。