小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试及深度解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试及深度解析，共12页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 眷恋（juàn） 琴弦（xuán） 教诲（huì）
B 撇嘴（piě） 不禁（jīn） 肖像（xià）
C 模仿（mú） 喝彩（hè） 沮丧（jǔ）
D 入场券（quàn） 勉强（qiáng） 佣人（yōng）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 书藉 含糊 尖锐 局势
B 残暴 拘留 魔鬼 僻免
C 牺牲 哀思 寄托 采用
D 剥削 兴汪 解放 彻底
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作主张。
B 他在演讲比赛中，口若悬河，滔滔不绝，赢得了观众的阵阵掌声。
C 老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，保持良好的姿势。
D 他对工作一丝不苟，总是尽自己最大的努力把每一项任务完成好。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句中，表达诗人对时光流逝感慨的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 谁道人生无再少？门前流水尚能西！
C 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
D 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！”
B “你是军人！”沃克医生一针见血地说。
C 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——“月光曲”记录了下来。
D 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副和蔼可亲的样子。
7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）
B 他像一只小鸟一样快乐。（比喻、拟人）
C 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）
D 他饿得都可以把一头大象给吃了。（比喻、夸张）
8. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A 《北京的春节》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录，文章采用了倒叙的手法。
C 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，他的代表作还有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》等。
D 《石灰吟》的作者是唐代诗人于谦，这首诗表达了诗人坚贞不屈的高尚品质。
9. 下列句子中，与“他跑得像兔子一样快”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A 他像一座山。
B 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D 他饿得都可以把一头大象给吃了。
10. 下列句子中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 我怀念童年住在北京城南的那些景色和人物。
B 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
C 我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
D 童年的夏夜永远是美妙的。
二、阅读理解（每题4分，共40分）
（一）课内阅读
阅读《桃花心木》片段，完成 11 - 13 题。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
11. 种树人“语重心长”的话有什么作用？（ ）
A 体现种树人对树苗生长的担忧。
B 让“我”明白种树的方法。
C 由种树联想到人，揭示文章的主旨。
D 表现种树人的耐心和细心。
12. “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 人和树一样，都需要在不确定的环境中生长。
B 人在不确定的生活中，就一定能锻炼出独立自主的心。
C 人在生活中会遇到各种困难和挫折，只有在不确定中经受住考验，才能锻炼出独立自主的心。
D 树在不确定的环境中生长会更加茁壮，人也一样。
13. 桃花心木苗不再枯萎的原因是（ ）
A 种树人经常来浇水。
B 桃花心木苗适应了环境，学会了自己寻找水源。
C 种树人给桃花心木苗施了很多肥料。
D 桃花心木苗本身生命力强。
（二）课外阅读
阅读《一碗馄饨》，完成 14 - 17 题。
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”
“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。”
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说，“我们并不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的妈妈正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
14. 女孩第一次流泪的原因是（ ）
A 馄饨太好吃了。
B 感激老婆婆给她煮馄饨吃。
C 想起了妈妈对她的不好。
D 肚子太饿了。
15. 老婆婆的话让女孩愣住了，是因为（ ）
A 老婆婆的话很有道理，让女孩反思自己对妈妈的态度。
B 老婆婆的话让女孩觉得很生气。
C 老婆婆的话让女孩觉得很委屈。
D 老婆婆的话让女孩觉得很惊讶。
16. 女孩第二次流泪的原因是（ ）
A 看到妈妈在路口等她，感受到了妈妈的爱。
B 走了很长的路，太累了。
C 后悔和妈妈吵架。
D 觉得自己很对不起老婆婆。
17. 这篇文章告诉我们的道理是（ ）
A 要感激陌生人的帮助。
B 不要和妈妈吵架。
C 要珍惜亲人的恩情，不要对亲人的爱视而不见。
D 要学会独立生活。
（三）非连续性文本阅读
阅读下面的材料，完成 18 - 20 题。
材料一：
垃圾分类，是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
材料二：
可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料主要包括各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。金属物主要包括易拉罐、罐头盒等。布料主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
材料三：
有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。
18. 下列物品中，属于可回收物的是（ ）
A 用过的纸巾
B 塑料泡沫
C 过期药品
D 水银温度计
19. 下列对垃圾分类的理解，正确的一项是（ ）
A 垃圾分类就是把垃圾随便扔到不同的垃圾桶里。
B 垃圾分类的目的是为了让垃圾变得更美观。
C 垃圾分类可以提高垃圾的资源价值和经济价值。
D 所有的垃圾都可以回收利用。
20. 有害垃圾应该如何处理？（ ）
A 直接扔到垃圾桶里。
B 与其他垃圾混合处理。
C 单独回收或填埋处理。
D 随意丢弃在路边。
三、写作（30分）
在小学六年的时光里，你一定经历过许多难忘的事情，有快乐，有悲伤，有感动……请选择一件让你难忘的事写下来，题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. A 6. B 7. A 8. D 9. A 10. C
11. C 12. C 13. B 14. B 15. A 16. A 17. C 18. B 19. C 20. C
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“琴弦”的“弦”应读“xián”；C项“模仿”的“模”应读“mó”；D项“勉强”的“强”应读“qiǎng”。体现语文的基础识字素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【课标对应条目】正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“书藉”应是“书籍”；B项“僻免”应是“避免”；D项“兴汪”应是“兴旺”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错形近字。
【课标对应条目】规范书写常用汉字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。是贬义词，用在此处不恰当。考查学生对词语语义和感情色彩的理解。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。
【课标对应条目】能正确使用常用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【课标对应条目】能辨析和修改常见的病句。
5. 【考点】诗句理解；
【解题思路】A项“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了，表达了对时光流逝、青春不再的感慨。考查学生对诗句内涵的理解。
【易错点】学生易不理解诗句的含义而选错。
【课标对应条目】能初步理解古诗词的意思。
6. 【考点】标点符号运用；
【解题思路】A项“说道”后面的冒号应改为逗号；C项“月光曲”应加书名号；D项“三、四十岁”中间的顿号应删去。培养学生正确使用标点符号的能力。
【易错点】学生易混淆标点符号的用法。
【课标对应条目】正确使用常用的标点符号。
7. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B项只有比喻，没有拟人；C项只有反复和拟人，没有排比；D项只有夸张，没有比喻。考查学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【课标对应条目】了解常用的修辞手法。
8. 【考点】文学常识；
【解题思路】《石灰吟》的作者于谦是明代诗人，不是唐代。体现学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易记错作者所处的朝代。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识。
9. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“他跑得像兔子一样快”运用了比喻的修辞手法。A项“他像一座山”也是比喻；B项是夸张和比喻；C项是反复和拟人；D项是夸张。考查学生对修辞手法的判断。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法。
【课标对应条目】能判断句子所运用的修辞手法。
10. 【考点】情感理解；
【解题思路】A、B、D三项都表达了对童年的怀念之情，C项表达的是作者沉浸在大自然中的愉悦和陶醉之情。培养学生对文本情感的把握能力。
【易错点】学生易不理解文本的情感而选错。
【课标对应条目】体会作者的思想感情。
阅读理解
11. 【考点】句子作用；
【解题思路】种树人“语重心长”的话由种树联想到人，揭示了在不确定中生活能锻炼独立自主的心这一文章主旨。考查学生对句子深层含义的理解。
【易错点】学生易只看到表面意思，忽略句子的主旨作用。
【课标对应条目】能理解文中关键句子的含义和作用。
12. 【考点】句子理解；
【解题思路】这句话的意思是生活中会有各种不确定因素和困难挫折，人只有在这样的环境中经受住考验，才能锻炼出独立自主的心。培养学生对句子内涵的理解能力。
【易错点】学生易理解过于绝对或片面。
【课标对应条目】能联系上下文理解含义深刻的句子。
13. 【考点】内容理解；
【解题思路】桃花心木苗不再枯萎是因为它们适应了环境，学会了自己寻找水源，有了独立自主的能力。考查学生对文本内容的理解。
【易错点】学生易受文中其他因素干扰而选错。
【课标对应条目】能把握文章的主要内容。
14. 【考点】内容理解；
【解题思路】女孩第一次流泪是因为感激老婆婆给她煮馄饨吃，与陌生人的善意形成对比，更凸显出当时她觉得妈妈对她不好。考查学生对文本细节的理解。
【易错点】学生易忽略文本中女孩的情感表达。
【课标对应条目】能理解文中的细节内容。
15. 【考点】内容理解；
【解题思路】