人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教学设计，共5页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
教学设计
单元
Unit 4
课时
第 3课时
语篇研读
What:本课时属于一节语音课。主要学习字母-e在单词中发音/əʊ/的发音规则。并学习吟唱对应的歌谣，以及听音辩别-e在词汇中的不同发音。
Why:通过感知含有字母在单词中的发音，让学生阅读相应的句子。让学生体会健康饮食和不健康饮食的区分，让学生们培养健康饮食的习惯。
Hw:本课时在活动设置上，先通过歌曲让学生感知字母的发音规则。然后进行学习，并练习阅读，巩固发音规则。最后巧妙的融合一本小绘本故事，是学生们一步步由知识理解到应用实践，在实现知识的迁移创新。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合-e在单词中的发音。（学习理解）
2.能够在拼读过程中掌握字母组合-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确 书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。（应用实践）
3.能够运用所学拼读规则阅读相应的绘本。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
Jnes, hme, cne, jke, hpe
【核心句型】
Je Jnes eats at hme.
He likes t eat a very big cne.
Healthy fd is n jke.
Less junk fd, Je, I hpe.
教学重难点
重点：
1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合-e在单词中的发音。（学习理解）
2.能够在拼读过程中掌握字母组合-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确 书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。
难点：
1.能够在拼读过程中掌握字母组合-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确 书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。
2.能够运用所学拼读规则阅读相应的绘本。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母“-e”发音规则。学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。在授课时，可以将语音知识与小故事结合在一起，激发学生们的学习兴趣。
教学工具
ppt
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。（学习理解）
Activity 1: Sing a sng
学生观看视频唱儿歌。
T:First let’s watch a shrt vide and sing the alphabet sng.
Let’s lk and say ut the wrds we have learned in the last tw units.
Activity 2:Let’s spell
学生复习元音字母在单词中的发音。
T:Lk at the picture and tell me which letter d yu see n the screen?
Let’s review hw letter O makes sunds in these wrds.
Activity 3: Let’s spell
学生观看插图，认识Je Jnes这个人物，含有-e字母的单词，并进行总结字母-e的发音规则
T: Lk at the pictures and answer my questins:
Wh is he?
Where are they?
What is Je Jnes ding?
What is Je Jnes eating?
What ther fd can yu see?
Let’s read and find hw letter team -e makes sund in these wrds.
Watch and chant t learn hw letter team -e makes sund.
Listen t the recrding and circle the wrds with letter team -e in them.
Listen again and chant tgether.
教师鼓励学生跟着视频唱歌曲，然后说一说出现的单词。
教师带领学生复习元音字母的发音，巩固旧知。
教师带领学生学习含有字母组合-e的单词，观察、学习、感知和总结该字母组合的发音。
教师观察学生通过音视频学习巩固字母组合发音的情况。
设计意图：本阶段主要逐步引导学生们学习字母-e在单词中的发音规则，并且学习吟唱歌谣。通过歌谣，思考什么是健康的饮食，培养学生们良好的饮食习惯。
学生能够在不同语境中运用“I’d like sme... and ...”进行交流，并且能够听懂并表示动作的词汇，并做出相应的动作。（应用实践）
Activity 4:Lk and say
学生根据图片等素材巩固字母组合-e的发音，练习拼读新单词。
T:Nw let’s try t spell mre wrds with letter team -e in them.
Let’s read the wrds and find ut the differences amng them. Then circle the wrds yu hear in yur textbks.
Nw let’s play a game, grup the wrds accrding t their sunds.
Nw let’s listen t the recrding, circle the letter r the letter team and write dwn the wrds in yur textbks.
Activity 4: Practice
学生独立完成课堂练习。
教师指导学生阅读含有字母“”的单词。
教师指导学生区分字母在单词中的不同发音。
教师观察学生能否圈出正确的词汇。
教师观察学生能够独立完成相应的习题。
设计意图：本阶段活动旨在通过通过一些阅读和习题训练，巩固学生们对字母“-e”发音的掌握情况，并区分字母“”在不同词汇中的发音。
在小组合作学习中，能够熟练运用本节课的核心语句，体会分享美食的乐趣，享受美食带来的趣味。（迁移创新）
Activity 5:Hmewrk
基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。
实践性作业：背诵Let’s chant部分给组长或者老师听，并模仿创造新的chant。
拓展性作业：尝试拼读更多-e字母组合发作/əʊ/和字母发作/ɒ/的单词,并写一写。
学生选择性完成作业，巩固本节课所学内容。
设计意图：本阶段活动旨在创设情景，让学生们进行真实的交流。实现有意义的语言运用，激发学生们的学习兴趣，培养学生综合，灵活运用语言的能力。
板书设计：
Unit 4 Healthy fd
(Part A Let’s spell )
教学反思：
本节课是一节语音课。在授课时，教师通过观察图片，引出相应的词汇，从而学习相关的发音规则。学生通过观察、阅读、模仿等一系列不同的方式感知语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。最后再结合一个绘本小故事，让拼读和阅读相结合，实现学生的知识的迁移和创新。