英语三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案及反思

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案及反思，共5页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

单元
Unit 4
课时
第6课时
语篇研读
What:本节课属于一节复习加阅读课。“Read and write”属于一篇小阅读，主要是关于一些健康食物的介绍，并完成一些相应的习题。“Prject C”主要是学习规划自己一天的健康食谱，并复习本单元的知识。“Reading time”是一篇阅读，主要是关于不同动物需要不同的健康食物，并告知学生们健康不仅需要健康的食物，还需要锻炼。
Why:本节课通过学习，让学生们加深对健康食物的认识，并规划自己的健康食谱，结合锻炼，培养自己的健康习惯。让学生们学会关注自己的健康。
Hw:通过习题和阅读，学生们能够掌握一些有关食物的词汇，比如“nut, vegetable, carrt, meat”等，以及分享和描述健康饮食的句型“Wuld yu ”“ healthy.”等。并通过阅读一个小文章，使学生们了解到不同动物的不同健康食物。该语篇语言简单，易于学生们掌握了解，接近学生们的生活，具有显示意义。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.能够在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的意群朗读语篇。（学习理解）
2.能够在看、听、说的活动中巩固我们日常吃什么以及我们应该吃什么;利用核心句型谈论我们吃什么以及该吃什么；在教师的帮助下，朗读故事。（应用实践）
3.能够制作自己的健康餐盘并向同学分享；养成良好的饮食习惯，关注自己的身体健康。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
nut, vegetable, carrt, meat
【核心句型】
Rice and ndles are gd. Meat, milk and eggs are gd t.
Fruit and vegetables are clurful and healthy. Eat them every day!
Candy and cake are yummy, but dn’t eat t much.
教学重难点
重点：
1.能够在图片的帮助下读懂文本，理解核心句型，并能够按照正确的意群朗读语篇。
2.能够在看、听、说的活动中巩固我们日常吃什么以及我们应该吃什么;利用核心句型谈论我们吃什么以及该吃什么；在教师的帮助下，朗读故事。
难点：
1.能够在看、听、说的活动中巩固我们日常吃什么以及我们应该吃什么;利用核心句型谈论我们吃什么以及该吃什么；在教师的帮助下，朗读故事。
2.能够制作自己的健康餐盘并向同学分享；养成良好的饮食习惯，关注自己的身体健康。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。本节课的主题是讨论如何进行搭配，健康饮食，与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话也比较简单，学生们能够很好掌握。
教学工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在图片的帮助下，理解文章，并能够熟练阅读和掌握文章信息。（学习理解）
Activity 1:Sing a sng
学生们观看视频学唱儿歌，复习食物类核心词汇。
T:Nw let’s watch a vide and sing a sng.
Then read the wrds as quickly as yu can.
Let’s say the sentences alud.
Activity 2:Read and write
老师带领学生学习和理解文本内容。
T:Lk at the picture carefully and answer my questins:
Wh can yu see?
What fd can yu see?
Let’s read the article and circle the fd in it.
Nw let’s read the article ne by ne paragraph and answer the questins:
What fd is gd?
What fd is clurful and healthy?
What fd is yummy?
Can we eat t much?
Nw let’s listen t the recrding and repeat the article alud.
Then I’ll give yu sme time t practice reading the article by yurselves. And then let’s fill in the blanks withut lking at yur textbks.
Let’s think abut hw t keep healthy?
教师鼓励学生学唱歌曲，通过小游戏复习本单元食物类核心词汇和句型。
教师观察学生能够提炼出文章的关键信息并完成相应的习题。
师观察学生能否熟练阅读文章。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们在复习上一节内容后，进一步学习一篇有关食物介绍的文章。根据文章分为三段，设计了不同的问题，引导学生从什么是健康食物、什么食物色彩丰富、什么食物好吃但不能贪多三个角度引导学生阅读并理解文章，从而引起学生的思考，达到思想教育的目的。
学生能够结合本单元句型讨论你想要什么食物，以及和朋友讨论什么是健康的食物，以及如何规划自己的健康食谱。（应用实践）
Activity 3:Let’s write
学生在老师带领下完成书写、听力等练习。
T:Please lk at yur textbks and let’s cmplete the writing practice.
After that, let’s try t write abut urselves in yur textbks. And if yu wuld like t share, please hands up and read yur sentences t us all.
Next turn t page 46 and let’s d the listening practice.
Activity 4:Lk and discuss
学生在老师带领下解读、分析和比较餐盘并选出健康的餐盘。
T:What can yu see n the plates?
Whse plates are they?
What des Jhn have?
Is it healthy?
What else shuld Jhn have?
What des Zhang Peng have?
Is it healthy?
Whse plate is healthy?
Plan yur healthy plates fr a day.
Let’s read a stry tgether.
Activity5: Practice
学生独立完成课堂练习。
T:Nw yu are suppsed t d sme exercises.
教师引导学生完成书写和听力训练。
教师观察学生是否能够快速准确解读餐盘信息并完成相应练习。
教师观察学生能否在不同问题的引领下自主阅读绘本故事，回答问题并理解故事内容。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过句子操练使本节课所学知识能深入人心，促使语言内化。学生在教师的引导下完成看图说话，巩固了所学的核心句型，加深了印象，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
利用核心句型，在老师的帮助下讨论什么是健康的食物，以及了解到不同动物的健康食物是不同的。并理解健康不仅需要食物食物，还需要锻炼。（迁移创新）
Activity 6: Hmewrk
基础作业：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分。
实践性作业：用画笔画一画你的健康餐盘，并用本节课所学的核心句型This is my healthy plate. I’d like...讲一讲你的健康餐盘。
拓展性作业：给父母讲一讲Reading time部分的绘本故事。
通过本单元学习，学生能够养成健康的饮食习惯，学会保持健康。
设计意图：本阶段活动旨在学习阅读小文章，并让学生们理解人和不同动物的健康食品是不同的。以及让学生们认识到健康不仅要吃健康的食物，而且要保持锻炼。
板书设计：
Unit 4 Healthy fd
(Part B Read and write&Part C)
教学反思：
本节课是本单元的最后一节课。主要巩固复习本单元的核心词汇和句型，并让学生们了解健康的组成，培养学生的健康意识。在授课时，先进行复习，然后逐步完成对应的练习，并通过一些讨论开发学生们的思维，让学生们进行主动思考。以及训练学生们的阅读技能。