小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）小人国教学设计

这是一份小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）小人国教学设计，共6页。
第4课：小人国
概念与术语：想象画 大小对比
1 课 时
教材分析
《小人国》是湘美版小学美术一年级上册的内容,教材以充满奇幻色彩的“小人国”为主题,旨在激发学生的想象力和创造力。教材可能通过展示一些与小人国相关的插画、童话场景等引导学生进入一个大小对比鲜明的奇妙
世界。让学生在感受大小差异带来的视觉冲击的同时，鼓励他们用美术的方式表达自己对小人国的理解和想象。这一主题贴合一年级学生充满幻想、好奇心强的心理特点,能够为学生提供广阔的创作空间，培养学生的观察力、想象力和动手能力，以及对美术的兴趣和热爱。
学情分析
一年级学生富于幻想,爱动,爱玩,敢想敢做,会用简单的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解,充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识,激发他们的好奇心和求知欲望让他们大胆地创作独特的作品。
学习目标
1.体验小人国奇妙的世界，认识大与小的对比关系。（图像识读 审美判断）
2.掌握通过对比改变事物“大”和“小”的方法，能运用对比的方法创作一幅奇妙的“小人国”作品，分享自己作品中的故事。（美术表现 创意实践）
3.在尽情表现、互相欣赏中感受美术活动和游戏的乐趣，体会成功的快乐，增强自信心。（文化理解）
问题设置
如何创作“小人国”的想象画？
教学重难点
重点：认识大与小的对比关系，能够通过添画背景改变事物的大小。
难点：利用大小对比画出小人国的特点。
评价任务
1.知道事物的大小是在对比中产生的。
2.掌握通过改变事物大小使画面产生奇妙效果的方法。
3.能运用所学知识和技能创作一幅“小人国”的想象画，并用生动的语言叙述画中故事。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1.影片导入，营造情境 。
播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。（出示课题）
学生看视频。
故事视频导入，让学生通过影片直接感受大小对比，并通过这个故事激发学生的学习兴趣，直接进入主题。
新授知识
1.畅想小人国
（1）欣赏作品，说一说你看到了什么？
教师：这是绘本中的一幅画，《晒龙袍的六月六》讲述的是土家族传说中的英雄覃垕的故事。同学们下课可以去找一找这个故事。
（2）如果你去到小人国，会发生什么故事呢？
2.尝试添画 总结方法
（1）尝试添画。
师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
（2）分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙，还有新的想法吗？
②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）
（3）反例点评。出示几张有问题的作品。
3.创意交流 拓宽思路
教师：欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。
学生：我看到了一个高壮的男人在战斗。
学生：我如果去到小人国，就是最高大的人，人们可能会害怕，因为我和他们长的不一样。
我会帮助小人们干一些好事。比如将他们的庄稼用手直接运到家里。
学生练习。
学生：大的东西画地挨着纸边缘，小的东西特别小，大小对比要明显。
学生互评。
学生分析作品的缺陷：
第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
通过想象和作品欣赏，感受夸张的手法和大小对比的画面表现特点。让学生注重故事性的表现。激发学生发挥想象力去主动尝试。
通过小练习，让学生在实践体验中感受大小对比和周围环境与主体物的关系，并且教师在此环节中能够及时发现难点和问题，帮助学生解决。
通过反例点评，找出问题，解决难点。
课堂实践
学生实践
作业要求：画一画小人国里的故事。
学生构思后创作
通过实践和展评，完成本节课的任务，在创作中感受动物的可爱。在评价中提升学生的审美能力和语言表达能力。
展示评价
1.集体赏评
（1）将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
（2）教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
小结拓展
学习延伸
展示一张作品：《城市里的巨人》。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”
板书设计
课后反思