小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试卷及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第三单元 测试卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，习作表达等内容，欢迎下载使用。
（一）看拼音，写词语。（8 分）
1. 海力布为了挽救乡亲们的生命，说出了鸟儿们的秘密，自己变成了一块 shí bēi（ ）。
2. 织女在天上每天都要 cǎi zhī（ ），没有自由。
3. 他虽然家里生活很 pín qióng（ ），但学习非常努力。
4. 传说中，每年农历七月初七夜里，牛郎织女会在鹊桥上 yōu huì（ ）。
（二）选择题。（每题 3 分，共 18 分）
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 发誓（shì） 瞌睡（kē） 衰老（shuāi）
B 牺牲（xī） 筛子（sāi） 好歹（dǎi）
C 酿酒（niàng） 拘束（sù） 依偎（wēi）
D 执拗（niù） 泰山（tài） 珊瑚（shān）
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A 叮嘱 崩塌 迟延
B 稀罕 酬谢 谎话
C 亲蜜 后悔 镇定
D 发誓 感激 复活
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他信誓旦旦地向大家保证，一定会按时完成任务。
B 这个消息千真万确，是从老师那里传来的。
C 他总是无拘无束地做事，从不考虑后果。
D 他津津有味地看着一本漫画书，连妈妈叫他都没听见。
4. 下列对“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”这句话的理解，正确的一项是（ ）
A 牛勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对得起它。
B 牛勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
C 牛不勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
D 牛不勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对得起它。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
B 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？
C 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
D 他像一只小鸟一样快乐。
6. 下列说法错误的一项是（ ）
A 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。
B 《牛郎织女》是我国著名的民间故事，它与《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》并称为中国四大民间故事。
C 《牛郎织女》中，王母娘娘用玉簪在天上划出了一条天河，从此牛郎织女只能隔河相望，每年农历七月初七才能在鹊桥上相会。
D 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》都是中国民间故事。
（三）按要求写句子。（每题 3 分，共 9 分）
1. 海力布把消息告诉了乡亲们。（改为“被”字句）
2. 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）
3. 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用加点的词语写句子）
（四）根据课文内容填空。（5 分）
1. 《猎人海力布》这个故事中，海力布是一个（ ）的人。
2. 《牛郎织女》中，牛郎的亲人只有（ ）和（ ），后来他和（ ）结为夫妻，过着幸福的生活。可是，（ ）拆散了他们，让他们只能在每年农历七月初七在鹊桥上相会。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读。（15 分）
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
1. 用“ ”画出描写海力布心理活动的句子。（3 分）
2. 海力布为什么要把消息告诉乡亲们？（4 分）
3. 海力布变成石头后，乡亲们有什么反应？（4 分）
4. 人们为什么要世世代代纪念海力布？（4 分）
（二）课外阅读。（15 分）
孟姜女哭长城
秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”
猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
1. 联系上下文，解释下列词语。（4 分）
1.喜气洋洋：
2.晴天霹雳：
2. 用“ ”画出描写孟姜女心理活动的句子。（3 分）
3. 孟姜女为什么要到长城去找丈夫？（4 分）
4. 读了这个故事，你觉得孟姜女是一个怎样的人？（4 分）
三、习作表达（共30分）
缩写《孟姜女哭长城》这个故事，要求内容完整，情节连贯，语句通顺，不超过 400 字。
参考答案
1. 石碑 2. 采织 3. 贫穷 4. 幽会
1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. D
1. 消息被海力布告诉了乡亲们。
2. 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。
3. 示例：妈妈一边做饭，一边听音乐。
1. 舍己为人
2. 哥哥 嫂子 织女 王母娘娘
1. 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
2. 因为海力布知道不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再迟延灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
3. 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
4. 因为海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头，他这种舍己为人的精神值得人们世世代代纪念。
1. （1）形容非常欢乐的样子。（2）比喻突然发生的意外事件。
2. 她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！
3. 因为她的丈夫范喜良被抓到长城去做工了，她日夜思念着丈夫，所以要到长城去找他。
4. 孟姜女是一个善良、勇敢、对丈夫忠贞不渝、有顽强毅力的人。
习作：略
参考答案及解析
基础知识积累与运用
（一）看拼音，写词语
【考点】汉字书写；
【解题思路】根据拼音，结合本单元所学词语，正确书写汉字。注意“碑、织、穷、幽”等字的写法。
【易错点】“织”容易写成“职”，“幽”的笔顺容易写错。体现语文的书写规范素养。
（二）选择题
1.
【考点】汉字读音；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音。B 项“筛子”的“筛”应读“shāi”；C 项“拘束”的“束”应读“shù”；D 项读音全部正确。
【易错点】学生容易读错“筛、束”等字的读音。考查学生对汉字读音的准确把握，体现语文的语音辨识素养。
2.
【考点】汉字书写；
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，判断书写是否正确。C 项“亲蜜”应写作“亲密”。
【易错点】学生容易混淆“蜜”和“密”的用法。培养学生对汉字正确书写的能力，体现语文的书写规范素养。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】结合语境，判断加点词语使用是否恰当。C 项“无拘无束”形容自由自在，没有牵挂，用在这里形容做事不考虑后果不恰当。
【易错点】学生对词语的意思理解不准确，导致使用不当。考查学生对词语的理解和运用能力，体现语文的语言运用素养。
4.
【考点】句子理解；
【解题思路】将反问句改为陈述句，分析句子的意思。“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”意思是牛勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
【易错点】学生容易理解错反问句的意思。培养学生对句子的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】分析每个句子使用的修辞手法。A 项运用了排比的修辞手法；B 项运用了反问的修辞手法；D 项运用了比喻的修辞手法；C 项没有运用修辞手法。
【易错点】学生对修辞手法的判断不准确。考查学生对修辞手法的识别能力，体现语文的文学鉴赏素养。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】回顾本单元所学的民间故事，判断说法是否正确。D 项《八仙过海》不属于中国四大民间故事。
【易错点】学生对民间故事的了解不够全面。考查学生对文学常识的积累，体现语文的文化传承素养。
（三）按要求写句子
1.
【考点】“把”字句改“被”字句；
【解题思路】将“把”字句改为“被”字句，“把”前后的内容互换位置，“把”改为“被”。
【易错点】学生容易弄错“把”前后内容的位置。培养学生句式转换的能力，体现语文的语言运用素养。
2.
【考点】反问句改陈述句；
【解题思路】将反问句中的否定词改为肯定词，去掉反问语气词和问号，改为句号。
【易错点】学生容易忘记改变否定词和标点符号。考查学生句式转换的能力，体现语文的语言运用素养。
3.
【考点】词语造句；
【解题思路】用“一边……一边……”写句子，描述两个同时进行的动作。
【易错点】学生造出的句子不符合语境或逻辑。培养学生的语言表达能力，体现语文的语言运用素养。
（四）根据课文内容填空
1.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】回顾《猎人海力布》的故事内容，分析海力布的人物形象。海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，是一个舍己为人的人。
【易错点】学生对人物形象的分析不准确。考查学生对课文内容的理解和人物形象的把握，体现语文的阅读理解素养。
2.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《牛郎织女》的故事内容，填空作答。
【易错点】学生对课文内容记忆不清晰。考查学生对课文内容的掌握，体现语文的知识积累素养。
阅读理解
（一）课内阅读
1.
【考点】心理活动描写；
【解题思路】在文中找出描写海力布心理活动的句子，即他内心的想法。
【易错点】学生容易找错心理活动的句子，把人物的语言当成心理活动。培养学生对文本细节的把握能力，体现语文的阅读理解素养。
2.
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中找到海力布要把消息告诉乡亲们的原因，即不把原因说清楚大家不会相信，灾难会夺去乡亲们的生命。
【易错点】学生回答不完整，不能准确概括原因。考查学生对文本内容的理解和概括能力，体现语文的阅读理解素养。
3.
【考点】内容理解；
【解题思路】在文中找到海力布变成石头后乡亲们的反应，进行概括回答。
【易错点】学生回答不全面，遗漏重要信息。培养学生对文本信息的提取和概括能力，体现语文的阅读理解素养。
4.
【考点】人物形象与意义理解；
【解题思路】结合海力布的行为和品质，分析人们世世代代纪念他的原因，即他舍己为人的精神值得人们纪念。
【易错点】学生不能从人物品质的角度分析原因。考查学生对人物形象和文本主题的理解，体现语文的阅读理解素养。
（二）课外阅读
1.
【考点】词语理解；
【解题思路】联系上下文，解释词语的意思。“喜气洋洋”形容非常欢乐的样子；“晴天霹雳”比喻突然发生的意外事件。
【易错点】学生解释词语不准确，不能结合上下文理解。培养学生对词语的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
2.
【考点】心理活动描写；
【解题思路】在文中找出描写孟姜女心理活动的句子，即她内心的想法。
【易错点】学生容易找错心理活动的句子，把人物的语言当成心理活动。培养学生对文本细节的把握能力，体现语文的阅读理解素养。
3.
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中找到孟姜女到长城找丈夫的原因，即她的丈夫被抓到长城做工，她日夜思念丈夫。
【易错点】学生回答不完整，不能准确概括原因。考查学生对文本内容的理解和概括能力，体现语文的阅读理解素养。
4.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】结合孟姜女的行为和经历，分析她的人物形象，如善良、勇敢