语文七年级上册（2024）《西游记》教学设计

这是一份语文七年级上册（2024）《西游记》教学设计，共11页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，教学流程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1.通过《西游记》的阅读，感受精读和略读在名著阅读中的不同作用。
2.指导学生精读《西游记》第二回，感受“品细节、深思考、明寓意”这些精读方法在名著阅读中的作用。
3.通过《西游记》第一、第二回的阅读，了解美猴王学习本领的过程，思考美猴王学有所成的原因，懂得什么是学习，怎样对待学习，能用积极上进的态度对待自己的学习。
二、学习重点
指导学生精读《西游记》第二回，感受“品细节、深思考、明寓意”这些精读方法在名著阅读中的作用。
三、学习难点
通过《西游记》第一、第二回的阅读，了解美猴王学习本领的过程，思考美猴王学有所成的原因，懂得什么是学习，怎样对待学习，能用积极上进的态度对待自己的学习。
四、教学准备
教师准备：教学课件、《西游记》精读与略读导学单、西游记学习资料袋。
学生准备：自读《西游记》第一回至第二十回(半个月阅读），精读第一、第二回，完成《西游记》阅读感悟单、完成《西游记》导学单。
五、教学流程
（一）课前活动
1.读成语，说说哪个成语让你想到了哪些人，哪些事。
2.如果让你给这些成语分类，你会把哪些放在一起？为什么？
请一生完成，并说为什么这样分。
3.如果这样分，你猜一猜是什么原因？
4.从同学们的回答中，老师发现一个秘密，你们说到的这些人物大多指向一部名著《西游记》。板书《西游记》，这节课我们就走入《西游记》的精读与阅读。
（二）任务一：梳理人、事初感略读
1.说一说你觉得什么是略读什么是精读？
2.大家都读过西游记，那么谁能用一两句话说一说西游记主要写了一件什么事？感知即使没有详细读过《西游记》全书，也能知道人物、知道事情、知道大意，这样的快速阅读就是略读。
2.在西游记阅读中，你觉得哪些内容可以略读？拍照出示一些内容。
3.总结，略读可以快速的知人知事知大意，但要想收获更多就要学会精读。
（二）任务二：品细节感受精读之趣
1.上课之前让大家细读了《西游记》第一、第二回，并梳理美猴王求学经过。现在请大家拿出导学单，在小组内讨论交流你们梳理的内容，看有没有新的发现、新的收获。
2.各组组内交流完善。
3.全班一起来梳理。
预设：
1.在梳理在南瞻部洲的学习经历时让学生从原文中找到片段，读一读，并梳理关键信息。（在第一回）
2.在梳理“洒扫应对 进退周旋之节”时出示片段：
3.齐读片段，理解什么是“洒扫应对，进退周旋之节”，明白所用时间（六七年）。
4.梳理“长生之妙道”片段：
（1）请学生分角色读。
（2）采访悟空，你此时什么心情？采访祖师，你为什么“喜悦”。
5.梳理“七十二般变化”片段：
（1）看视频
（2）你看到一个什么样的悟空？
6.梳理“学筋斗云”片段：
（1）出示文段。
（2）男女生对读。思考为什么悟空认为最难的“筋斗云”一夜就学会了。
（三）任务三：深思考感受精读之妙
1.观察表格，你有什么发现。
2.汇报总结：（学生畅所欲言，言之有理即可）
3.梳理大家收获，晚上表格。
3.根据第二回内容和表格，讨论孙悟空学有所成的原因是什么。
（1）小组内讨论。
（2）全班汇报展示。
（3）根据回答梳理几条：
4.你相对孙悟空说点什么？
5.结合自己的学习实际，你想对自己说点什么？
6.总结过度：品细节、深思考让我们读出许多趣味，有更多收获，但要品位出《西游记》的妙处，还要读懂西游记中许多事物它背后隐藏着什么。
（四）明寓意品精读之妙
1.课前让大家翻阅《西游记》，完成孙悟空履历表，我们一起来看看。
（1）请学生回答并完成第二列内容。
（2）想一想这些内容背后藏着什么秘密。（同桌合作可以借助资料袋了解，能知道哪个说哪个。）
（3）同桌合作学习。
2.预设：
（1）母亲为什么会是石头？人们崇拜石头，所以在他们心目中石头可以孕育生命。
（2）学校是个谜语，能猜出谜底吗？谜底：心，孙悟空修行就是修心。
（3）金箍棒有多重？13500斤，为什么会是13500斤（借助资料袋中《皇帝八十一难经》内容解读。）
（4）七十二般变化和气候有关。
（5）一个筋斗云距离十万八千里，十万八千里也是东土大唐到七天灵山的距离，走十万八千里其实就是除十恶去八邪的过程。（可借助六祖坛经中句子）
3.请几个学生交流。（注意：学生能理解到什么程度稍作助力，不过度拔高，不讲。）
4.总结过渡：读出寓意会让我们眼前一亮，原来《西游记》中还藏着这么多有趣的事情。其实不止这些，为什么是三打白骨精，为什么会遇到七个蜘蛛精，这背后都藏有秘密，大家下去用我们这节课学到的精读方法去深入读《西游记》，你会收获更多。
（五）任务五：总结精读略读
经历九九八十一难，唐僧师徒四人终于来到灵山脚下，出示语段。
1.请两名学生分角色读文段。
2.思考本路怎么走，云路怎么走。你觉得课题“步行与腾云
”与“精读和略读”有没有关系？说说你的理解。
3.总结：要取得真经就要脚踏实地步行，不能腾云驾雾一蹴而就。读书也一样，略读能快速知人、知事、知大意，但要想取得书中真经，还是要走品细节、深思考、读寓意这样的精读。希望大家能用习得的方法继续深度四大名著。
六、板书设计：