小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 周测及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 周测及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 字词拼写（10 分）
- 根据拼音写词语。（5 分）
- 周瑜 dù jì（ ）诸葛亮的才干，想要 wěi tuō（ ）他造箭来陷害他。
- 武松在景阳冈下喝了 jiǔ xíng（ ），独自一人上了山，遇到了大虫，经过一番 dǒu zhēng（ ），最终打死了大虫。
- 这里的风景真美，就像一幅 huà juàn（ ）。
- 用“\”划去括号里不恰当的字。（5 分）
- （寨 塞）子 （呐 纳）喊 （诡 鬼）计 （泄 泻）气 （晌 响）午
2. 词语理解与运用（10 分）
- 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A 弗能应 应答 B 冀复得兔 重复 C 道旁李 道理 D 吾盾之坚 坚决
- 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（7 分）
- （ ）（ ）挠腮 （ ）（ ）勃勃 （ ）机（ ）算
- （ ）（ ）请罪 （ ）（ ）丧气 （ ）（ ）自禁
- 他被这道数学题难住了，急得（ ）。
- 诸葛亮（ ），巧借东风，帮助周瑜打赢了赤壁之战。
3. 句子练习（10 分）
- 按要求改写句子。（6 分）
- 十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
- 武松把那只大虫一直按下地去。（改为“被”字句）
- 他不但学习好，而且体育也很棒。（用加点词造句）
- 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（4 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。
4. 文学常识与背诵积累（10 分）
- 下列关于本单元课文的说法，错误的一项是（ ）（3 分）
A 《草船借箭》根据我国著名长篇历史小说《三国演义》改编，作者是罗贯中。
B 《景阳冈》选自我国古典小说《水浒传》，作者是施耐庵，武松是这部小说中的主要人物之一。
C 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者是吴承恩，孙悟空是这部小说中的核心人物。
D 《红楼春趣》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹，这部小说描写的是唐朝贵族家庭的兴衰。
- 把下列诗句、名言补充完整。（7 分）
- （ ），村庄儿女各当家。
- （ ），也傍桑阴学种瓜。
- 君子喻于义，（ ）。
- 恻隐之心，（ ）。
二、阅读理解（30分）
1. 课内阅读（15 分）
阅读《草船借箭》片段，完成后面的题目。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
- 这段文字主要写了什么？（3 分）
- 从这段文字中可以看出周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？（6 分）
- 诸葛亮为什么答应三天造好十万支箭，并立下军令状？（6 分）
2. 课外阅读（15 分）
阅读下面的短文，完成后面的题目。
《林冲棒打洪教头》
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
林冲只好和洪教头比武。开始，林冲脚步移动，还没来得及进攻，洪教头就迫不及待地举起棒朝林冲打来。林冲往后一退，洪教头一棒落空。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
- 联系上下文解释下列词语。（4 分）
- 依草附木：
- 措手不及：
- 短文对洪教头进行了多方面的描写，请从文中找出相应的句子，完成下面的表格。（6 分）
|描写角度|句子|表现出洪教头的特点|
| ---- | ---- | ---- |
|外貌| | |
|语言| | |
|动作| | |
- 林冲和洪教头比武时，为什么开始退让，后来才进攻？从这里可以看出林冲是个怎样的人？（5 分）
三、写作（30分）
在本单元的学习中，我们认识了很多个性鲜明的人物，如神机妙算的诸葛亮、豪放勇武的武松、争强好胜的洪教头……请你选择一个你喜欢的人物，结合具体事例，运用本单元学到的描写人物的方法，写一篇 400 字左右的作文，题目自拟。
参考答案
1. 妒忌 委托 酒兴 斗争 画卷；划去：塞 纳 鬼 泻 响
2. A；抓耳 兴致 神 妙 负荆 灰心 情不；抓耳挠腮 神机妙算
3. 十万支箭，三天造不成。；那只大虫被武松一直按下地去。；示例：他不但勤奋好学，而且很热爱劳动。；无正确选项（A 项缺少主语，删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，删去“不”；D 项语序不当，先“发现”再“改正”）
4. D；昼出耘田夜绩麻；童孙未解供耕织；小人喻于利；仁之端也
5. 主要写了周瑜让诸葛亮赶造十万支箭，诸葛亮答应三天造好并立下军令状。
6. 周瑜：心胸狭窄、妒忌贤能；诸葛亮：神机妙算、顾全大局、有胆有识。
7. 因为诸葛亮已算准三天后有大雾，他可以利用大雾天气向曹操“借箭”，既可以完成任务，又可以挫败周瑜的阴谋。
8. 依草附木：指洪教头认为流配的犯人依靠柴进骗吃骗喝。措手不及：指洪教头没料到林冲会扫他小腿，来不及应付。
9. 外貌：只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。表现出洪教头傲慢无礼。语言：“大官人今天何故厚待一个犯人？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”表现出洪教头狂妄自大。动作：洪教头跳起来说；洪教头也不相让，便去上首坐了。表现出洪教头嚣张跋扈。
10. 开始退让是因为林冲不想惹事，不想和洪教头起冲突，也出于对柴进的尊重；后来进攻是因为洪教头步步紧逼，且在柴进的要求下不得不出手。可以看出林冲是一个隐忍、谦逊、武艺高强但又低调的人。
参考答案及解析
基础知识积累与运用
1. 字词拼写
- 【考点】汉字书写；
【解题思路】根据拼音和语境写出正确的词语，注意“妒忌、委托”等词语的写法。
【易错点】“妒忌”的“妒”容易写成“炉”，“委托”的“托”容易写成“拖”。体现语文的识字写字素养。
- 【考点】形近字辨析；
【解题思路】通过对每组形近字的理解，结合词语意思划去不恰当的字。
【易错点】“寨”和“塞”、“呐”和“纳”等字形相近，容易混淆。
2. 词语理解与运用
- 【考点】字词意思辨析；
【解题思路】分析每个选项中加点字在不同词语中的意思，判断是否相同。
【易错点】“冀复得兔”的“复”是“再，又”的意思，和“重复”的“复”意思不同。
- 【考点】词语积累与运用；
【解题思路】先补充词语，再根据语境选择合适的词语填空。
【易错点】“抓耳挠腮”“神机妙算”等词语要正确书写，选择词语时要结合语境准确判断。
3. 句子练习
- 【考点】句式转换与造句；
【解题思路】将反问句改为陈述句，要去掉反问词和问号，将肯定改为否定；“把”字句改“被”字句，要交换主语和宾语的位置；用加点词造句要符合词语的逻辑关系。
【易错点】反问句改陈述句时，否定词容易遗漏；造句时要注意句子通顺合理。
- 【考点】病句辨析；
【解题思路】分析每个选项的句子结构和语法，找出没有语病的一项。
【易错点】A 项缺少主语，B 项“品质”和“浮现”搭配不当，C 项否定不当，D 项语序不当，这些都是常见的病句类型，要准确判断。
4. 文学常识与背诵积累
- 【考点】文学常识识记；
【解题思路】了解本单元课文的出处、作者以及相关文学常识，判断选项的正误。
【易错点】《红楼梦》描写的是清朝贵族家庭的兴衰，不是唐朝。
- 【考点】诗句、名言积累；
【解题思路】根据背诵内容将诗句、名言补充完整。
【易错点】“昼出耘田夜绩麻”“童孙未解供耕织”等诗句要准确书写，不能出现错别字。
阅读理解
1. 课内阅读
- 【考点】内容概括；
【解题思路】梳理文段内容，抓住关键信息，概括主要事件。
【易错点】概括时要简洁明了，不能遗漏重要信息。培养学生的概括能力。
- 【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过人物的语言、行为等描写，分析周瑜和诸葛亮的性格特点。
【易错点】要结合具体语句进行分析，不能主观臆断。体现对人物形象的分析素养。
- 【考点】情节理解；
【解题思路】联系上下文，理解诸葛亮答应造箭并立下军令状的原因。
【易错点】要从诸葛亮的智谋和对局势的判断等方面进行思考。
2. 课外阅读
- 【考点】词语理解；
【解题思路】结合上下文，解释词语的意思。
【易错点】要准确理解词语在文中的含义，不能脱离语境。
- 【考点】人物描写分析；
【解题思路】从文中找出描写洪教头外貌、语言、动作的句子，并分析其表现出的特点。
【易错点】要准确判断描写角度，分析特点要结合具体句子合理概括。
- 【考点】人物形象与情节理解；
【解题思路】分析林冲比武时的行为和心理，理解他的性格特点。
【易错点】要全面考虑林冲的处境和性格，不能片面理解。
写作
【考点】人物写作；
【解题思路】选择一个喜欢的人物，结合具体事例，运用外貌、语言、动作等描写方法，突出人物的个性特点。
【易错点】事例要具体生动，描写要细致入微，能够体现人物的性格。培养学生的写作表达素养。