小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试及深度解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试及深度解析，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 弓弩（nǔ） 都督（dū） 忌讳（huì）
B 咆哮（pá） 镌刻（juàn） 顽劣（liè）
C 幔子（màn） 擂鼓（lèi） 山涧（jiàn）
D 丞相（chéng） 踉跄（qiāng） 石窍（qià）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神机秒算 半夜三更 天造地设
B 抓耳挠腮 喜不自胜 瞑目蹲身
C 拱伏无违 伸头缩项 一饮而进
D 力倦神疲 序齿排班 摇摇摆摆
3. 下列对名著中人物和情节的描述，正确的一项是（ ）
A 《三国演义》中“过五关斩六将”的是张飞。
B 《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的是鲁智深。
C 《西游记》中“三打白骨精”的是猪八戒。
D 《红楼梦》中“葬花”的是王熙凤。
4. “一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’。”句中“序齿排班”的意思是（ ）
A 按年龄大小排成队列。
B 按照牙齿的多少排列。
C 按照一定的顺序排列。
D 没有顺序地随意排列。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
D 他像一只小鸟一样快乐。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《草船借箭》中周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，所以设计陷害他。
B 《景阳冈》一文按照事情发展的顺序，依次写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈。
C 《猴王出世》一文主要写了石猴成为猴王的经过，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
D 《红楼春趣》主要写了宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的情景，表现了他们对自由生活的向往。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 补充词语，并选择合适的词语填空。
（ ）机妙算 神（ ）无比 （ ）头缩项
（ ）不自胜 天（ ）地设 抓耳（ ）腮
诸葛亮（ ），他断定三天后必有大雾，所以才敢立下军令状。
2. 根据课文内容填空。
1.《草船借箭》中，诸葛亮立下军令状，要在______天内造好______支箭。他算好了______，算好了______，算好了______，还知道鲁肃______，所以他才敢答应周瑜的要求。
2.《景阳冈》中，武松在“三碗不过冈”酒店里喝了______碗酒，然后独自一人上了景阳冈。他遇到了一只凶猛的______，经过一番激烈的搏斗，终于打死了它。
3. 按要求写句子。
1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
2.那只大虫掀他不着，吼一声。（改为夸张句）
4. 中国古典四大名著是《______》《______》《______》《______》，作者分别是______、______、______、______。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《草船借箭》片段，回答问题。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
1. 用“______”画出文中描写环境的句子，这个环境描写的作用是______。
2. 诸葛亮为什么要把船尾朝东，一字儿摆开，还让军士擂鼓呐喊？
3. 从诸葛亮的“笑”中，你体会到了什么？
（二）课外阅读
阅读下面的短文，回答问题。
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把一条棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1. 用“______”画出文中描写洪教头神态的句子，从这些句子中可以看出洪教头______的性格特点。
2. 林冲为什么说“我输了”？
3. 你认为林冲和洪教头谁更厉害？为什么？
四、写作（38分）
从中国古典四大名著中选择一个你最喜欢的人物，写一篇作文，介绍这个人物的外貌、性格、主要事迹等，表达你对他（她）的喜爱之情。题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. A 5. C 6. D
1. 神 勇 伸 喜 造 挠 神机妙算
2. （1）三 十万 天气 鲁肃 曹操 忠厚老实 （2）十八 大虫
3. （1）十万支箭，三天造不成。（2）那只大虫掀他不着，吼一声，震得那山冈都摇晃起来。
4. 《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》 曹雪芹 吴承恩 施耐庵 罗贯中
（一）
1. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 为下文借箭成功做铺垫
2. 把船尾朝东，一字儿摆开，是为了增大受箭面积；让军士擂鼓呐喊，是为了虚张声势，迷惑曹军。
3. 体会到了诸葛亮的胸有成竹、从容镇定和对曹操的了解。
（二）
1. 洪教头冷笑了两声；洪教头跳起来说；洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子；洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 傲慢无礼、心胸狭窄、争强好胜
2. 林冲戴着木枷，行动不便，觉得这样比武不公平，所以说“我输了”。
3. 林冲更厉害。因为林冲武艺高强，在戴着木枷的情况下还能与洪教头周旋，并且最后巧妙地打败了洪教头；而且林冲为人谦逊、隐忍，不轻易与人争斗。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音、字形辨析，名著人物与情节，修辞手法判断，课文内容理解；
【解题思路】
1. 逐一分析每个选项中加点字的读音，B 项“镌刻”的“镌”应读“juān”，C 项“擂鼓”的“擂”应读“léi”，D 项“踉跄”的“跄”应读“qiàng”，所以选 A。
2. 仔细观察每个词语的写法，A 项“神机秒算”应是“神机妙算”，C 项“一饮而进”应是“一饮而尽”，D 项书写全部正确，所以选 B。
3. 回忆名著中的相关情节，A 项“过五关斩六将”的是关羽，C 项“三打白骨精”的是孙悟空，D 项“葬花”的是林黛玉，所以选 B。
4. 根据词语所在的语境理解其意思，“序齿排班”在文中指按年龄大小排成队列，所以选 A。
5. 分析每个句子运用的修辞手法，A 项把“大虫的吼声”比作“霹雳”，运用了比喻和夸张的修辞手法；B 项把“箭”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；D 项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；C 项只是在陈述猴的行为，没有运用修辞手法，所以选 C。
6. 回顾课文内容，A、B、C、D 四个选项对课文内容的理解均正确，所以选 D。
【易错点】学生容易混淆一些字词的读音和写法，对名著中的人物和情节记忆不准确，对修辞手法的判断出现失误，对课文内容的理解不深入。
填空题
【考点】词语积累与运用，课文内容填空，句子改写，文学常识；
【解题思路】
1. 先补充完整词语，再根据语境选择合适的词语填空。“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略，符合诸葛亮的特点，所以填“神机妙算”。
2. （1）根据《草船借箭》的内容填空，要准确记忆关键信息。（2）根据《景阳冈》的内容填空，武松在酒店喝了十八碗酒，遇到了一只大虫。
3. （1）把反问句改为陈述句，去掉反问词“怎么……呢”，把肯定改为否定，句末问号改为句号。（2）把句子改为夸张句，要突出大虫吼声的威力。
4. 牢记中国古典四大名著的名称和作者。
【易错点】学生在补充词语时可能会出现错别字，在填空时可能会遗漏关键信息，在改写句子时可能会出现语法错误，对文学常识的记忆可能不准确。
阅读理解
【考点】环境描写的作用，人物形象分析，内容理解与分析；
【解题思路】
（一）
1. 找到文中描写环境的句子，体会其对下文情节发展的作用，环境描写为借箭成功做了铺垫。
2. 结合借箭的目的和曹军的情况，分析诸葛亮这样做的原因，是为了增大受箭面积和迷惑曹军。
3. 从诸葛亮的“笑”中，结合他的性格和对局势的把握，体会他的胸有成竹、从容镇定和对曹操的了解。
（二）
1. 画出文中描写洪教头神态的句子，从这些句子中可以看出洪教头傲慢无礼、心胸狭窄、争强好胜的性格特点。
2. 结合文中林冲的话和当时的情况，理解他说“我输了”的原因，是因为戴着木枷行动不便，觉得比武不公平。
3. 比较林冲和洪教头的表现，从武艺、性格等方面分析谁更厉害，林冲武艺高强且为人谦逊、隐忍。
【易错点】学生在分析环境描写的作用时可能不准确，对人物性格的分析可能不全面，对文章内容的理解可能出现偏差。
写作
【考点】人物描写与表达；
【解题思路】选择一个喜欢的名著人物，从外貌、性格、主要事迹等方面进行描写，表达出对人物的喜爱之情。要注意内容具体，语句通顺，不少于 400 字。
【易错点】学生可能在描写人物时不够具体生动，不能突出人物的特点，或者在表达情感时不够真挚。
涉及统编版（五四制）五年级下册第二单元知识点。本题型设计体现了对学生语文基础知识、阅读理解能力和写作能力的考查，培养了学生的文学素养和审美情趣。