小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 周测及分析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 周测及分析，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 妒忌（jì） 幔子（màn） 弓弩手（nǔ）
B 丞相（chéng） 翎毛（líng） 水寨（zǎi）
C 都督（dū） 咆哮（pá） 迸出（bìng）
D 顽劣（lüè） 楷书（kǎi） 石窍（qià）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A 委托 照办 预计 神机秒算
B 私自 紧急 探听 半夜三更
C 调度 呐喊 胸膛 天造地社
D 霹雳 瞑目 抓耳挠鳃 喜不自胜
3. 下列对“草船借箭”理解有误的一项是（ ）
A “草船借箭”是诸葛亮为了完成周瑜交给的任务而想出的妙计。
B 诸葛亮利用曹操多疑的性格，成功借到了十万支箭。
C 这个故事体现了诸葛亮的足智多谋和周瑜的心胸宽广。
D 草船借箭的成功离不开鲁肃的帮助。
4. 《景阳冈》中武松打虎这一情节，表现了武松（ ）
A 豪爽、倔强、爱面子
B 勇敢、机敏、武艺高强
C 争强好胜、鲁莽行事
D 贪吃、好酒、不听劝告
5. 下面句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
D 他像一只小鸟一样快乐。
6. 下列对名著《西游记》的表述，错误的一项是（ ）
A 《西游记》是中国古典四大名著之一，作者是明代的吴承恩。
B 孙悟空最具反抗精神的情节是大闹天宫。
C 唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了 81 难。
D 猪八戒性格温和，待人友善，为人正直无私，不畏强权。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《草船借箭》节选自我国古典四大名著之一的《______》，作者是______。
2. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《______》，文中“花果山福地，水帘洞洞天”的意思是______。
3. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的是______，他的性格特点是______。
4. 请写出与《三国演义》相关的两个成语：______、______。
三、阅读理解（每题8分，共24分）
（一）课内阅读
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1. 用“____”画出文中描写环境的句子，其作用是______。
2. 诸葛亮笑着说的话，表现了他______。
3. 曹操不敢派兵出来的原因是______，从这里可以看出曹操______的性格特点。
（二）课外阅读
林冲风雪山神庙
八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，才来到沧州。
林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。
正喝着酒，他听见外面噼里啪啦地响。他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他的死罪！”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火中烧。他抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。
这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由此而来的。
1. 联系上下文，解释下列词语。
1.丧尽天良：______
2.走投无路：______
2. 文中描写风雪的句子有哪些？其作用是什么？
3. 林冲为什么会被逼上梁山？从他的遭遇中可以看出当时怎样的社会现实？
四、写作（42分）
题目：我心中的英雄
要求：从本单元所学的人物中选择一位，如诸葛亮、武松、孙悟空等，写出你认为他是英雄的理由，表达出自己的真情实感。字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. D
1. 《三国演义》；罗贯中
2. 《西游记》；花果山是个好地方，水帘洞更是个好地方
3. 诸葛亮；足智多谋、神机妙算
4. 三顾茅庐、望梅止渴
1. “这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”；既写出了诸葛亮巧妙利用大雾的天气条件，也为下文曹操不敢出兵做铺垫。
2. 胸有成竹、神机妙算
3. 江上雾大，看不清虚实；多疑、谨慎
1. （1）形容恶毒到了极点。（2）无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
2. 文中描写风雪的句子有“彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞”“雪下得更大了”。作用是渲染了凄凉、悲壮的气氛，烘托了林冲当时的处境，也为下文草料场着火做铺垫。
3. 林冲遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州，又被高俅派来的人放火暗算，走投无路，所以被逼上梁山。从他的遭遇中可以看出当时社会黑暗，奸臣当道，好人遭受迫害，百姓生活困苦的社会现实。
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】根据所学知识，准确判断每个词语中加点字的读音。B 选项“水寨”的“寨”应读“zhài”；C 选项“迸出”的“迸”应读“bèng”；D 选项“顽劣”的“劣”应读“liè”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】仔细检查每个词语的书写是否正确。A 选项“神机秒算”应是“神机妙算”；C 选项“天造地社”应是“天造地设”；D 选项“抓耳挠鳃”应是“抓耳挠腮”。培养学生规范书写的素养。
【易错点】学生容易受同音字或形近字的干扰，写错词语。
【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】结合课文内容，分析每个选项的正确性。C 选项中周瑜是一个心胸狭隘的人，并非心胸宽广。考查学生对课文人物形象的把握素养。
【易错点】学生对人物性格特点理解不准确。
【考点】对人物形象的分析；
【解题思路】从武松打虎的情节中，分析他所表现出的性格特点。武松在打虎过程中，勇敢地与老虎搏斗，展现了他的勇敢、机敏和武艺高强。培养学生分析人物形象的素养。
【易错点】学生可能只看到武松的一些表面行为，而不能深入分析其性格特点。
【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】判断每个句子是否运用了修辞手法。A 选项把“大虫的吼声”比作“霹雳”，运用了比喻和夸张的修辞手法；B 选项把“箭”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；D 选项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；C 选项只是简单的叙述，没有运用修辞手法。提升学生对修辞手法的识别素养。
【易错点】学生易混淆一些修辞手法的特点。
【考点】对名著内容的了解；
【解题思路】根据对《西游记》的了解，判断每个选项的正误。D 选项中猪八戒性格温和，待人友善，但他也有贪吃、懒惰、爱占小便宜等缺点，为人正直无私、不畏强权描述的是孙悟空。考查学生对名著知识的积累素养。
【易错点】学生对名著中人物性格特点记忆混淆。
填空题
【考点】文学常识的积累；
【解题思路】根据所学知识，准确填写作品名称和作者。《草船借箭》出自《三国演义》，作者是罗贯中。增强学生的文学常识储备素养。
【易错点】学生易记错作品和作者的对应关系。
【考点】名著内容理解；
【解题思路】结合《猴王出世》的内容，理解句子的意思。“花果山福地，水帘洞洞天”意思是花果山是个好地方，水帘洞更是个好地方。培养学生对古典文学的理解素养。
【易错点】学生对古典语句的理解可能存在偏差。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】根据外貌描写判断人物，并分析其性格特点。从“头戴纶巾，身披鹤氅”等描写可知是诸葛亮，他足智多谋、神机妙算。提升学生通过外貌描写分析人物的素养。
【易错点】学生可能对人物外貌描写不熟悉，导致判断错误。
【考点】成语积累；
【解题思路】回忆与《三国演义》相关的成语。如三顾茅庐、望梅止渴等。丰富学生的成语积累素养。
【易错点】学生可能想不出与《三国演义》相关的成语。
阅读理解
【考点】环境描写的作用；
【解题思路】找出环境描写的句子，结合上下文分析其作用。环境描写“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，既体现了诸葛亮利用大雾的智慧，又为下文曹操不敢出兵做铺垫。培养学生分析环境描写作用的素养。
【易错点】学生易忽略环境描写对情节发展的作用。
【考点】人物性格分析；
【解题思路】从诸葛亮笑着说的话中，分析他的性格特点。他说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”，表现了他胸有成竹、神机妙算。提升学生分析人物语言体现性格的素养。
【易错点】学生不能从人物语言中准确分析其性格。
【考点】人物性格分析；
【解题思路】根据曹操的行为和语言，分析他不敢出兵的原因和性格特点。曹操因为雾大看不清虚实而不敢出兵，体现了他多疑、谨慎的性格。考查学生分析人物行为体现性格的素养。
【易错点】学生对曹操性格特点分析不准确。
【考点】词语理解；
【解题思路】结合上下文，解释词语的意思。“丧尽天良”形容恶毒到极点，“走投无路”指处境极端困难，找不到出路。培养学生结合语境理解词语的素养。
【易错点】学生易脱离上下文，对词语理解不准确。
【考点】环境描写的作用；
【解题思路】找出描写风雪的句子，分析其作用。描写风雪的句子渲染了凄凉的气氛，烘托了林冲的处境，也为草料场着火做铺垫。提升学生分析环境描写在不同文本中作用的素养。
【易错点】学生不能全面分析环境描写的作用。
【考点】对文章内容的理解和社会现实分析；
【解题思路】从林冲的遭遇中，分析他被逼上梁山的原因和当时的社会现实。林冲遭到高俅陷害，走投无路才上梁山，反映了当时社会黑暗，奸臣当道的现实。培养学生理解文章深层含义和分析社会现实的素养。
【易错点】学生不能从人物遭遇中深入分析社会现实。
写作
【考点】人物描写与情感表达；
【解题思路】选择一个本单元的人物，从其事迹中分析他是英雄的理由，表达真情实感。考查学生对人物形象的把握和文字表达能力，体现语文的表达与交流素养。
【易错点】学生可能理由不充分，情感表达不真挚。