小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （基础★）下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 都督（dū） 幔子（màn） 弓弩手（nú）
B 丞相（chéng） 蹿出（cuān） 迸裂（bèng）
C 咆哮（pá） 镌刻（juàn） 瞑目（míng）
D 忌讳（huì） 晦气（mēi） 宝钗（chāi）
2. （基础★）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A 委托 照办 预计 神机秒算
B 私自 水寨 擂鼓 半夜三更
C 纳喊 支援 酥软 喜不自胜
D 寻思 妒忌 锻练 抓耳挠腮
3. （基础★）“簏”字的意思最可能与下列哪一项有关？（ ）
A 竹子
B 小鹿
C 房屋
D 丝线
4. （基础★）下列词语与“胸有成竹”意思最相近的一项是（ ）
A 忐忑不安
B 心惊肉跳
C 信心十足
D 提心吊胆
5. （基础★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是神机妙算的事。
B 遇到紧急情况，我们要保持镇定，不要惊慌失措。
C 他那抓耳挠腮的样子，真让人忍俊不禁。
D 诸葛亮用计打败了曹操的军队，真是神机妙算。
6. （基础★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他经常回忆过去的往事。
C 他的写作水平明显改进了。
D 我们要养成节约用水的好习惯。
7. （中等★★）将下列句子排列成一段通顺的话，正确的顺序是（ ）
①周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
③周瑜说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
④诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
⑤周瑜问：“十天造得好吗？”
⑥诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
⑦周瑜问：“先生预计几天可以造好？”
⑧诸葛亮说：“只要三天。”
A ①②③④⑤⑥⑦⑧
B ②①③④⑤⑥⑦⑧
C ①③②④⑤⑥⑦⑧
D ②③①④⑤⑥⑦⑧
8. （基础★）根据课文内容填空。
1.《草船借箭》中，周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮_________，挫败了周瑜的阴谋。
2.《景阳冈》按照_________的顺序，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松_________的英雄气概。
3.《猴王出世》这篇课文节选自我国古典神话小说《_________》，作者是_________代的_________。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进_________，被群猴拜为猴王的故事。
4.《红楼春趣》描写了_________等人在大观园里_________的情景，表现了他们生活的闲适和快乐。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
阅读《草船借箭》片段，完成 9 - 13 题。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
9. （基础★）“大雾漫天”写出了雾的什么特点？这样的天气环境对借箭有什么作用？
10. （中等★★）诸葛亮为什么下令把船“一字摆开”，还让军士们“擂鼓呐喊”？
11. （中等★★）从诸葛亮“笑着说”可以体会到什么？
12. （基础★）曹操为什么不敢派兵出来？
13. （较难★★★）从这个片段中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？
（二）课外阅读（15 分）
阅读下面的短文，完成 14 - 18 题。
《空城计》
街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。
诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城搬运粮草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马在城中。众文官听到这个消息，个个大惊失色。诸葛亮登上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，把四面城门打开，每一个城门，用二十个军士扮成老百姓，洒扫街道。如果魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅，戴上纶巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。
司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望。果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容可掬，焚香弹琴。左面一个童子，手捧宝剑；右面也有一个童子，手执麈尾。城门内外，只有二十来个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前军，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意做出这样子，父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。
诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为什么就退去了？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。
14. （基础★）联系上下文，解释下列词语。
1.大惊失色：
2.笑容可掬：
15. （中等★★）用“ ”画出文中描写诸葛亮实施空城计的句子。
16. （中等★★）司马懿为什么会中计？从文中可以看出他是一个怎样的人？
17. （中等★★）从这个故事中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？
18. （较难★★★）读完这个故事，你得到了什么启示？
三、写作（共30分）
19. （较难★★★）缩写《草船借箭》。
要求：（1）内容完整，重点突出；（2）语句通顺，不改变原文的意思；（3）字数在 300 字左右。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. C 5. A 6. D 7. A
8. （1）神机妙算 （2）事情发展；豪放、勇武而又机敏 （3）《西游记》；明；吴承恩；水帘洞 （4）宝玉、黛玉；放风筝
9. 写出了雾又大又浓的特点。这样的天气环境为借箭成功创造了条件，使曹操不敢轻易出兵，只能射箭，从而让诸葛亮顺利借到箭。
10. 把船“一字摆开”是为了增大受箭面积，让船能多受箭；让军士们“擂鼓呐喊”是为了虚张声势，迷惑曹操，让他以为对方来进攻。
11. 可以体会到诸葛亮胸有成竹，对借箭之事早已做好了充分的准备，知道曹操不敢出兵。
12. 因为江上雾很大，曹操看不清虚实，害怕中埋伏，所以不敢派兵出来。
13. 诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算、有胆有识、知己知彼的人。
14. （1）形容十分慌张，吓得脸色都变了。（2）形容满脸堆笑的样子。
15. 于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，把四面城门打开，每一个城门，用二十个军士扮成老百姓，洒扫街道。如果魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤氅，戴上纶巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。
16. 司马懿中计是因为他知道诸葛亮平生谨慎，从不冒险，看到诸葛亮大开城门，以为必有埋伏。从文中可以看出他是一个多疑、谨慎的人。
17. 诸葛亮是一个足智多谋、处变不惊、有勇有谋的人。
18. 示例：遇到困难时，要冷静思考，运用智慧去解决问题；同时，要了解对手的性格特点，做到知己知彼，才能百战不殆。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A选项“弓弩手”的“弩”应读“nǔ”；C选项“镌刻”的“镌”应读“juān”；D选项“晦气”的“晦”应读“huì”。所以选B。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音，如“弩”“镌”等。体现语文的识字与读音辨识素养。
2.
【考点】汉字书写正误判断；
【解题思路】A选项“神机秒算”应是“神机妙算”；C选项“纳喊”应是“呐喊”；D选项“锻练”应是“锻炼”。所以选B。
【易错点】学生容易把一些形似字或同音字写错，如“秒”与“妙”，“纳”与“呐”等。培养语文的书写规范素养。
3.
【考点】汉字字义推断；
【解题思路】“簏”是竹字头，一般与竹子有关。所以选A。
【易错点】学生可能不理解部首与字义的关系，导致选错。体现语文的汉字理解素养。
4.
【考点】词语近义词辨析；
【解题思路】“胸有成竹”意思是原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。“信心十足”意思是非常有信心。二者意思相近。“忐忑不安”“心惊肉跳”“提心吊胆”都表示心里害怕、不安。所以选C。
【易错点】学生可能对词语的意思理解不准确，选错近义词。培养语文的词语理解与运用素养。
5.
【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。A选项用“神机妙算”形容考试取得好成绩不恰当。B、C、D选项词语使用正确。所以选A。
【易错点】学生可能不理解词语的适用语境，导致词语使用不当。体现语文的词语运用能力素养。
6.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项“过去的”和“往事”语义重复，可删去“过去的”；C选项“水平”与“改进”搭配不当，可把“改进”改为“提高”。D选项没有语病。所以选D。
【易错点】学生易混淆不同类型的病句，不能准确判断并修改。培养语文的语言表达规范素养。
7.
【考点】句子排序；
【解题思路】按照事情发展的顺序，首先是周瑜妒忌诸葛亮，然后是商议军事，接着是周瑜提出要求，诸葛亮回应，最后确定时间。所以顺序是①②③④⑤⑥⑦⑧。选A。
【易错点】学生可能没有理清事情发展的逻辑顺序，导致排序错误。体现语文的逻辑思维与语句组织素养。
填空题
8.
【考点】课文内容理解与记忆；
【解题思路】根据对课文内容的理解和记忆进行填空。
【易错点】学生可能对课文内容记忆不准确，出现错别字或填写错误。培养语文的阅读理解与记忆素养。
阅读理解
（一）课内阅读
9.
【考点】环境描写的作用；
【解题思路】先结合“大雾漫天”分析雾的特点，再从借箭的情节中分析其对借箭的作用。
【易错点】学生可能只答出雾的特点，而忽略了对借箭作用的分析。体现语文的文本分析与理解素养。
10.
【考点】对人物行为目的的理解；
【解题思路】从增大受箭面积和迷惑曹操两方面分析。
【易错点】学生可能只考虑到一方面，不全面。培养语文的阅读理解与逻辑思维素养。
11.
【考点】对人物神态描写的理解；
【解题思路】结合诸葛亮的性格和借箭的情况分析“笑着说”体现的心理。
【易错点】学生可能不能准确把握人物的心理。体现语文的人物形象分析素养。
12.
【考点】对人物行为原因的理解；
【解题思路】从文中“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动”找到原因。
【易错点】学生可能不能从文中准确提取信息。培养语文的信息提取与理解素养。
13.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从诸葛亮的安排和表现分析他的性格特点。
【易错点】学生可能分析不全面，只看到部分特点。体现语文的人物形象塑造与分析素养。
（二）课外阅读
14.
【考点】词语解释；
【解题思路】结合上下文理解词语的意思。
【易错点】学生可能不能结合语境准确解释词语。培养语文的词语理解与运用素养。
15.
【考点】信息提取；
【解题思路】在文中找到描写诸葛亮实施空城计具体做法的句子。
【易错点】学生可能找不准确或不完整。体现语文的信息筛选与提取素养。
16.
【考点】对人物行为原因及性格的分析；
【解题思路】从司马懿对诸葛亮的了解和他的表现分析中计原因和性格特点。
【易错点】学生可能不能准确分析人物的性格。培养语文的人物形象分析与逻辑思维素养。
17.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从诸葛亮的应对措施和表现分析他的性格特点。
【易错点】学生可能分析不深入。体现语文的人物形象塑造与分析素养。
18.
【考点】阅读启示；
【解题思路】结合故事内容和人物特点谈启示。
【易错点】学生可能谈的启示比较空洞，不具体。培养语文的阅读理解与思维拓展素养。
写作
19.
【考点】缩写能力；
【解题思路】缩写时要保留主要内容，突出重点，语句通顺，不改变原文意思。
【易错点】学生可能不能准确把握主要内容，缩写时出现内容缺失或改变原意的情况。培养语文的写作与概括能力素养。