小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）武术表演学案及答案

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册（2024）武术表演学案及答案，共3页。

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底课 题
武术表演
课型
新授
课时
1
教材分析
本课教材结构安排：通过创设“武术表演”情境，引起学生兴趣，引出需要用到连乘运算计算表演方阵总人数的现实问题。这类问题往往需要多步骤的乘法运算才能解决，培优学生思考问题的能力，让学生理解每一步计算的实际意义。
学情分析
本课是学生在学习了一位数乘两位数的基础上继续学习的。学生已经通过一位数乘法掌握了乘法的意义，而本课在此基础上，再次利用学生所熟知的知识，深入了解整数乘法，并理解连乘算式中每一步的意义。本课为了激发学生的学习兴趣，特为学生设计了一系列的活动，如自主探索、合作交流等，有效地引导学生主动地、富有个性地学习，让数学走进学生的生活。
课程目标
1.结合“武术表演”的具体情境，探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，能正确进行口算。
2.经历探索口算方法的过程，感受算法的多样性，培养观察、分析和推理能力。
3.能用乘法解决简单的实际问题，激发学习数学的兴趣。
学习重点
掌握两位数乘整十数的口算方法，并能正确计算
学习难点
理解两位数乘整十数口算的算理，体会算法的多样性。
教具准备
课件、计数器、小棒（帮助学生理解算理）
学 习 过 程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
活动一：情境导入，提出问题
有23个队伍，每个队伍有10人；或有12行同学，每行有20人等。
观察情境图：学校要举行武术表演，同学们正在整齐地列队训练。从图中你能发现哪些数学信息？
1.一共有多少名同学参加武术演？
要解决这个问题，我们需要用到什么运算？怎么列式？引导学生列出算式，如23×10、12×20等，结合教材实际算式确定
学 习 过 程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
活动二：探究两位数乘整十数的口算方法（以23×10为例）
活动三：巩固算法，体会规律
活动四；巩固算法，体会规律
1. 独立思考：23×10等于多少呢？请你想一想，把你的想法写在练习本上。
2. 小组交流：把你的计算方法和小组里的同学分享，听听其他同学的想法，互相讨论。
3. 汇报分享：各小组推选代表分享计算方法，
请用你喜欢的方法计算下面各题（教材例题中的其他算式，如12×20、32×20等），总结交流。
观察这些算式（如23×10=230、12×20=240、32×20=640），发现两位数乘整十数的口算规律
教师引导梳理：
方法一：借助加法计算。23×10表示10个23相加，23+23+...+23（10个）=230。
方法二：利用乘法口诀推导。先算23×1=23，再在23的末尾添上1个0，因为10末尾有1个0，所以结果是230。
方法三：借助数的组成。23可以分成20和3，20×10=200，3×10=30，200+30=230。
（1）你发现了两位数乘整十数的口算规律吗？
小结：两位数乘整十数，先用两位数乘整十数0前面的数，算出结果后，再在结果的末尾添上1个0。
当堂检测
口算下面各题：
22×40 = 34×20 = 16×50 = 40×19 =
判断对错（对的打“√”，错的打“×”并改正）：
（1）17×20 = 34 （ ） 改正：________
（2）25×30 = 750 （ ） 改正：________
（3）32×20 = 64 （ ） 改正：________
解决问题：超市运来30箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶矿泉水？
作业布置
完成教材第3页“练一练”第1-5题。
和家人玩“乘法口算接龙”游戏，每人说一个两位数乘整十数的算式，对方快速说出得数。
观察生活，记录3个可以用两位数乘整十数解决的问题，并算出结果。
板书设计
武术表演
两位数乘整十数的口算技巧是；两位数乘整十数，先用两位数乘整十数0前面的数，算出结果后，再在结果的末尾添上1个0
课后反思
学生在自主探究环节表现得较好，在小组交流环节需要加强