人教版（2024）数学二年级下册 3.1 1000以内数的认识 第2课时 （课件）

万以内数的认识第2课时 认识10001. 1000以内数的认识学习目标1. 通过数物体，认识计数单位“千”，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。2. 借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小和组成，形成初步的数感。【重点】认识计数单位“千”。【难点】体会1000的大小及组成。课堂导入一个一个地数，10个一是( )。 十一二三四五六七八九十十一十一十地数，10个十是( )。一百十二十三十四十五十六十七十八十九十一百一百探究新知课本第43页例33999添1是一千。9个百9个十9个一一千一百一百地数，10个百是 。一千10个百个（一）十百千都是计数单位。“千”是比“百”更大的计数单位。相邻的两个计数单位之间的进率都是10。在计数器上拨一拨。9 9 9满十进1满十进1满十进1？写作：100读作：一 千0“1”在千位上，表示 1 个千。 “0”分别在百位、十位、个位上，表示这些数位上一个也没有。1.填一填。课堂练习1课本第43页“做一做”( )个100是1000，( )个10是1000。100200300400500600700800900100010010个十20个十30个十40个十50个十60个十70个十80个十90个十100个十1002填一填。03007008003填一填。1001001025课本第45页第5题4下面各图表示的数各是多少？连一连。4065382305每个数中的“5”各表示多少？连一连。521305850课本第45页第6题5个百5个一5个十67076430080课本第45页第7题7按规律填一填，再读一读。(1)(2)(3)一百一百地数7009001000一十一十地数9709901000一个一个地数9979991000课本第45页第8题四百五百六百七百八百九百一千九百四十九百五十九百六十九百七十九百八十九百九十一千九百九十四九百九十五九百九十六九百九十七九百九十八九百九十九一千拓展提升在计数器上，999和1000哪个用的珠子多？多多少？27 - 1 = 26(颗)答：999用的珠子多，多26颗。10009999 × 3 = 27(颗)课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？1.999添1是一千；一百一百地数，10个百是一千。2.“千”和“个（一）”“十”“百”一样，都是计数单位，“千”是比“百”更大的计数单位。3.1000读作一千，一千写作1000。