初中 语文 统编版 九年级上册 第四单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第四单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，综合性学习，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 阴晦（huì） 惘然（wǎng） 恣睢（suī） 嗤笑（chī）
B 鄙夷（bǐ） 拮据（jù） 栈桥（zhàn） 牡蛎（lì）
C 褴褛（lǚ） 阔绰（chuò） 煞白（shā） 撬开（qià）
D 嘟囔（nang） 诧异（chà） 过瘾（yǐn） 撩逗（liā）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 萧索 篷隙 祭祀 谋食
B 伶仃 愕然 惶恐 应酬
C 寒噤 恭唯 隔膜 惘然
D 家景 别墅 糟塌 驱除
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《故乡》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和闰土少年、中年的不同经历和巨大变化，揭示了旧中国农民的悲惨生活。
B 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，他与俄国作家契诃夫和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《孤独之旅》的作者是曹文轩，他的代表作有小说《草房子》《青铜葵花》等。这篇小说通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，展现了杜小康战胜自我，走向成熟的过程。
D 《心声》的作者是黄蓓佳，文章通过刻画李京京的形象，表达了对青少年健康成长的关注，对教育问题的思考。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③②
B ②①⑤③④
C ①②④③⑤
D ②①④③⑤
二、阅读理解（每题4分，共24分）
阅读下面的文段，完成 7 - 10 题。
《我的叔叔于勒》（节选）
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
7. 文中“我”默念的话表现了“我”怎样的情感？（ ）
A 对叔叔的同情和亲情
B 对叔叔的厌恶和嫌弃
C 对父母的不满和反抗
D 对未来的迷茫和担忧
8. 母亲的语言和动作描写表现了她怎样的性格特点？（ ）
A 善良、温柔
B 自私、冷酷
C 节俭、朴实
D 勇敢、果断
9. 文中“紫色的阴影”有什么作用？（ ）
A 只是单纯的自然环境描写
B 烘托了人物失望、沮丧的心情
C 象征着叔叔的悲惨命运
D 暗示了社会的黑暗和冷酷
10. 小说结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”有什么深刻含义？（ ）
A 表现了一家人的聪明机智
B 突出了于勒的穷困潦倒
C 反映了人与人之间的冷漠和金钱至上的社会现实
D 说明哲尔赛岛不值得再次游览
阅读下面的文段，完成 11 - 12 题。
《孤独之旅》（节选）
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”
杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
11. 对文中环境描写的作用分析不正确的一项是（ ）
A 描写暴风雨来临前的恶劣天气，渲染了紧张、恐怖的气氛，为下文杜小康和鸭子走散以及他在暴风雨中找鸭子的情节做铺垫。
B “雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空”，通过描写雨后天晴的明亮天空，烘托了杜小康经历暴风雨后内心的轻松、喜悦和坚强。
C 文中多次描写芦苇，如“芦苇成了一片黑海”“一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际”，表现了芦荡的广阔、幽深，衬托出杜小康的孤独和迷茫。
D 环境描写只是为了单纯地描绘自然景象，与人物的情感和情节发展没有关系。
12. 杜小康为什么会觉得自己“突然地长大了，坚强了”？（ ）
A 因为他找到了丢失的鸭子
B 因为他经历了暴风雨的考验，战胜了孤独和恐惧
C 因为他离开了家乡，来到了异乡
D 因为他看到了明亮的天空和月亮
三、综合性学习（8分）
13. 学校开展“关注家庭，关爱老人”的主题活动，你参与其中。
1.请你为这次活动拟一条宣传标语。（2 分）
2.在活动中，你发现有些同学对自己的父母态度不好，经常顶撞父母。针对这种现象，你想对这些同学说些什么？（3 分）
3.你所在的班级要组织一次“关爱老人”的志愿者活动，去养老院为老人服务。请你为这次活动设计一个具体的活动方案。（3 分）
四、写作（50分）
14. 请以“成长的烦恼”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. B 6. B 7. A 8. B 9. B 10. C 11. D 12. B
13. （1）示例：关注家庭，温暖亲情；关爱老人，传承美德。
2.示例：同学们，父母含辛茹苦地把我们养大，他们为我们付出了很多。我们应该尊重他们，理解他们，不要随意顶撞他们。当我们和父母有分歧时，应该心平气和地和他们沟通，而不是一味地发脾气。让我们从现在做起，用实际行动去关爱我们的父母吧。
3.示例：
活动主题：关爱老人，传递温暖
活动目的：让老人们感受到社会的关爱和温暖，同时培养同学们的社会责任感和爱心。
活动时间：[具体时间]
活动地点：养老院
活动人员：班级全体同学
活动内容：
① 组织同学们提前准备一些小礼物，如鲜花、水果、手工艺品等。
② 到达养老院后，先和老人们聊天，了解他们的生活情况和需求。
③ 为老人们表演一些节目，如唱歌、跳舞、朗诵等。
④ 帮助老人们打扫房间，整理衣物，陪他们散步等。
⑤ 活动结束后，和老人们合影留念，并向他们告别。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“拮据”的“据”应读“jū”；C 项“煞白”的“煞”应读“shà”；D 项“撩逗”的“撩”应读“liá”。故选 A。
【易错点】学生易读错“据”“煞”“撩”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“篷隙”应为“缝隙”；C 项“恭唯”应为“恭维”；D 项“糟塌”应为“糟蹋”。故选 B。
【易错点】学生易写错“缝”“维”“蹋”等字。体现语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致误用。体现语文的语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。体现语文的语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》；C 项表述正确；D 项《心声》的作者是黄蓓佳，文章通过刻画李京京的形象，表达了对青少年健康成长的关注，对教育问题的思考。故选 B。
【易错点】学生易混淆鲁迅小说集的名称，以及对文学作品的主题理解不准确。体现语文的文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读语段可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任”，故②为首句；①句紧承②句，介绍雁群挑选头雁的情况；⑤句“然后”承接①句，介绍挑选断后大雁的情况；③句进一步说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。所以顺序为②①⑤③④。故选 B。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系。体现语文的思维发展与提升素养。
7. 【考点】人物情感分析；
【解题思路】从“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”可以看出“我”虽然看到叔叔穷困潦倒，但内心依然对叔叔有着同情和亲情。故选 A。
【易错点】学生易不能结合文本准确分析人物情感。体现语文的思维发展与提升素养。
8. 【考点】人物性格分析；
【解题思路】母亲得知“我”给了于勒十个铜子的小费时，“吓了一跳”“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓”，这些语言和动作描写表现了母亲的自私、冷酷，只看重金钱，不看重亲情。故选 B。
【易错点】学生易不能通过人物的语言和动作准确分析人物性格。体现语文的思维发展与提升素养。
9. 【考点】环境描写的作用；
【解题思路】“紫色的阴影”是自然环境描写，此时一家人见到了穷困潦倒的于勒，梦想破灭，“紫色的阴影”烘托了人物失望、沮丧的心情。故选 B。
【易错点】学生易只看到自然环境描写的表面，而忽视其对人物心情的烘托作用。体现语文的审美鉴赏与创造素养。
10. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】一家人改乘圣玛洛船，以免再遇见于勒，反映了他们对于勒的嫌弃，人与人之间的冷漠和金钱至上的社会现实。故选 C。
【易错点】学生易不能深入理解句子背后所反映的社会现实。体现语文的思维发展与提升素养和文化传承与理解素养。
11. 【考点】环境描写的作用；
【解题思路】文中的环境描写不是单纯地描绘自然景象，而是与人物的情感和情节发展密切相关。如描写暴风雨来临前的恶劣天气，渲染了紧张、恐怖的气氛，为下文杜小康和鸭子走散以及他在暴风雨中找鸭子的情节做铺垫；描写雨后天晴的明亮天空，烘托了杜小康经历暴风雨后内心的轻松、喜悦和坚强；多次描写芦苇，表现了芦荡的广阔、幽深，衬托出杜小康的孤独和迷茫。故选 D。
【易错点】学生易忽视环境描写与人物情感和情节发展的关系。体现语文的审美鉴赏与创造素养。
12. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】杜小康在暴风雨中经历了找鸭子、迷路等一系列困难