初中 语文 统编版 九年级上册 第六单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第六单元 周测及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
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一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怒（chēn） 朴刀（pō） 星宿（xiù） 面面厮觑（qù）
B 带挈（qiè） 桑梓（xīn） 侥幸（jiǎ） 不省人事（xǐng）
C 聒噪（guō） 拙病（zhuō） 纶巾（lún） 喏喏连声（nuò）
D 勾当（gōu） 谮害（zèn） 怨怅（chàng） 恃才放旷（shì）
2. （★）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 促狭 作揖 盘缠 尖嘴猴腮
B 虞侯 颠倒 吹嘘 经世奇才
C 愧赧 调停 逞辨 思贤如渴
D 傲慢 倾颓 徒峭 如雷贯耳
3. （★★）下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★★）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初小说家。《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，描写了北宋末年梁山好汉起义的故事。
B 《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，清代小说家。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C 《三顾茅庐》节选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。
D 《香菱学诗》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了 18 世纪上半叶中国封建社会的生活百态。
5. （★★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. （★★）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
④所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。
A ⑥①②⑤④③
B ②①⑥⑤③④
C ⑥②⑤①③④
D ②⑥①⑤④③
二、文言文阅读（每题4分，共16分）
阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。
【甲】
杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”赶来看时，只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人，脱得赤条条的，在那里乘凉；一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声“阿也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人氏，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，听得多人说这里黄泥冈上时常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：‘我七个只有些枣子，别无甚财务，只顾过冈子来。’上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。”杨志道：“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”那七个人道：“客官请几个枣子了去。”杨志道：“不必。”提了朴刀再回担边来。
【乙】
没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”
7. （★★）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A 影着一个人（遮蔽，躲藏）
B 权且在这林子里歇一歇（暂且）
C 你理会得甚么（明白，懂得）
D 多少好汉被蒙汗药麻翻了（翻动）
8. （★★）下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ）
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”
A 火红的太阳好像火在燃烧，野外的禾苗稻子大半都枯焦了。农夫心里像开水煮一样焦急，公子王孙们却在那里摇着扇子乘凉。
B 火红的太阳好像火在燃烧，野外的禾苗稻子全都枯焦了。农夫心里像开水煮一样焦急，公子王孙们却在那里摇着扇子乘凉。
C 火红的太阳好像火在燃烧，野外的禾苗稻子大半都枯焦了。农夫心里像开水煮一样焦急，公子王孙们却在那里悠闲地散步。
D 火红的太阳好像火在燃烧，野外的禾苗稻子全都枯焦了。农夫心里像开水煮一样焦急，公子王孙们却在那里悠闲地散步。
9. （★★）下列对甲、乙两段文字的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 甲段文字中，杨志对松林里的七个人充满了警惕，经过询问后才消除了疑虑。
B 乙段文字中，众军想买酒喝，杨志坚决制止，表现了他的谨慎和负责。
C 甲、乙两段文字都通过语言描写来刻画人物形象，使人物形象栩栩如生。
D 甲、乙两段文字都围绕“生辰纲”展开，为下文吴用等人智取生辰纲做了铺垫。
10. （★★★）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文中描写了天气的炎热，如“赤日炎炎似火烧”，不仅烘托了气氛，也为下文众军想买酒喝埋下了伏笔。
B 杨志是一个精明、谨慎、暴躁的人，他的性格特点导致了他与众军之间的矛盾，也为生辰纲被劫埋下了隐患。
C 吴用等人智取生辰纲的计策十分巧妙，他们利用天气炎热、众军口渴的时机，巧妙地在酒里下了蒙汗药。
D 本文通过描写杨志押送生辰纲的故事，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难，同时也赞扬了吴用等人的智慧和勇气。
三、现代文阅读（每题5分，共15分）
阅读下面的文章，完成 11 - 13 题。
《范进中举》（节选）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报录的人，再为商酌。”
11. （★★）下列对这段文字的理解，不正确的一项是（ ）
A 这段文字主要描写了范进中举后喜极而疯的情景。
B 范进发疯的原因是他苦读多年，一旦中举，喜出望外，无法承受巨大的喜悦。
C 文中通过对范进的语言、动作、神态等描写，生动地刻画了他的形象。
D 这段文字表现了范进中举后对社会地位和财富的渴望。
12. （★★）下列对“众人大眼望小眼”的作用分析，正确的一项是（ ）
A 表现了众人对范进发疯的惊讶和不知所措。
B 表现了众人对范进的同情和怜悯。
C 表现了众人对范进中举的嫉妒和不满。
D 表现了众人对范进的嘲笑和讥讽。
13. （★★★）下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ）
A 本文通过描写范进中举前后的变化，反映了封建社会科举制度对知识分子的毒害。
B 本文通过描写范进中举后的疯态，表现了他的脆弱和无能。
C 本文通过描写众邻居对范进的态度变化，反映了封建社会的世态炎凉。
D 本文通过描写范进中举的故事，赞扬了他的勤奋和努力。
四、作文（31分）
（★★★）请以“我的梦想”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. A 3. C 4. A 5. D 6. B 7. D 8. A 9. D 10. D 11. D 12. A 13. A
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“桑梓”的“梓”应读“zǐ”；C 项“纶巾”的“纶”应读“guān”；D 项“勾当”的“勾”应读“gòu”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字“朴”“宿”“纶”“勾”的读音混淆。
【素养导向】体现语文的基础积累素养，培养学生正确认读汉字的能力。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“虞侯”应写作“虞候”；C 项“逞辨”应写作“逞辩”；D 项“徒峭”应写作“陡峭”。故选 A。
【易错点】学生易对形似字“侯”与“候”、“辨”与“辩”、“徒”与“陡”的字形混淆。
【素养导向】培养学生准确书写汉字的能力，提升语文的书写规范素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选 C。
【易错点】学生易对成语的含义和感情色彩理解不准确。
【素养导向】增强学生对成语的理解和运用能力，提升语文的语言运用素养。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说的说法错误，我国第一部章回体长篇白话小说是《三国演义》。故选 A。
【易错点】学生易对《水浒传》和《三国演义》的文学体裁特点混淆。
【素养导向】拓宽学生的文学知识面，培养学生对文学常识的积累和辨析能力。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易对成分残缺、否定不当、搭配不当等病句类型判断失误。
【素养导向】提高学生辨析和修改病句的能力，提升语文的语言表达准确性素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句提出问题“一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢”，引出下文，应为首句；①句承接②句，指出好小说或好戏要当作诗看；⑥句进一步阐述诗的特点；⑤句从反面说明不喜欢诗对其他文学体裁的影响；③句指出不爱好诗的人看小说和戏剧只注重故事；④句承接③句，说明他们看小说和戏剧的目的。所以正确的顺序为②①⑥⑤③④。故选 B。
【易错点】学生易对句子之间的逻辑关系把握不准。
【素养导向】培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性素养。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词理解；
【解题思路】D 项“麻翻”应是“麻醉，使失去知觉”的意思，而不是“翻动”。故选 D。
【易错点】学生易对文言实词“麻翻”的古今异义理解错误。
【素养导向】提升学生对文言实词的理解能力，培养文言文的基础阅读素养。
8. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】“半枯焦”是指大半枯焦，不是全都枯焦；“把扇摇”是指摇着扇子乘凉，不是悠闲地散步。所以正确的翻译是 A 项。
【易错点】学生易对诗句中关键词“半”“把扇摇”的理解不准确。
【素养导向】提高学生的文言文翻译能力，增强对古代文学作品的理解素养。
9. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】D 项“都围绕‘生辰纲’展开”说法错误，甲段文字主要是杨志与七人的相遇交流，没有直接围绕“生辰纲”展开，只是为下文智取生辰纲做了铺垫。故选 D。
【易错点】学生易对文段的内容主旨理解偏差。
【素养导向】培养学生对文言文内容的分析和理解能力，提升文言文阅读素养。
10. 【