初中 语文 统编版 九年级上册 第六单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第六单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怒（chēn） 朴刀（pō） 星宿（xiù） 不省人事（xǐng）
B 桑梓（zǐ） 侥幸（jiǎ） 勾当（gōu） 顿开茅塞（sè）
C 聒噪（guō） 作揖（yī） 愧赧（nǎn） 箪食壶浆（dān）
D 拜谒（yè） 鄙贱（bǐ） 存恤（xù） 面面厮觑（qù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 歇息 促狭 虞侯 经世奇才
B 岔气 盘缠 傲慢 思贤如渴
C 筵席 调停 颠倒 如雷惯耳
D 羞赧 拱手 赐教 不醒人事
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初小说家。《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，描写了北宋末年宋江起义的故事。
B 《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓，清代小说家。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说。
C 《三顾茅庐》节选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家。《三国演义》是我国第一部编年体小说。
D 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。______。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③②
B ②①⑤③④
C ①②④③⑤
D ②①④③⑤
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读下面这首诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《行路难·其一》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B “欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦心情。
C “闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D 整首诗情感一波三折，节奏跌宕起伏，表达了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨。
8. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的思想感情？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 12 分）
《唐雎不辱使命》（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，但安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9. 解释下列加点的词。（4 分）
1.秦王怫然怒（ ）
2.以头抢地耳（ ）
3.长跪而谢之曰（ ）
4.寡人谕矣（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.怀怒未发，休祲降于天。
2.但安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
11. 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的效果？请用自己的话简要回答。（2 分）
12. 唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么描写方法塑造了他怎样的形象？（2 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。
《别让速成毁了匠心》
①在快节奏生活的当下，不少物事的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有钱，到处都是班，两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧等等，也无不可以速成。
②现代社会，时间就是生命，办事讲效率没有错。随着科技的进步，很多事情确实可以做到事半功倍。但实践也告诉我们，有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎，一朝分娩”，事物的成长发展往往有其规律，那些违背规律的速成，往往就会先天不足，无异于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品，一些偷工减料的“速成”工程等等，多是以牺牲质量或成效，乃至以牺牲安全为代价，这样的速成就不仅无益，而且有害。
③常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序，精湛的技术，专注的追求，精益求精的精神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。
④“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”只有沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工，35 年如一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的人。他在火箭发动机焊接工作中，不断进行技术攻关，创造了多项国家和航天行业焊接纪录。很多人说他是“大国工匠”，他却谦虚地说：“我只是一个工匠，做了一些事情，只要持之以恒，每个人都能成为大国工匠。”
⑤然而，在当下，也有一些人，在浮躁的环境里，搞“短平快”的投机取巧。比如，有些企业热衷于圈地盖楼，而不是潜心研发新产品；有些商家卖东西只追求数量，而不注重质量。这些人缺乏一种真正的匠心，没有对所从事的事业有专注、执着、精益求精的追求，他们的行为不仅难以做出高质量的产品，还会影响整个行业的健康发展。
⑥其实，工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。我们无论从事什么工作，都要保持一颗匠心，远离浮躁，专注执着，这样才能做出经得起时间检验的产品，成就一番事业。
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇以各类技能培训、写书、拍电视剧等可以速成的现象，引出下文的论述。
B 第②段从正反两方面论述了办事讲效率没有错，但有些时候“欲速则不达”的观点。
C 第③段运用举例论证和道理论证，阐述了古人对事物的创造不尚速成，体现了工匠精神。
D 第④段通过高凤林的事例，论证了沉得下心才能做出经得起时间检验的产品的观点。
14. 文章第③段运用“百炼钢”之术的事例有什么作用？（5 分）
15. 结合文章内容，谈谈你对“匠心”的理解。（6 分）
16. 在快节奏生活的当下，我们如何才能保持一颗匠心？请结合文本简要回答。（6 分）
四、写作（40分）
17. 请以“坚持的力量”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B
7. C
8. 表现了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概和乐观精神，对人生前途充满信心。
9. （1）愤怒的样子 （2）撞 （3）道歉 （4）明白，懂得
10. （1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
2.只是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。
11. 迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。
12. 语言、动作描写；塑造了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争的形象。
13. C
14. 运用举例论证，具体有力地论证了古人对事物的创造不尚速成，体现了“工匠精神”，进而论证了“很多事急不得，更速成不得”的观点。
15. “匠心”是指对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求；是一丝不苟的工序，精湛的技术，专注的追求，精益求精的精神；是沉得下心，经得起时间检验，持之以恒的精神；是专注执着，远离浮躁的追求。
16. ①要明白有些事情“欲速则不达”，违背规律的速成有害无益；②要学习古人不尚速成，有一丝不苟、精益求精的“工匠精神”；③要沉得下心，专注执着，持之以恒，远离浮躁和投机取巧。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析
【解题思路】B 项“勾当”的“勾”应读“gòu”。A、C、D 项读音均正确。
【易错点】学生易读错“勾当”“星宿”“不省人事”等词的读音。体现语文的语音辨识素养。
2.
【考点】字形辨析
【解题思路】A 项“虞侯”应写作“虞候”；C 项“如雷惯耳”应写作“如雷贯耳”；D 项“不醒人事”应写作“不省人事”。B 项书写无误。
【易错点】学生易混淆“候”与“侯”、“惯”与“贯”、“醒”与“省”等字的写法。培养文字书写规范的素养。
3.
【考点】成语运用
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。提升对词语的理解和运用素养。
4.
【考点】文学常识
【解题思路】C 项《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，不是编年体小说。A、B、D 项表述正确。
【易错点】学生易混淆不同体裁小说的特点。增强对文学体裁的认知素养。
5.
【考点】病句辨析
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。培养语句辨析和修改的素养。
6.
【考点】语句衔接
【解题思路】通读语段可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任”，引出下文对雁阵的介绍，故②为首句；①句介绍雁群挑选头雁的情况，应在②句后；⑤句“然后”承接①句，介绍挑选断后的大雁；③句进一步说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。所以正确的顺序为②①⑤③④。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系而排序错误。提升语言逻辑和衔接的素养。
7.
【考点】诗歌理解
【解题思路】C 项“闲来”两句连用吕尚和伊尹的典故，表现诗人希望能像他们一样得到贤君的赏识，实现自己的政治抱负，而不是对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。A、B、D 项理解和分析正确。
【易错点】学生易不能正确理解诗歌中典故的含义。培养诗歌鉴赏和理解的素养。
13.
【考点】文章内容理解
【解题思路】C 项第③段运用“百炼钢”之术的事例，是举例论证，没有运用道理论证。A、B、D 项理解和分析正确。
【易错点】学生易混淆论证方法。增强对议论文论证方法的辨别素养。
诗歌赏析题
8.
【考点】诗歌情感分析
【解题思路】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！诗人在经历了仕途的坎坷和人生的挫折后，依然坚信自己的理想抱负能够实现，体现了他豪迈的气概和乐观的精神，以及对人生前途的信心。
【易错点】学生易不能结合诗歌的写作背景和内容准确分析诗人的情感。提升诗歌情感体悟素养。
文言文阅读题
9.
【考点】文言实词解释
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释。“怫然”形容愤怒的样子；“抢”是“撞”的意思；“谢”是“道歉”的意思；“谕”是“明白，懂得”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解不准确。培养文言文实词积累和理解素养。
10.
【考点】文言句子翻译
【解题思路】（1）“怀怒”指心里的愤怒；“发”指发作；“休祲”指吉凶的征兆。（2）“但”指只是；“以”指凭借；“徒”指只，仅仅。翻译时要注意关键词的准确翻译和句子的通顺。
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