【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第2课《一棵小桃树》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第2课《一棵小桃树》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了课文基础认知，核心知识点解析，重难点突破等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理课文核心知识点（字词、主旨、手法等），第2课时完成分层练习题巩固理解，第3课时核对答案并参考拓展范文，贴合寒假预习节奏，助力深入掌握课文内涵与托物言志写作技巧。
第一部分：《一棵小桃树》知识点梳理（第1课时）
一、课文基础认知
（一）作者与创作背景
作者贾平凹，原名贾平娃，当代著名作家，代表作有《秦腔》《废都》《浮躁》等，其作品兼具乡土气息与人文思考，擅长以平凡事物寄托深刻情感。《一棵小桃树》创作于1977年，当时中国正处于改革开放前夕，社会经历重大变革。作者自身也历经坎坷，从乡村走向城市，在追梦路上遭遇诸多挫折与迷茫。他借一棵弱小却顽强的小桃树，抒发了自己对命运的思考与抗争，表达了对理想与希望的执着坚守。
（二）文体与核心主旨
本文是一篇抒情散文，以“一棵小桃树”为核心意象，运用托物言志的手法，借小桃树的生长经历隐喻作者的人生境遇。核心主旨：作者通过描写小桃树从渺小孱弱、饱受摧残，到风雨中顽强挺立、执着开花的过程，赞美了小桃树坚韧不屈、永不言弃的精神；同时寄托了自己在逆境中坚守理想、不屈服于命运的人生追求，告诉读者即使身处困境，也要心怀希望、顽强抗争，终会迎来绽放的时刻。
（三）行文脉络
全文围绕小桃树展开，脉络清晰，情感层层递进：1. 开篇点题（忆桃树）：由眼前的小桃树引发回忆，交代小桃树的由来，奠定全文怀念与牵挂的情感基调；2. 中间绘桃树（描境遇）：细致描写小桃树的外形、生长环境，以及它在风雨、虫害中饱受摧残的经历，展现其弱小却顽强的特质；3. 深层悟桃树（抒感悟）：由小桃树的顽强生长联想到自身遭遇，抒发对命运的思考与抗争之情，揭示小桃树的象征意义；4. 结尾升华（寄希望）：赞美小桃树的精神，坚定自身坚守理想、直面困境的信念，让情感得到升华。
二、核心知识点解析
（一）重点字词积累
1. 字音字形（易读错、写错字）：
褪（tuì）色 忏悔（chàn huǐ） 哆嗦（duō su） 矜持（jīn chí） 执着（zhuó） 服侍（shì）
猥琐（wěi suǒ） 渺小（miǎ） 魂魄（hún pò） 幼稚（zhì） 颤抖（chàn） 赤裸（luǒ）
2. 重点词义（理解并运用）：
忏悔：认识到自己的错误或过失，感到痛心并悔改。 矜持：拘谨、拘束，不自然。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。
执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱；后也指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。 哆嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。 渺小：非常微小或无关紧要，微不足道。
服侍：伺候、照料。 颤抖：身体抖动，多因寒冷、害怕、激动等。 赤裸：光着身子，不穿衣服；也比喻毫无遮盖掩饰。
（二）重点句子赏析
1. “我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”
赏析：运用拟人的修辞手法，赋予小桃树人的情态（哆嗦、慌乱），结合细致的视觉描写，生动形象地写出了小桃树在风雨中饱受摧残的柔弱模样，表达了作者对小桃树的心疼与牵挂之情，为下文赞美其顽强精神做铺垫。
2. “它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”
赏析：运用拟人与外貌描写，“委屈”“弯了头”“紧抱身子”等词赋予小桃树人的情感与姿态，再通过“瘦瘦的”“黄黄的”等词语刻画其孱弱的外形，生动展现了小桃树刚发芽时的弱小可怜，突出了它后续生长的不易与顽强。
3. “然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
赏析：运用比喻的修辞手法，将欲绽的花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了花苞在风雨中顽强坚守的模样，象征着希望与信念的力量；同时通过色彩与动作描写，突出了小桃树永不言弃的精神，也暗含作者对理想与希望的执着追求。
（三）主要写作手法
1. 托物言志：本文核心手法，作者以小桃树为载体，将小桃树的生长经历与自身的人生境遇相结合，借小桃树弱小却顽强、饱受摧残仍执着开花的特质，寄托自己在逆境中坚守理想、不屈服于命运的情感与追求，使文章立意深刻、含蓄动人。
2. 借景抒情：作者通过描写小桃树在风雨、虫害中的遭遇，以及它顽强生长的景象，抒发对小桃树的心疼、赞美之情，进而升华到对人生的思考，情感真挚自然，层层递进。
3. 拟人与比喻：全文多处运用拟人与比喻手法，如将小桃树拟人化，赋予其情感与动作；将花苞比作指示灯，使描写更生动形象，增强文章的感染力与画面感，让小桃树的形象更鲜明立体。
4. 对比：将小桃树刚发芽时的孱弱与后来的顽强、风雨中饱受摧残与顶端花苞的坚守进行对比，突出小桃树坚韧不屈的精神，同时也暗示作者从迷茫挫折到坚定信念的心理变化。
5. 细节描写：文中对小桃树的外形、动作，以及风雨中的状态进行细致刻画，如枝条的慌乱、花苞的颤动等，让读者如临其境，更能感受到小桃树的特质与作者的情感。
三、重难点突破
（一）如何理解“小桃树”的象征意义
小桃树是本文的核心象征意象，其象征意义丰富而深刻：1. 象征作者自身：小桃树弱小、饱受摧残，却顽强生长、执着开花，隐喻作者在人生路上遭遇挫折、迷茫，却始终坚守理想、不屈服于命运的自己；2. 象征希望与信念：小桃树在风雨中坚守的花苞，象征着困境中不灭的希望与坚定的信念，是作者前行的精神支撑；3. 象征平凡生命的力量：小桃树虽平凡渺小，却有着顽强的生命力，象征着每一个平凡生命在逆境中都能绽放出独特的光彩。
（二）作者情感的变化脉络
作者的情感随对小桃树的观察与感悟逐步变化：开篇由眼前的小桃树引发回忆，内心满是怀念与牵挂；描写小桃树饱受摧残的模样时，心生心疼与担忧；看到小桃树顶端坚守的花苞时，内心充满惊喜与敬佩；由小桃树联想到自身境遇，情感升华为对命运的抗争与对理想的坚定，最终以赞美与坚守收尾，情感真挚而饱满。
第二部分：《一棵小桃树》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）字音字形题（每空1分，共10分）
1. 给下列加点字注音：
忏悔（______） 矜持（______） 猥琐（______） 颤抖（______） 赤裸（______）
2. 根据拼音写汉字：
tuì（______）色 duō su（______） 执zhuó（______） 幼zhì（______） 魂pò（______）
（二）词义运用题（每小题3分，共9分）
1. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 他对自己过去的错误深感忏悔，决心重新做人，不负韶华。
B. 面对陌生人的夸奖，她显得有些矜持，脸颊微微泛红。
C. 角落里的那株小草，在寒风中哆嗦着，显得十分猥琐。
D. 他对自己的理想十分执着，无论遇到多大困难，都从未放弃。
2. 下列句子中，加点词语的语境义与本义一致的一项是（ ）
A. 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。（语境义：内心苦闷）
B. 纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了。（语境义：慌张混乱）
C. 像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光。（语境义：指引方向的标志）
D. 我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？（语境义：身体因激动而颤动）
3. 请用“执着”“渺小”“颤抖”三个词语写一段连贯的话，不少于50字。
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（三）文学常识题（每空1分，共11分）
1. 《一棵小桃树》的作者是________，原名________，当代著名作家，代表作有《________》《________》等。
2. 本文是一篇________散文，核心意象是________，全文以________为线索，运用了________的核心写作手法。
3. 文中将小桃树顶端的花苞比作________，象征着________；文章主旨是赞美小桃树________的精神，寄托作者________的人生追求。
二、提升题（40分，强化理解）
（一）句子赏析题（每小题6分，共12分）
1. 赏析句子：“我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！”
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2. 赏析句子：“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？我忍不住几分狂喜，几步跑过去，想把它摘下来。但我却没有摘。”
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（二）阅读理解题（16分）
阅读下文，完成下列小题。
雨还在下，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
雨停了，天亮了。我起来查看。那树竟还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有几分苍黑了；但枝头的花苞却依然在枝头，嫩黄的，嫩红的，在阳光下闪着微光。
我轻轻地摇了摇它。它点点头，弯下腰去，似乎在感谢我；又似乎在说：“我还要开花，我还要结果！”
1. 选段中描写了小桃树在雨后的哪些状态？请简要概括。（4分）
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2. 选段运用了哪些写作手法？请举例分析其作用。（4分）
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3. 选段中“我”的情感发生了怎样的变化？请结合内容分析。（4分）
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4. 如何理解“像风浪里航道上的指示灯”这一比喻的含义？（4分）
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（三）主旨探究题（12分）
1. 作者为什么对一棵弱小的小桃树如此牵挂与珍视？结合文章创作背景与小桃树的象征意义，简要分析。（6分）
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2. 结合全文，谈谈小桃树的生长经历给了你怎样的人生启示。（6分）
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三、拓展题（30分，学以致用）
题目：以“那株________”为题，写一篇不少于600字的抒情散文。
要求：1. 补全题目（可填“小草”“兰花”“牵牛花”等具体植物意象）；2. 借鉴《一棵小桃树》的写作手法，运用托物言志、借景抒情，结合细节描写；3. 主题明确，情感真挚，写出对意象的感悟与思考；4. 书写工整，无错别字，语言流畅生动。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）字音字形题（10分，每空1分）
答案：1. chàn jīn wěi chàn luǒ；2. 褪 哆嗦 着 稚 魄。
解析：本题考查重点字音字形的掌握，需注意“忏”“矜”“猥”的读音，“褪”“魄”的字形，“哆嗦”为叠词，书写时注意字形规范，避免出错。
（二）词义运用题（9分）
1. 答案：C（3分）
解析：“猥琐”多用来形容人的容貌、举止庸俗不大方，不能用来形容小草，使用对象错误，故选C。
2. 答案：D（3分）
解析：A项“委屈”本义指受到不公平待遇而心里难过，语境义指小桃树生长得孱弱、不舒展，二者不一致；B项“慌乱”本义指慌张混乱，语境义指小桃树枝条在风雨中杂乱无章，二者不一致；C项“指示灯”本义指起到指示作用的灯，语境义指希望与信念，二者不一致；D项“颤抖”语境义与本义均指身体因情绪波动而颤动，一致，故选D。
3. 答案示例：墙角的那株小草看似渺小，却执着地向着阳光生长，哪怕寒风袭来，它微微颤抖，也从未弯腰退缩，用顽强诠释着生命的力量。（3分，语句连贯，用词恰当，字数达标即可酌情给分）
（三）文学常识题（11分，每空1分）
答案：1. 贾平凹 贾平娃 秦腔 废都（或浮躁，答案合理即可）；2. 抒情 一棵小桃树 小桃树的生长经历（或作者对小桃树的情感变化） 托物言志；3. 风浪里航道上的指示灯 希望与信念 坚韧不屈、永不言弃 逆境中坚守理想、不屈服于命运。
解析：本题考查课文文学常识与核心内容的识记，需准确掌握作者信息、文体特点、核心意象及主旨，夯实课文基础。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）句子赏析题（12分，每小题6分）
1. 答案：运用拟人与侧面描写（2分），通过写蜜蜂、蝴蝶都不青睐小桃树，侧面烘托出小桃树的渺小、可怜与孤独（2分），表达了作者对小桃树的心疼之情，也为下文赞美其顽强生长的精神做铺垫（2分）。
2. 答案：运用反问与心理描写（2分），反问句强化了作者对花苞的惊喜与珍视，“狂喜”“想把它摘下来”却最终“没有摘”的心理活动，细腻地写出了作者对小桃树花苞的喜爱与敬畏（2分），也暗示了花苞对作者的特殊意义——承载着自己的理想与希望（2分）。
（二）阅读理解题（16分）
1. 答案：一方面，小桃树千百次俯下身又挣扎起来，桃花脱落、枝条黑枯，饱受风雨摧残；（2分）另一方面，树顶端的花苞依然坚守，在雨后阳光下闪着微光，充满生机。（2分）
2. 答案：示例一：比喻，将花苞比作指示灯，生动形象地写出了花苞在风雨中坚守的模样，象征着希望与信念，增强文章感染力；（2分）示例二：拟人，“点点头”“弯下腰”“感谢我”等词，赋予小桃树人的动作与情态，写出了小桃树的灵性与顽强，表达作者对小桃树的喜爱与敬佩。（2分）（答出一种手法并举例分析，言之有理即可得4分）
3. 答案：作者的情感从最初的担忧（看到小桃树饱受风雨摧残）（2分），转变为安慰、狂喜与珍视（发现顶端坚守的花苞，看到花苞在阳光下依然鲜活）（2分），情感层层递进，真挚动人。
4. 答案：表层含义：写出了花苞在风雨中时隐时现、顽强坚守的模样，像指示灯一样醒目；（2分）深层含义：象征着困境中不灭的希望与坚定的信念，为作者指引方向，给予作者直面挫折、坚守理想的力量。（2分）
（三）主旨探究题（12分）
1. 答案：创作背景上，作者历经坎坷，在追梦路上遭遇诸多挫折与迷茫，小桃树的生长经历与作者的人生境遇高度契合；（2分）小桃树象征着作者自身，它弱小却顽强、饱受摧残仍执着坚守的特质，让作者产生强烈共鸣；（2分）小桃树还承载着作者的理想与希望，是作者精神的寄托，因此作者对它格外牵挂与珍视。（2分）
2. 答案：示例：小桃树让我明白，人生难免遭遇挫折与磨难，就像小桃树经历风雨摧残一样；（3分）但无论身处何种困境，都要心怀希望、顽强抗争，坚守自己的追求，像小桃树执着开花那样，终会战胜困境，绽放属于自己的光彩。（3分）（言之有理，结合文章主旨即可酌情给分）
三、拓展题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：题目补全恰当，主题明确，紧扣植物意象展开描写，运用托物言志、借景抒情手法，细节描写细腻；情感真挚，能写出对意象的深刻感悟，立意深刻；语言流畅生动，结构完整，字数达标，无错别字。
二等（20-24分）：题目补全恰当，主题较明确，围绕意象描写，运用了指定写作手法，有一定细节描写；情感较真挚，有基本感悟；语言通顺，结构较完整，字数达标，错别字较少。
三等（15-19分）：题目补全基本恰当，主题不够明确，描写较简略，写作手法运用生硬，细节描写不足；情感平淡，感悟肤浅；语言基本通顺，结构不够清晰，字数接近达标，错别字较多。
四等（14分以下）：题目补全不当，偏离主题，无核心意象描写，未运用指定写作手法；情感虚假，无感悟；语言不通顺，结构残缺，字数不足，错别字较多。
范文：那株牵牛花
老旧的围墙边，那株牵牛花默默地生长着，没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，却以最倔强的姿态，攀着墙壁向上伸展，成为我记忆中最动人的风景。
初见它时，它只是一截纤细的藤蔓，贴着墙角的泥土，怯生生地探出几片嫩绿的叶子，仿佛一阵风就能将它吹断。我以为它撑不过多久，毕竟围墙边日照不足，泥土也算不上肥沃，还有往来行人不经意的踩踏。可它却格外执着，藤蔓一点点地延伸，纤细的卷须像小手一样，紧紧抓住墙壁的缝隙，努力向上攀爬。
日子一天天过去，牵牛花的藤蔓爬得越来越高，叶子也愈发繁茂，层层叠叠地覆盖了半面围墙。某天清晨，我惊喜地发现，藤蔓上缀满了小小的花苞，像一个个紫色的小喇叭，藏在绿叶间，蓄势待发。没过多久，花苞便陆续绽放，淡紫色的花瓣舒展着，迎着朝阳，在微风中轻轻摇曳，仿佛在吹奏着生命的乐章。
好景不长，一场暴雨突如其来。狂风裹挟着暴雨冲刷着围墙，牵牛花的藤蔓被吹得东倒西歪，许多花瓣凋零飘落，贴在泥泞的墙壁上，显得格外狼狈。我站在窗边，心疼地看着它，以为它会就此倒下。可暴雨过后，它却再次给了我惊喜——藤蔓虽有些凌乱，却依然紧紧攀着墙壁，未凋落的花苞在阳光下重新挺直了腰杆，依旧朝着向上的方向生长。
望着这株牵牛花，我不禁想起了自己。上次参加比赛失利后，我一度萎靡不振，觉得自己无论怎么努力都无法成功，甚至想放弃追求已久的爱好。可看着这株牵牛花，从纤细藤蔓到繁花满墙，再到风雨中顽强挺立，我忽然懂得：人生就像牵牛花的生长，难免会遭遇挫折与风雨，但只要心怀执着、永不言弃，一步一步向上攀登，终会迎来绽放的时刻。
如今，那株牵牛花已爬满了整面围墙，每到清晨，淡紫色的花朵便迎着朝阳绽放。它不仅装点了老旧的围墙，更教会我直面困境、坚守执着。那株小小的牵牛花，早已成为我心中不灭的光，指引我在人生路上勇敢前行，绽放属于自己的光彩。
范文赏析
本文以“牵牛花”为核心意象，紧扣题目“那株牵牛花”，借鉴《一棵小桃树》的托物言志、借景抒情手法，情感真挚、立意深刻。文章细致描写了牵牛花从孱弱到繁茂、从遭遇暴雨到顽强挺立的生长过程，通过对藤蔓、叶子、花苞的细节刻画，生动展现了牵牛花执着向上、坚韧不屈的特质。同时由牵牛花联想到自身经历，将抽象的人生感悟具象化，表达了对执着坚守、直面困境的人生态度的赞美。全文结构完整，情感层层递进，语言流畅生动，贴合课文写作技巧，又有独特的个人感悟，符合抒情散文的要求。