【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第1课《最后一次演讲》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第1课《最后一次演讲》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了课文基础认知，核心知识点解析，易错点提醒等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理课文核心知识、演讲特色与情感主旨，第2课时完成练习题巩固理解与鉴赏能力，第3课时核对答案并赏析范文，贴合寒假预习节奏，提升议论文与演讲词解读能力。
第一部分：《最后一次演讲》知识点梳理（第1课时）
一、课文基础认知
（一）作者与写作背景
1. 作者：闻一多，原名闻家骅，现代著名诗人、学者、民主战士。他主张诗歌要“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。1946年，因积极投身民主运动，遭国民党反动派暗杀，年仅47岁。
2. 写作背景：本文是1946年7月15日闻一多在李公朴追悼会上发表的演讲。李公朴是著名民主战士，因呼吁和平、反对内战，被国民党反动派暗杀。在追悼会上，闻一多不顾个人安危，怒斥国民党反动派的暴行，号召广大人民群众站起来斗争，这篇演讲成为他的绝唱，演讲结束后不久，他便惨遭暗杀。
（二）主旨与情感
本文通过对李公朴殉难事件的评述，愤怒谴责了国民党反动派暗杀民主战士、镇压民主运动的滔天罪行，歌颂了李公朴等民主战士为真理和正义献身的英勇精神，表达了闻一多先生为了民族解放、民主自由，不惜牺牲生命的坚定决心，同时号召广大人民群众觉醒起来，与反动派展开殊死斗争。
（三）文体特点：演讲词的核心属性
演讲词又称演说词，是在公开场合发表讲话的文稿，具有三大核心特点：1. 针对性：紧扣特定场合、听众与事件，本文针对李公朴追悼会，听众为进步人士与群众，核心事件为反动派暴行，观点鲜明；2. 鼓动性：语言富有感染力，通过情感抒发、句式变化调动听众情绪，号召听众行动；3. 口语化：语言通俗易懂、简洁有力，适合口头表达，避免晦涩难懂的词句，同时兼顾逻辑严谨。
二、核心知识点解析
（一）重点字词积累
1. 字音字形：① 卑劣（bēi liè） ② 诬蔑（wū miè） ③ 屠杀（tú shā） ④ 悲愤（bēi fèn） ⑤ 捶击（chuí jī） ⑥ 恐怖（kǒng bù） ⑦ 势力（shì lì） ⑧ 毁灭（huǐ miè） ⑨ 卑鄙（bēi bǐ） ⑩ 挑拨离间（tiǎ bō lí jiàn） ⑪ 赋予（fù yǔ） ⑫ 光明正大（guāng míng zhèng dà）
2. 词义辨析：① 卑劣/卑鄙：二者均含贬义，“卑劣”侧重行为恶劣、不道德，程度更深（如反动派的卑劣行径）；“卑鄙”侧重人格低下、不端（如卑鄙的手段）。② 诬蔑/诬陷：“诬蔑”指捏造事实诋毁他人名誉（如诬蔑他人是汉奸）；“诬陷”指捏造事实陷害他人，情节更重，可能涉及法律责任（如诬陷他人犯罪）。③ 挑拨离间：搬弄是非，使别人不和，文中指反动派破坏民主人士团结。
（二）论证思路与结构
全文脉络清晰，层层递进，可分为三部分：1. 开篇点题（第1-2段）：以追悼李公朴为由，引出演讲核心，痛斥反动派暗杀行为的卑劣，奠定愤怒的情感基调；2. 中间论证（第3-8段）：分层展开论述，先揭露反动派的虚伪本质与暴行，再歌颂李公朴等民主战士的牺牲精神，接着分析反动派必然失败、人民必然胜利的趋势；3. 结尾号召（第9-12段）：表达自身献身民主事业的决心，号召广大群众团结起来，与反动派斗争到底，升华主题。
（三）艺术特色与表达技巧
1. 情感强烈，爱憎分明：全文以愤怒为主基调，对反动派的暴行厉声谴责，言辞犀利；对民主战士的牺牲满怀悲痛与崇敬，情感真挚，爱憎对比鲜明，极具感染力。
2. 句式多变，富有气势：大量运用排比、反问、设问句式，增强语言力度。如排比“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！这是反动派的无耻，恰是李先生的光荣！”，反复强调观点，强化情感；反问“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？”，直击反动派本质，引发听众思考。
3. 对比鲜明，论证有力：将反动派的卑劣无耻与李公朴的光明正大对比，将反动派的外强中干与人民群众的强大力量对比，突出反动派的腐朽与人民胜利的必然性，增强论证说服力。
4. 语言口语化，富有鼓动性：多用短句、感叹句，如“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”，语气坚定，直接与听众互动，调动听众情绪，达到鼓动效果。
三、易错点提醒
1. 字词易错：“挑拨离间”的“间”读jiàn，不读jiān；“诬蔑”的“蔑”不要写成“篾”；“捶击”的“捶”不要写成“锤”。
2. 情感理解偏差：避免将课文仅解读为“愤怒谴责”，忽略其中对人民力量的歌颂、对民主自由的追求，以及作者自身的牺牲决心，需全面把握情感层次。
3. 演讲词特色混淆：区分演讲词的“鼓动性”与议论文的“逻辑性”，本文兼具二者，既要分析逻辑思路，也要体会语言的感染力。
4. 论证方法判断：文中主要运用对比论证、举例论证（李公朴事例），避免误判为比喻论证、道理论证，需结合文本具体分析。
第二部分：《最后一次演讲》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）填空题（每空1分，共12分）
1. 《最后一次演讲》的作者是________，他是现代著名诗人、学者、________，代表作有诗集《________》《死水》。
2. 本文是闻一多在________追悼会上发表的演讲，演讲的核心是谴责国民党反动派的暴行，号召人民________。
3. 演讲词具有针对性、________、________三大特点，本文语言________，极具感染力。
4. 文中运用大量________、反问句式，增强语言气势，通过________手法突出反动派与民主战士的本质区别。
5. 闻一多主张诗歌要具备________、绘画美、建筑美三大特质。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 卑劣（lüè） 诬蔑（miè） B. 捶击（chuí） 挑拨离间（jiān）
C. 屠杀（tú） 卑鄙（bǐ） D. 赋予（yù） 光明正大（zhèng）
2. 下列对课文情感主旨的理解，不正确的一项是（ ）
A. 愤怒谴责反动派暗杀民主战士的暴行 B. 歌颂李公朴为真理献身的英勇精神
C. 表达对民主自由的执着追求与牺牲决心 D. 抱怨人民群众不敢与反动派斗争
3. 下列不属于本文艺术特色的一项是（ ）
A. 爱憎分明，情感强烈 B. 句式多变，气势磅礴
C. 语言晦涩，逻辑混乱 D. 对比鲜明，论证有力
（三）字词运用题（9分）
1. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
① 国民党反动派________地屠杀民主战士，激起了全国人民的愤怒。
② 他这种________的手段，遭到了所有人的唾弃。
③ 反动派妄图________民主人士之间的关系，破坏民主运动。
A. 卑劣 卑鄙 挑拨离间 B. 卑鄙 卑劣 挑拨离间
C. 卑劣 卑鄙 搬弄是非 D. 卑鄙 卑劣 搬弄是非
2. 用“光明正大”“挑拨离间”两个词语写一段通顺的话，结合课文语境，不少于30字。（6分）
________________________________________________
________________________________________________
二、提升题（40分，强化鉴赏）
（一）段落赏析题（16分）
阅读课文选段，完成题目。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民，我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！
1. 选段主要运用了哪些论证方法？请结合句子简要分析。（6分）
________________________________________________
2. 选段中“黎明之前那个最黑暗的时候”比喻什么？有何表达效果？（4分）
________________________________________________
3. 选段的语言具有怎样的特点？请结合句式、语气分析其表达作用。（6分）
________________________________________________
（二）思路探究题（12分）
1. 本文开篇为何从李公朴追悼会切入？这样写有何作用？（6分）
________________________________________________
________________________________________________
2. 简要分析全文的论证思路，说明其如何体现演讲词的鼓动性。（6分）
________________________________________________
________________________________________________
（三）拓展探究题（12分）
结合课文内容与时代背景，谈谈闻一多“最后一次演讲”的现实意义。要求：结合文本观点，联系当下社会，不少于200字。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
三、写作题（30分，综合运用）
题目：《那一刻，我读懂了勇气》
要求：1. 结合《最后一次演讲》中闻一多的勇气，或联系自身经历、身边事例，诠释“勇气”的内涵；2. 运用叙议结合的写法，情感真挚，观点明确；3. 语言流畅，结构完整，不少于600字；4. 书写工整，无错别字。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）填空题（12分，每空1分）
答案：1. 闻一多、民主战士、红烛；2. 李公朴、奋起斗争；3. 鼓动性、口语化、简洁有力；4. 排比、对比；5. 音乐美。
解析：本题考查作者常识、课文背景、演讲词特点及写作手法，需准确识记核心知识点，夯实基础积累。
（二）选择题（9分，每小题3分）
1. 答案：C 解析：A项“劣”读liè；B项“间”读jiàn；D项“予”读yǔ，C项注音完全正确，故选C。
2. 答案：D 解析：课文号召人民群众与反动派斗争，并非抱怨人民不敢斗争，D项理解错误，故选D。
3. 答案：C 解析：本文语言口语化、简洁有力，逻辑严谨，并非“晦涩混乱”，C项不属于本文艺术特色，故选C。
（三）字词运用题（9分）
1. 答案：A 解析：“卑劣”侧重行为恶劣，修饰“屠杀”更恰当；“卑鄙”侧重手段低下，修饰“手段”合适；“挑拨离间”侧重破坏关系，符合语境，故选A。（3分）
2. 答案示例：闻一多先生光明正大地站在真理一边，怒斥反动派挑拨离间的卑劣行径，用生命诠释了民主战士的担当。（6分，用词准确、语句通顺、贴合语境得满分，用词不当或语句不通顺酌情扣分）
二、提升题答案及解析（40分）
（一）段落赏析题（16分）
1. 答案：① 举例论证（2分）：列举希特勒、墨索里尼的事例，证明“反人民的势力终将被人民毁灭”的观点，增强说服力（1分）；② 对比论证（2分）：将人民的强大力量与反动派的垂死挣扎对比，突出人民胜利的必然性（1分）；③ 反问论证（2分）：以“不都在人民面前倒下去了吗？”加强语气，引发听众共鸣，强化观点（1分）。（答出3种得6分，意思对即可）
2. 答案：比喻反动派统治最残酷、黑暗的时期（2分）；生动形象地写出当时社会的险恶，同时暗示光明即将到来，增强听众的信心与斗志（2分）。（意思对即可）
3. 答案：语言特点：短句为主、感叹句多，语气坚定激昂（2分）；作用：短句节奏明快，感叹句强化情感，如“你们完了，快完了！”直接宣告反动派的末日，调动听众情绪（2分）；同时运用反复、排比，增强语言气势，凸显演讲词的鼓动性，号召人民争取光明（2分）。（意思对即可）
（二）思路探究题（12分）
1. 答案：原因：开篇切入追悼会，贴合演讲场合与听众身份，自然引出李公朴遇害事件，为全文谴责反动派暴行奠定情感基调（3分）；作用：以具体事件为切入点，增强演讲的针对性与真实性，引发听众的悲愤情绪，为后文号召斗争做铺垫（3分）。（意思对即可）
2. 答案：论证思路：开篇痛斥暴行，中间揭露反动派本质、歌颂民主战士、分析胜负趋势，结尾号召斗争，层层递进、逻辑严谨（3分）；鼓动性体现：每一部分均紧扣听众情绪，通过强烈情感、激昂语言调动听众积极性，从悲愤到坚定，从觉醒到行动，逐步引导听众与反动派斗争（3分）。（意思对即可）
（三）拓展探究题（12分）
评分标准：1. 观点明确（2分）：准确概括现实意义，贴合课文主旨（2分）；观点模糊（0-1分）。2. 文本结合（4分）：结合课文中闻一多的精神、观点分析（3-4分）；脱离文本（0-2分）。3. 联系现实（4分）：结合当下社会现象、个人成长谈启示（3-4分）；联系牵强（0-2分）。4. 语言与字数（2分）：语言流畅，字数达标（2分）；语言不通顺或字数不足（0-1分）。
答案示例：闻一多“最后一次演讲”的勇气与担当，在当下仍具深刻意义。他不顾安危、坚守真理，怒斥黑暗、呼唤光明，诠释了知识分子的家国情怀。如今，我们虽身处和平年代，却仍需这种勇气——面对社会不良现象，敢于发声抵制；追求理想与真理时，勇于坚守初心。正如闻一多为民主献身，我们在学习、生活中，也要有直面困难、坚守正义的勇气。这种勇气不是鲁莽，而是对责任的担当、对美好的追求。唯有心怀勇气、坚守正义，才能让社会更光明，让真理永远存在。（210字，符合要求）
三、写作题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣“勇气”主题，结合闻一多精神或具体事例，观点明确；叙议结合自然，情感真挚深刻；语言流畅优美，结构完整；字数达标，书写工整。
二等（20-24分）：围绕“勇气”展开，能结合少量事例或闻一多精神；叙议结合较自然，情感较真挚；语言通顺，结构完整；字数达标，书写较工整。
三等（15-19分）：贴合主题，事例牵强，对“勇气”的诠释肤浅；叙议脱节，情感平淡；语言基本通顺，语病较多；字数接近600字，书写基本工整。
四等（14分以下）：偏离主题，无具体事例，观点不明；语言不通顺，结构混乱；字数不足，书写潦草。
范文：《那一刻，我读懂了勇气》
翻开《最后一次演讲》，闻一多先生怒斥反动派的声音仿佛在耳边回响。那一刻，我读懂了勇气不是毫无畏惧，而是明知前路凶险，仍愿为真理挺身而出。
1946年的那个追悼会，弥漫着悲愤与压抑。国民党反动派的屠刀高悬，无数进步人士惨遭迫害，人人都知晓发声的代价。但闻一多先生没有退缩，他站在人群中，目光坚定，言辞犀利，将对反动派的愤怒、对民主的执着，化作一句句振聋发聩的呐喊。“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这不是鲁莽的叫嚣，而是对真理的坚守，是为了民族大义不惜牺牲生命的勇气。演讲结束后，他便惨遭暗杀，用生命践行了自己的誓言。这份勇气，不是一时冲动，而是深入骨髓的责任与担当。
曾经的我，以为勇气是敢做别人不敢做的事，直到读懂闻一多的故事，才明白真正的勇气藏在坚守与担当里。记得一次班级辩论会，我作为正方辩手，赛前发现我方观点存在漏洞，而反方实力强劲。我一度想退缩，甚至想敷衍了事。但想起闻一多先生在生死关头的坚定，我鼓起勇气，熬夜查阅资料，补充论据，主动与队友沟通调整思路。辩论会上，面对反方的猛烈攻击，我不再胆怯，沉着应对，坦诚我方观点的不足，同时结合资料阐述核心立场。最终，我们虽未获胜，却赢得了老师和同学的认可。
那一刻，我更加深刻地读懂了勇气。它不是逞强好胜，不是盲目冲动，而是闻一多先生为真理献身的决绝，是我在困境中直面不足的坦然。在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的挑战与恐惧，或许是未知的困难，或许是他人的质疑。但只要心怀勇气，坚守初心，敢于直面，便是对生命最好的诠释。
闻一多先生的勇气，如明灯照亮前行的路。它让我明白，勇气从来不是与生俱来的天赋，而是在责任与坚守中淬炼出的力量。愿我们都能心怀这份勇气，在追求真理、奔赴美好的路上，无畏前行。
范文赏析
本文紧扣“勇气”主题，将闻一多的勇气与个人经历结合，叙议结合自然，情感真挚。文章开篇由课文引入，点明对勇气的初步理解；中间详细阐述闻一多的事迹，诠释勇气的内涵，再联系自身辩论会的经历，印证勇气的意义；结尾升华主题，表达对勇气的坚守。语言流畅，结构完整，既体现了对课文的深刻理解，又传递出个人真实感悟，符合写作要求，是一篇优质范文。