【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第4课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第4课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了课文基础认知，核心知识点解析，易错点提醒等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理课文核心知识、演讲思路与价值内涵，第2课时完成练习题巩固解读与鉴赏能力，第3课时核对答案并赏析范文，贴合寒假预习节奏，提升对演讲词与奥林匹克精神的理解运用能力。
第一部分：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》知识点梳理（第1课时）
一、课文基础认知
（一）作者与写作背景
1. 作者：顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。他毕生致力于复兴奥林匹克运动，倡导奥林匹克精神，推动体育与教育、和平的融合，为全球体育事业发展作出了卓越贡献。
2. 写作背景：本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上发表的演讲。当时，第一次世界大战刚刚结束，世界局势动荡，人类经历了战争的创伤，社会充满隔阂与纷争。顾拜旦借此次演讲，回顾奥林匹克运动的复兴历程，阐释奥林匹克精神的核心内涵，呼吁通过奥林匹克运动凝聚人心、促进和平，唤醒人类对美好未来的追求。
（二）主旨与情感
本文通过回顾奥林匹克运动复兴的艰辛历程，深刻阐释了奥林匹克精神的核心要义，不仅倡导公平竞争、团结协作的体育精神，更强调奥林匹克运动对教育、和平、人类文明进步的重要意义。作者既表达了对奥林匹克运动复兴的欣慰与自豪，也传递出通过体育力量化解隔阂、凝聚人类共识、追求和平与进步的坚定信念，呼吁全世界人民践行奥林匹克精神，共建美好未来。
（三）文体特点：正式演讲词的核心特质
本文作为一篇纪念性正式演讲词，兼具庄重性与感染力，核心特点如下：1. 庄重典雅：贴合纪念会的正式场合，语言严谨规范、富有文采，避免口语化调侃，凸显对奥林匹克运动的敬畏；2. 主旨鲜明：围绕“奥林匹克运动复兴”与“奥林匹克精神”展开，观点明确，情感真挚，具有强烈的思想引领性；3. 逻辑严密：从历程回顾到精神阐释，再到价值呼吁，层层递进，论证清晰，符合正式演讲的表达逻辑；4. 富有感召力：通过对和平、文明的呼唤，结合时代背景引发听众共鸣，传递积极向上的价值追求，兼具思想性与鼓动性。
二、核心知识点解析
（一）重点字词积累
1. 字音字形：① 浩劫（hà jié） ② 指摘（zhǐ zhāi） ③ 襁褓（qiǎng bǎ） ④ 萦绕（yíng rà） ⑤ 绚丽（xuàn lì） ⑥ 枷锁（jiā suǒ） ⑦ 拙劣（zhuō liè） ⑧ 肤浅（fū qiǎn） ⑨ 目睹（mù dǔ） ⑩ 奠定（diàn dìng） ⑪ 挚爱（zhì ài） ⑫ 分崩离析（fēn bēng lí xī） ⑬ 暴风骤雨（bà fēng zhòu yǔ） ⑭ 担惊受怕（dān jīng shòu pà） ⑮ 行将就木（xíng jiāng jiù mù） ⑯ 相辅相成（xiāng fǔ xiāng chéng） ⑰ 自圆其说（zì yuán qí shuō）
2. 词义辨析：① 指摘/指责：二者均为指出错误，“指摘”侧重挑剔、指出细节上的不足（如指摘文章漏洞）；“指责”侧重严厉批评，语气更强（如指责不良行为）。② 拙劣/低劣：“拙劣”侧重方法、手段笨拙而不好（如拙劣的表演）；“低劣”侧重品质、水平低下（如低劣的品格）。③ 相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可，文中指体育与教育的关系。④ 分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解，文中指一战后社会的动荡状态。⑤ 行将就木：指人临近死亡，文中比喻旧的秩序即将消亡。
3. 核心概念：奥林匹克精神，作者阐释为超越单纯的体育竞技，核心包含公平竞争、团结协作、追求卓越的体育理念，同时兼具教育意义与和平价值，旨在通过体育凝聚人心，促进人类文明的进步与世界和平。
（二）行文思路与结构
全文采用“回顾—阐释—呼吁”的逻辑结构，脉络清晰，层次递进：1. 开篇点题（第1-2段）：结合一战后的时代背景，点明演讲的场合与目的，回顾奥林匹克运动复兴25周年的艰辛历程，表达对运动复兴的感慨与欣慰，奠定庄重的基调；2. 核心阐释（第3-7段）：逐层阐释奥林匹克精神的内涵，区分奥林匹克精神与单纯的体育竞技，强调其教育意义、和平价值，以及对人类文明的推动作用，批判违背奥林匹克精神的行为；3. 结尾呼吁（第8-9段）：结合时代需求，呼吁全世界践行奥林匹克精神，以体育力量促进和平、凝聚共识，展望奥林匹克运动的未来，升华演讲主题。
（三）表达技巧与艺术特色
1. 道理论证为主，逻辑严密：全文以阐释奥林匹克精神的内涵、价值为核心，通过层层递进的道理论证，结合时代背景与人类需求，明确奥林匹克运动的意义，论证严谨，思想深刻，凸显正式演讲词的逻辑性。
2. 语言庄重典雅，富有文采：多用书面语与四字成语，如“分崩离析”“相辅相成”“自圆其说”等，增强语言的庄重感与表现力；同时运用比喻、排比等修辞，如将战争比作“浩劫”，使语言更具感染力，兼具思想性与文采。
3. 对比鲜明，观点突出：将奥林匹克精神的积极价值与战争、隔阂的消极影响对比，将单纯的体育竞技与奥林匹克精神的深层内涵对比，鲜明地凸显奥林匹克精神的重要意义，强化作者的观点。
4. 紧扣时代，情感真挚：结合一战后人类渴望和平、重建秩序的时代需求，传递对和平的呼唤与对人类文明进步的期许，情感真挚，能引发听众的强烈共鸣，彰显演讲词的感召力。
三、易错点提醒
1. 字词易错：“襁褓”的“襁”读qiǎng，不要读成qiáng；“拙劣”的“拙”读zhuō，不要读成zhuó；“行将就木”的“行”读xíng，不要读成háng；“分崩离析”“相辅相成”等成语需准确书写与理解。
2. 概念理解偏差：避免将“奥林匹克精神”等同于“体育竞技”，需明确其核心包含体育、教育、和平三大维度，是超越单纯竞技的精神追求。
3. 表达技巧判断：本文以道理论证为核心，比喻、排比为修辞技巧，并非举例论证，需准确区分修辞技巧与论证方法，避免误判。
4. 主旨把握片面：避免仅解读为“倡导体育精神”，忽略作者结合时代背景传递的“和平诉求”与“人类文明进步”的深层主旨，需结合一战后背景全面把握。
第二部分：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）填空题（每空1分，共12分）
1. 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的作者是________，他是________国教育家、社会活动家，被誉为“________”。
2. 本文是作者于________年在瑞士洛桑发表的演讲，当时________刚结束，世界局势动荡不安。
3. 奥林匹克精神的核心不仅包含体育竞技，还兼具________意义与________价值，旨在促进人类文明进步。
4. 课文中“________”形容集团、国家分裂瓦解，“________”指两件事物互相配合、互相补充。
5. 本文语言兼具________与感染力，以________论证为核心，逻辑严密，观点鲜明。
6. 作者撰写本文的目的，是呼吁通过奥林匹克运动凝聚人心，实现________与人类文明的进步。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 浩劫（jié） 襁褓（qiáng） B. 指摘（zhāi） 拙劣（zhuō）
C. 萦绕（yín） 绚丽（xuàn） D. 枷锁（jiā） 行将就木（háng）
2. 下列对奥林匹克精神的理解，最准确的一项是（ ）
A. 单纯追求体育竞技的胜负与荣誉 B. 以体育为载体，兼具教育、和平价值的精神追求
C. 仅为促进各国运动员之间的交流 D. 推动体育商业化、产业化的发展
3. 下列不属于本文表达技巧的一项是（ ）
A. 道理论证为主，逻辑严密 B. 语言庄重典雅，富有文采
C. 大量运用举例论证，论据充分 D. 对比鲜明，观点突出
（三）字词运用题（9分）
1. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
① 奥林匹克精神强调公平竞争，拒绝________的手段与投机取巧的行为。
② 体育与教育________，才能更好地培养全面发展的人才。
③ 一战后的世界________，人们迫切渴望和平与稳定。
A. 拙劣 相辅相成 分崩离析 B. 低劣 相辅相成 行将就木
C. 拙劣 相得益彰 分崩离析 D. 低劣 相得益彰 行将就木
2. 用“自圆其说”“肤浅”两个词语写一段通顺的话，结合课文语境，不少于30字。（6分）
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二、提升题（40分，强化鉴赏）
（一）段落赏析题（16分）
阅读课文选段，完成题目。
奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已凋谢了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。
1. 选段中作者认为奥林匹克精神受到推崇的原因是什么？（4分）
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2. 选段中运用了哪些修辞技巧？请结合句子简要分析其表达效果。（6分）
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3. 选段体现了作者怎样的情感态度？请简要概括。（6分）
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（二）思路探究题（12分）
1. 作者开篇为何要结合一战后的时代背景展开论述？这样写有何作用？（6分）
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2. 全文围绕“奥林匹克精神”展开，作者是如何逐层阐释其内涵的？（6分）
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（三）拓展探究题（12分）
结合课文内容与当下时代，谈谈奥林匹克精神对当代青少年的成长启示。要求：结合文本观点，联系自身生活，不少于200字。
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三、写作题（30分，综合运用）
题目：《有一种力量，叫团结》
要求：1. 结合《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中奥林匹克精神的内涵，联系自身经历、名人事例或社会现象，论述团结的力量；2. 运用道理论证、举例论证等方法，观点明确，逻辑清晰；3. 语言流畅，情感真挚，结构完整；4. 不少于600字，书写工整，无错别字。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）填空题（12分，每空1分）
答案：1. 顾拜旦、法、奥林匹克之父；2. 1919、第一次世界大战；3. 教育、和平；4. 分崩离析、相辅相成；5. 庄重性、道理论证；6. 世界和平。
解析：本题考查作者常识、写作背景、核心概念、成语积累及表达特色，需准确识记课文核心内容，夯实基础积累。
（二）选择题（9分，每小题3分）
1. 答案：B 解析：A项“襁”读qiǎng；C项“萦”读yíng；D项“行”读xíng，B项注音完全正确，故选B。
2. 答案：B 解析：A、C项理解片面，D项并非奥林匹克精神的核心，奥林匹克精神兼具体育、教育、和平价值，故选B。
3. 答案：C 解析：本文以道理论证为核心，运用比喻、对比等修辞，未大量运用举例论证，C项不属于本文表达技巧，故选C。
（三）字词运用题（9分）
1. 答案：A 解析：“拙劣”修饰“手段”更恰当；“相辅相成”指互相配合补充，贴合体育与教育的关系；“分崩离析”形容一战后世界的动荡，故选A。（3分）
2. 答案示例：对奥林匹克精神的理解不能停留在肤浅的层面，更要深入其核心价值，才能自圆其说地阐释它对人类和平的意义。（6分，用词准确、语句通顺、贴合语境得满分，用词不当或语句不通顺酌情扣分）
二、提升题答案及解析（40分）
（一）段落赏析题（16分）
1. 答案：奥林匹克精神受到推崇，是因为它契合了渐趋平和而又充满自信的青少年的需求，同时为古文明提供了有力支撑，也是新文明诞生必不可少的支柱（4分，意思对即可）。
2. 答案：① 比喻（2分）：将勇气比作“花”，生动形象地写出部分人认为当代人勇气衰退的观点，语言富有文采，增强表达效果（1分）；② 拟人（2分）：“勇气之花在我们当代人的手中早已凋谢了”，赋予勇气以人的特质，委婉表达对错误观点的反驳，引发思考（1分）。（意思对即可）
3. 答案：① 对奥林匹克精神被推崇的欣慰与肯定；② 对人类克服恐惧、坚守勇气的信念；③ 对当代人传承勇气美德、践行奥林匹克精神的期许（每点2分，意思对即可）。
（二）思路探究题（12分）
1. 答案：原因：一战后世界分崩离析，人类渴望和平与重建，这一背景为奥林匹克精神的传播提供了时代需求，让演讲更具现实意义（3分）；作用：引出对奥林匹克精神的阐释，凸显其凝聚人心、促进和平的价值，引发听众共鸣，为后文的呼吁做铺垫（3分）。（意思对即可）
2. 答案：作者先区分奥林匹克精神与单纯体育竞技，点明其超越竞技的核心价值；再结合时代背景，阐释其对古文明支撑、新文明构建的作用；最后落脚到人类对和平、勇气的追求，明确其教育意义与和平使命，层层递进，逐步深化奥林匹克精神的内涵（6分，梳理清晰、意思对即可）。
（三）拓展探究题（12分）
评分标准：1. 观点明确（2分）：准确结合奥林匹克精神谈启示，贴合青少年成长实际（2分）；观点模糊（0-1分）。2. 文本结合（4分）：关联课文中公平竞争、团结协作、勇气担当等核心观点（3-4分）；脱离文本（0-2分）。3. 联系实际（4分）：结合自身学习、生活或体育活动经历，举例具体（3-4分）；联系牵强、无具体事例（0-2分）。4. 语言与字数（2分）：语言流畅，字数达标（2分）；语言不通顺或字数不足（0-1分）。
答案示例：奥林匹克精神对当代青少年的成长具有重要启示。顾拜旦倡导的奥林匹克精神，不仅是公平竞争的体育理念，更包含团结协作、勇气担当的品质。在学习中，我们会遇到各种困难，正如奥林匹克健儿在赛场上面临挑战，唯有秉持不畏惧、不退缩的勇气，才能攻克难题。在集体活动中，团结协作的精神同样重要，就像体育赛事中团队成员互相配合、彼此支撑，才能凝聚力量、实现目标。此外，奥林匹克精神倡导的包容与尊重，提醒我们在与同学相处时，学会理解他人、互帮互助。作为青少年，我们要践行奥林匹克精神，将其融入学习生活，以勇气面对挑战，以团结凝聚力量，成长为全面发展的人。（215字，符合要求）
三、写作题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣“团结的力量”主题，结合奥林匹克精神内涵，观点明确；运用道理论证、举例论证，论据充分，逻辑清晰；叙议结合自然，情感真挚深刻；语言流畅优美，结构完整；字数达标，书写工整。
二等（20-24分）：围绕主题展开，能结合奥林匹克精神与少量事例；论证较充分，逻辑较清晰；叙议结合较自然，情感较真挚；语言通顺，结构完整；字数达标，书写较工整。
三等（15-19分）：贴合主题，事例牵强，对“团结”的阐释肤浅；叙议脱节，逻辑较松散；语言基本通顺，语病较多；字数接近600字，书写基本工整。
四等（14分以下）：偏离主题，无具体事例，观点不明；语言不通顺，结构残缺；字数不足，书写潦草。
范文：《有一种力量，叫团结》
顾拜旦在《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中阐释，奥林匹克精神的核心不仅是竞技，更包含团结协作的力量。这种力量，能跨越隔阂、凝聚人心，在困境中绽放光芒，推动我们不断前行。
团结是赛场上攻坚克难的底气。在奥林匹克赛场上，每一枚团体奖牌的背后，都是队员们心往一处想、劲往一处使的团结结晶。东京奥运会上，中国女子接力队凭借默契配合，在赛道上奋力冲刺，突破自我；女排姑娘们团结协作、互相鼓励，用坚韧与拼搏诠释了“女排精神”。正如顾拜旦所言，奥林匹克运动是凝聚人心的纽带，而团结，正是这纽带中最坚韧的丝线，让团队在挑战面前无所畏惧，创造奇迹。
团结是生活中化解难题的良方。记得一次班级组织校园文化节汇演，我们要排练一个集体舞蹈。起初，大家动作不协调、节奏不一致，排练屡屡受阻，不少同学都心生懈怠。这时，班长鼓励大家：“团结才能成事，我们互相配合、多加练习，一定能做好。”之后，擅长舞蹈的同学主动指导动作，节奏感强的同学帮忙把控节拍，大家利用课余时间反复磨合，互相包容、互相鼓励。最终，在汇演中我们凭借整齐划一的动作、饱满的精神状态，获得了全场掌声。这次经历让我深刻体会到，团结的力量能让平凡的我们汇聚成耀眼的光芒。
团结更是人类应对困境的法宝。从一战后奥林匹克运动以团结凝聚世界，到如今全球携手应对疫情、气候变化等挑战，团结始终是跨越国界、化解危机的核心力量。没有团结，个人的努力只是孤军奋战；唯有团结，才能凝聚起磅礴的力量，攻克难关，共创美好未来。
奥林匹克精神中的团结力量，不仅闪耀在赛场，更融入我们的学习生活与人类发展的进程中。它提醒我们，个人的力量有限，团结的力量无穷。愿我们都能秉持团结之心，与他人并肩前行，用团结书写属于自己、属于集体的精彩篇章。
范文赏析
本文紧扣“团结的力量”主题，深度结合《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中奥林匹克精神的内涵，论证充分，逻辑清晰。文章引用奥林匹克赛场事例、自身班级汇演经历，运用举例论证、道理论证，层层递进阐释团结的力量。开篇点题，中间分层论述，结尾呼应课文、升华主题，叙议结合自然，语言流畅且富有感染力。既体现了对课文主旨的深刻理解，又联系实际传递出个人感悟，符合写作要求，是一篇优质范文。