统编版（2024）语文三年级下册 5 守株待兔（课件含音视频）

第1课时 第2课时新课导入 第1课时读第二单元的单元篇章页，猜一猜：这个单元的课文都是什么体裁？读故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。从寓言中获得人生启示。寓言树桩守候着树桩等待兔子。5 守株待兔初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìwéijìgēnglěigēngshìjì后鼻音翘舌音请一位同学读一读下面生字。其他学生跟读三遍。古代用来耕田的一种农具wéi识记“耒”：金文小篆康熙字楷体识字写字注意笔画要穿插避让注意笔画的长短和距离，避免拥挤 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。多种形式读：齐读、同桌互读、分组读学习文言文的妙招：1.查工具书；2.借助插图；3.借助注释。借助课文注释，尝试读懂课文的意思。细读课文因释其耒而守株放下。古代用来耕田的一种农具。于是放下手里的农具整天守着树桩 宋国有个种地的农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己却被宋国人耻笑。试着用自己的话说说课文大意。起因经过结果兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。配乐朗读。守株待兔 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。完成填空，加深对课文大意的理解。 宋人有耕者，田中有株。（起因）_________________________。（经过）_________________________。（结果）_________________________。 第2课时复习导入交流、梳理学习文言文的方法。齐读课文，分组合作，理清故事的发展过程。谁来用自己的话把这个故事讲给大家听？同桌合作问答：一人说翻译，一人答课文原句，练习背诵课文。 ___人有____者，田中有___。兔走触株，______而死。因释其___而守株，___复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕株折颈耒冀宋感悟道理兔走触株，折颈而死跑想象一下，兔子当时是怎样跑的？它为什么这样拼命地跑呢？兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？他又是怎么做的？因释其耒而守株，冀复得兔。结果是什么？兔不可复得，而身为宋国笑。说说那个农夫为什么会被别人笑话。 因为兔子自己撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，妄想不劳而获，结果却一无所获。他这种不努力却指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被别人笑话。读了这个故事，你懂得了什么道理呢？联系生活实际说一说。 不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。拓展延伸默读故事，思考：这则寓言故事讲了什么内容。南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞驰。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写。故事中的乘车人错在哪里？小组内交流。 ①他没有根据自己的目的地选择正确的方向。目的地与行进的方向完全相反，原来的有利条件反而促使错误更严重，他也只会离目的地越来越远；②他不听朋友的劝告，不及时改正自己的错误，固执己见，一意孤行。故事中的乘车人不听劝告，犯下了错误。生活中你们经历过这样的事吗？互相说一说。 有位同学学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！”结果后面的考试中……你从故事中明白了什么道理？行动要与目的一致，要听取善意的劝告……板书设计守株待兔