2026年青岛版（54制）二年级数学下册 智慧广场——数字谜（课件）

智慧广场——数字谜1. 结合具体情境，运用推理法解决数字谜问题。（重点）2. 掌握解决数字谜问题的方法。（难点）学习目标情境引入探索新知“腾”和“飞”各代表哪个数?个位上两个“飞”相加得2,我猜“飞”代表1。腾+9 5 4 飞腾飞2 1 1两个“飞”相加个位得2。1+1=2，“飞”可能代表1。相同的两个数相加不等于9;“飞”不可能是1。5+5=10，4+4=8，3+3=6。探索新知腾+94 4 飞腾飞2 6 6两个“飞”相加个位得2。“飞” 代表6， 6+6=12；9-1=8，腾+腾=8，腾=4。46+46=92。“飞”=6，“腾” =4。1探索新知腾+94 4 飞腾飞2 6 61探索新知回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？如果“飞”代表1，1+1=2。“飞”不可能是1。两个相同的数相加不可能是9。两个“飞”相加个位得2。两个飞相加个位得2。如果“飞” 代表6， 6+6=12，9-1=8，腾+腾=8，腾=4。46+46=92。“飞”=6，“腾” =4。找联系结论推想验证好1、猜一猜，每个算式中的汉字各代表几？随堂小练-83数数学+72好 9 2 9 6好 6 6+58想梦想 2 9 9梦 2随堂小练2.在方格中填上数字。（1）横看、竖看、斜看三个数的和都是18。6459387随堂小练（2）横看、竖看、斜看三个数的和都是15。5429168当堂检测1.猜一猜，算式中的每个字母代表几？+17B4AAB竖式计算，从个位算起，“B”+“B”=4，B=2或B=7B=2时，A+A=17，不成立，所以B=7,7+7=14，A=8当堂检测-55C43竖式计算，从个位算起，“4”-“D”=3，即“D”=1。DCD“1”-“C”=5，不够减，向百位借1当十，即“11”-“C”=5 ， “C”=6 。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结解决“数字谜”问题时，应先找到汉字（或图形、字母等）与数字间的关系，再根据给出的已知条件进行推理判断，逐个推出每个汉字（或图形、字母等）代表的数。解决“数字谜”问题1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业