1.3.1地球的自转（教学课件）--2024人教版七年级地理上册

1.3.1 地球的自转课程导入：同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，夜晚星星也会随之移动，这一自然现象背后隐藏着地球的运动奥秘。为什么太阳总是从东方升起，西方落下呢？今天，我们就一同探索地球的自转运动，揭开这些现象的神秘面纱。知识目标：精准掌握地球自转的定义、方向、周期和速度的具体特点；深入理解地球自转引发的昼夜交替、地方时差异以及地表水平运动物体偏移的原理和规律。能力目标：通过观察地球仪演示和动画模拟，提升空间想象能力，能准确描述不同视角下地球自转的方向；运用地球自转知识，熟练计算不同地区的地方时，分析地表水平运动物体的偏移现象，提高地理问题的分析和解决能力。情感目标：感受地球运动的科学性和规律性，激发对地理现象的探究欲望；认识到地球自转对人类生产生活的重要影响，培养尊重自然规律的科学态度。地球自转的基本特征定义解析：地球绕其自转轴（地轴）自西向东的旋转运动，称为地球自转。地轴是一根假想的轴线，它穿过地球的南北两极点，并且始终指向北极星附近。可以把地球想象成一个陀螺，地轴就如同陀螺的旋转轴，地球围绕着地轴不停转动。方向判断：基本方向：地球自转的方向为自西向东。这意味着从地球表面看，所有天体都是自东向西运动的，这也是太阳东升西落的根本原因。不同视角：从北极上空俯视，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转。为了更好地理解，我们可以借助地球仪进行演示：用手拨动地球仪使其自西向东转动，从北极方向观察，转动方向与逆时针指针一致；从南极方向观察，则与顺时针指针方向相同。周期差异：恒星日：地球自转一周的真正周期是 23 小时 56 分 4 秒，这个周期被称为恒星日。它是以距离地球遥远的恒星为参照物测定的，地球在这段时间内刚好完成 360° 的自转。太阳日：而我们日常生活中所说的一天 24 小时，是太阳日。太阳日是以太阳为参照物，地球自转一周（实际自转了 360°59′）所需的时间。由于地球在自转的同时还在绕太阳公转，所以太阳日比恒星日长 3 分 56 秒。可以通过图示展示地球在公转轨道上的位置变化，说明为什么以太阳为参照物时周期会变长。速度特点：角速度：除南北两极点外，地球表面任何地点的自转角速度都相等，约为每小时 15°（360°÷24 小时）。这就好比一个圆形转盘，在相同时间内，转盘上各个点转过的角度是相同的，南北极点可以看作是转盘的中心，没有转动，所以角速度为 0。线速度：地球自转的线速度则因纬度的不同而有明显差异。赤道地区的线速度最大，约为 1670 千米 / 小时；随着纬度的升高，线速度逐渐减小；到南北两极点时，线速度为 0。这是因为赤道的纬线周长最长，在相同的自转时间内，赤道上的物体随地球转动经过的路程最长，所以线速度最大。可以通过公式 “线速度 = 角速度 × 纬线半径” 帮助学生理解，纬度越高，纬线半径越小，线速度也就越小。地球自转的地理意义昼夜交替现象：形成原理：地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。被太阳照亮的半球是白昼（昼半球），未被照亮的半球是黑夜（夜半球）。由于地球不停地自转，昼半球和夜半球的位置不断发生变化，从而产生了昼夜交替现象。我们可以用手电筒模拟太阳，照射地球仪，转动地球仪，观察昼半球和夜半球的交替变化过程。晨昏线作用：昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线（圈），它由晨线和昏线两部分组成。顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球的分界线是晨线，晨线上的各点正在迎来日出；由昼半球进入夜半球的分界线是昏线，昏线上的各点正在迎来日落。在地球仪上，用红色线条标注晨线，蓝色线条标注昏线，清晰展示晨昏线与地球自转的关系。周期影响：昼夜交替的周期为 24 小时（一个太阳日）。这个周期使得地球表面的温度不会过度升高或降低，为生物的生存和发展提供了适宜的环境条件，同时也为人类的作息安排、农业生产等活动提供了自然依据。地方时差异：产生原因：由于地球自西向东自转，东边的地点比西边的地点先看到日出，因此东边的时刻比西边早。这种因经度不同而产生的不同时刻，称为地方时。例如，当北京已经是清晨时，新疆的部分地区可能还是深夜。计算规则：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。计算地方时的公式为：所求地点的地方时 = 已知地点的地方时 ±（两地经度差 ÷15°）×1 小时。若所求地点在已知地点的东边，则用 “+”；若在西边，则用 “-”。例如，已知东经 120° 的地方时是 12 点，求东经 105° 的地方时。两地经度差为 15°，时间差为 1 小时，东经 105° 在东经 120° 西边，所以其地方时为 12-1=11 点。通过多个实例练习，让学生熟练掌握计算方法。地表水平运动物体的偏移：偏移规律：受地球自转的影响，地球上水平运动的物体，其运动方向会发生偏移。在北半球，水平运动物体向右偏转；在南半球，向左偏转；在赤道上，物体运动方向不发生偏转。这种偏转现象被称为地转偏向力的作用，地转偏向力的方向始终与物体运动方向垂直。实际影响：河流地貌：在北半球的河流，右岸受到的冲刷作用更强烈，左岸则容易发生泥沙淤积。比如长江入海口，南岸由于受到向右的地转偏向力影响，冲刷严重，而北岸则形成了广阔的沙洲。大气环流：大气中的气流运动也会受到地转偏向力的影响，导致风向发生偏转，这对全球的大气环流格局和天气系统的形成有着重要作用。航海航空：在航海和航空中，需要考虑地转偏向力对航行方向的影响，提前调整航线，以确保准确到达目的地。课堂互动互动一：分组进行地球仪演示实验，一组同学从北极上空观察地球自转方向，另一组从南极上空观察，然后两组同学分别描述自己看到的旋转方向，加深对地球自转方向的理解。互动二：给出具体案例，如一架飞机从北京（116°E）起飞，飞行一段时间后到达东京（139°E），已知起飞时北京的地方时是 8 点，求飞机到达东京时当地的地方时（假设飞行时间为 3 小时）。让学生分组计算并展示计算过程，教师进行点评和讲解。课堂总结知识回顾：本节课我们学习了地球自转的定义、方向、周期和速度等基本特征，以及地球自转产生的昼夜交替、地方时差异和地表水平运动物体偏移这三大地理意义。重点掌握不同视角下地球自转的方向判断、地方时的计算方法和地转偏向力的偏转规律。易错点提醒：在判断地球自转方向时，要注意区分北极上空和南极上空的不同视角；计算地方时的时候，要准确确定两地的经度差和东西方向关系，避免出现计算错误；理解地转偏向力时，要明确其只影响水平运动的物体，且在不同半球偏转方向不同。作业布置：完成课后练习题中关于地球自转基本特征和地理意义的题目；观察生活中的河流、风向等现象，尝试用地球自转的知识进行解释，并记录下来，下节课进行分享交流。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。观察动画演示，说一说地球自转有哪些特征。自西向东地轴1天，约24小时其北端始终指向北极星逆时针顺时针自西向东，北逆南顺链接生活：你知道生活中有哪些现象能够让我们感受到地球的自转呢？ 北半球水流旋涡的方向都是逆时针，南半球水流旋涡的方向都是顺时针，方向不同是因为地球自转造成的。现象一、昼夜更替地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被大阳照亮的半球处在白昼，是昼半球，未被太阳照亮的半球处在黑夜，是夜半球。昼半球夜半球晨线晨昏线现象一、昼夜更替昼夜交替：由于地球昼夜现象的存在，地球又在不停的自西向东转，昼夜也就不断更替。对比昼夜现象昼夜更替——地球不透明——地球自转活动演示①假如地球是透明的②假如地球是不自转的拓展思考自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。现象二、日月星辰的东升西落由于地球不停地自西向东自转，昼夜因此不断更替想一想：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？纽约，位于夜半球此时是黑夜。北京，位于昼半球此时是白天。现象三、时间的差异地球自西向东自转，东边比西边先看到太阳，东边的时间也比西边的早。地球上每一条经线的日出时间是不一样的，就使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异，简称时差。1．地球自转的特征地轴地轴自西向东一天昼夜交替时间差异2.地球自转产生的地理现象(1)现象一——昼夜交替(2)现象二——日月星辰的东升西落地球不停地自西向东自转，昼夜就不断交替。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。(3)现象三——时间差异地球自西向东自转，同纬度地区的东边比西边更早看到日出(东早西晚)，在地球上不同经度的地方也就出现了____________。时间差异【易错提醒】昼夜现象≠昼夜交替现象昼夜现象的形成主要是因为地球是一个不透明的球体；又因为地球自转产生了昼夜交替现象。【图解地理】1．不同角度的地球自转方向2．地球自转影响下的一天中物影长短变化(以北回归线以北地区为例)(1)一天中从早到晚物影长短变化情况为长→短→长；(2)除极点外，北回归线以北地区一天中从早到晚物影朝向是从西向北再向东缓缓移动。(多角度设问)用固定的发光灯泡模拟太阳，将地球仪放置在一侧，拨动地球仪进行演示实验，如下图所示。结合所学知识，完成1～4题。知识点 地球的自转1.演示过程中拨动地球仪的正确方法是(　　)A．自东向西 B．自西向东C．自南向北 D．自北向南B2．实际生活中，地球自转一周的时间是(　　)A．一天 B．一周C．一月 D．一年A3．该实验主要演示的地理现象是(　　)A．经纬度的划分 B．东西半球的划分C．南北半球的划分 D．昼夜交替D4. (补充设问)通过演示实验发现，在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点(　　)A．先看到日出 B．后看到日落C．同时看到日出日落 D．后看到日出A5．读地球上的昼夜分布示意图，回答下列问题。(共7分) (1)在图中合适位置画出地球的自转方向。(1分)(2)从图中可以看出，③代表晨昏线中的____线，此线以______为白昼，以________为黑夜。(3)图中大海和小山两位同学，时值深夜酣睡的是________。(4)面向太阳的半球中，______点最先进入黑夜；背向太阳的半球中，______点即将迎来白昼(填字母)。晨东西大海CE(真实情境·时间差异)暑假，小明一家到北京旅游，入住宾馆时，小明发现宾馆大堂墙面上四个城市的钟表时间不一样。读图，完成6～7题。6．造成四个城市时间差异的原因是(　　)A．地壳运动 B．地球公转 C．地球自转 D．生活习惯C7．北京和伦敦的时间差异大，这是因为两地(　　)A．纬度相差大 B．经度相差大C．文化差异大 D．经济差距大B　　 (立德树人·传统文化)日晷(guǐ)是古代人类利用日影测定时刻的一种计时仪器，通常由晷针和晷面组成。晷针垂直于晷面，晷针上端指向北极，下端指向南极。右图示意某校园日晷图，据此完成8～9题。8．小明对校园中的日晷进行了观测。以下是他在一天中同一位置不同时刻拍摄的照片。按拍摄时间早晚将照片排序，正确的是(　　)A．①②③ B．①③②C．②③① D．③②①C点拨：读材料中“晷针垂直于晷面，晷针上端指向北极，下端指向南极”可知，①时，晷针影子朝东北，太阳在西南，时间为正午后；②时，晷针影子朝西北，太阳在东南，时间为正午前；③时，晷针影子朝正北，太阳在正南，为正午；如按拍摄时间早晚将照片排序，应为②③①。9．古人利用日晷测定时刻，主要运用了(　　)①一天中太阳位置与晷针影子位置的关系②一年中正午太阳高度与晷针影子长度的关系③地球自转原理④地球公转原理A．①③ B．①④ C．②③ D. ②④A　　 (真实情境·影长变化)暑假，成都某中学地理实践小组进行了研究性学习。下图是他们在校园内给老师拍摄的四张从清晨到正午的背影照片(四个时刻，拍摄者和被拍摄者位置完全相同)。读图，完成10～11题。10．下午，同学们继续观察，老师的影子会发生哪些变化(　　)①逐渐变长 ②逐渐变短③位于老师前方 ④位于老师左后方A．①③ B．①④C．②③ D．②④B点拨：据图可知，从清晨到正午，随着太阳高度的逐渐升高，老师的影子逐渐变短。下午，同学们继续观察，随着太阳高度的逐渐降低，老师的影子逐渐变长，①正确，②错误；据图可知，下午，随着太阳的西移，影子均位于老师左后方而不是前方，③错误，④正确。11．导致一天中人影在地面上长短变化的原因是(　　)A．地球自转 B．天气的变化C．地球公转 D．昼夜长短的变化A