生物人教版（2024）第五节 生物的变异学案

这是一份生物人教版（2024）第五节 生物的变异学案，文件包含625生物的变异提升讲义生物新教材人教版八年级下册原卷版docx、625生物的变异提升讲义生物新教材人教版八年级下册解析版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共16页， 欢迎下载使用。
（必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升）
必会知识一 可遗传的变异和不遗传的变异
1．实验探究——花生果实大小的变异
【提出问题】你提出的问题是“这两个品种的花生果实的大小存在变异么？”
【作出假设】“这两个花生果实的大小存在变异”
【制订计划并实施】
（1）随机取样（样品要有足够的数量，建议不要少于30枚）
（2）测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。
（3）测量的结果用柱形图表示。
【得出结论并交流】
①甲品种花生果实大小的平均值小于乙品种花生的果实大小。
②同一品种的花生果实大小差异较小。
③大花生种子在贫瘠土壤中会结出大花生，小花生种子在肥沃土壤中会结出小花生。这一推测的依据是生物的性状主要由基因决定，环境通常不会改变生物的遗传特性。
④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子不一定都是大的，这是受遗传和环境双重因素的影响。
2．可遗传的变异和不遗传的变异
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。单纯由环境引起的变异，如果没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
[例1] 如图是某班同学在“探究花生果实大小的变异”活动中测量绘制的曲线图。相关叙述错误的是（ ）
A．从两种花生中分别随机取出至少30粒进行实验
B．统计结果时应计算大、小花生各自果实长度的平均值
C．大花生果实的长度值不大于小花生的长度值
D．两种花生果实大小的差异，主要是因为遗传物质不同
[例2]生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。下列属于可遗传变异的是（ ）
A．染色体加倍的甜菜含糖量高
B．暗处培养的韭菜叶片发黄
C．修剪后的树冠呈球状
D．某人单眼皮手术后变成双眼皮
必会知识二 人类应用遗传变异原理培育新品种
1．人类应用遗传变异原理培育新品种的主要方法
在生产实践中，人们根据自身的需要，通过选育、杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种。很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。
2．人类应用遗传变异原理培育新品种的实例
航天育种（又称太空育种）是指通过航天器等栽体携带种子到太空，利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异，待种子返回地球后，再经过精心选育，从而培育出具有优良性状的植物新品种。
[例1] 随着科技的进步，出现了许多与太空有关的作物名称，如“太空椒”“太空南瓜”等，这些作物都是种子太空旅行后得到的，这种育种方式属于（ ）
A．扦插B．杂交育种
C．诱变育种D．植物组织培养
[例2]研究者从拟南芥的DNA 分子上切取一段，导入棉花受精卵中，培育出具有抗旱耐盐性状的棉花植株。棉花获得的抗旱耐盐性状（ ）
A．对棉花的生存不利
B．不能遗传给后代
C．使用了转基因技术
D．不受环境的影响
难点知识一 变异的概念和意义
1．变异的原因和概念
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。单纯由环境引起的变异，如果没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
2．变异的对植物的意义
生物生存的环境是复杂多变的，有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异，才会出现新的生物类型。
『易错易混』变异是不定向的，不都是有利变异，有利变异是针对生物自身而言，不是指是否有利于人类的需要，有利变异能使生物更好的适应环境，不利变异不利于生物的生存，甚至导致生物死亡。
命题角度1 变异的原因和类型
下列描述的性状中，属于可遗传变异的是（ ）
A．小花生种在肥沃的土壤中结出大花生
B．经卫星搭载的普通甜椒的种子培育成太空椒
C．暗处培养的蒜苗呈黄色
D．因用眼不当导致的近视
『名师点睛』生物的变异是由于遗传物质发生改变（遗传物质的改变有基因重组、基因突变、染色体变异等）引起的，这种变异能遗传给下一代，称为可遗传的变异。生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。
难点知识二 人类应用遗传变异原理培育新品种
1．育种实例的科学原理
（1）野甘蓝经过长期的选育，形成了多种蔬菜，丰富了人们的餐桌。
（2）利用杂交育种方法，人们培育了大量的农作物和畜禽优良品种。
（3）将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发4 突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。
（4）利用基因工程技术，科研人员将特定基因转人某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种。
2．人类应用遗传和变异原理培育出新品种，极大地促进了农业的发展。
命题角度1 遗传育种的意义
为了提升玉米蛋白质的含量，山东某高校的科研团队用野生高蛋白玉米和“郑单958”玉米（抗病、低蛋白）进行杂交育种，培育出了优良新品种。请推测该新品种的性状为（ ）
A．不抗病、高蛋白B．抗病、高蛋白C．不抗病、低蛋白D．抗病、低蛋白
『名师点睛』遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
命题角度2 遗传育种的分类
中国农业科学院植物保护研究所通过CR1SPR技术编辑水稻感病基因，成功培育出抗稻瘟病利白叶枯病的新品种。下列变异与抗稻瘟病和白叶枯病水稻新品种变异类型不同的是（ ）
A．航天育种培育的太空椒B．手术获得的双眼皮
C．肤色正常夫妇生的白化病女儿D．杂交选育的高产奶牛
1．（2025·山东滨州·中考真题）正常状态下，苜蓿的每个叶柄上长有3枚小叶。2020年，一批苜蓿种子搭乘嫦娥五号探测器进入太空，返回地球后种植，少数植株叶柄上长有7枚小叶。以下说法错误的是（ ）
A．小叶数量的差异属于变异B．该差异由遗传物质改变引起
C．性状的改变有利于生物的生存D．太空种子不一定符合人们的需求
2．（2025·江苏连云港·二模）“一母生九子，连母十个样”，这生动地体现了生物界广泛存在的变异现象。关于变异，以下说法正确的是（ ）
A．基因的改变有可能引发变异，并不是必然发生变异
B．变异对于生物的生存发展都是具有积极意义
C．仅由环境因素导致的变异都可以遗传
D．利用杂交技术培育出的高产抗倒伏小麦，其变异不可遗传
（农业生产实践）3．（2025·河北邢台·模拟预测）为助力“乡村振兴”，研究人员培育了粉色、紫色、白色等花色的油菜品种，用以构建不同花色的景观。培育过程中发现，紫色油菜的子代在花色上有的是紫色，有的却是其他颜色。以下有关叙述正确的是（ ）
A．紫色油菜的子代中出现其他花色，这属于变异现象
B．其他花色的油菜与紫色油菜的基因组成完全相同
C．油菜花色只由基因决定，不受其他因素影响
D．利用杂交育种技术无法培育出不同花色的油菜
4．（2025·江苏泰州·中考真题）下列变异中，属于能遗传的变异是（ ）
A．隆鼻手术后形成的高鼻梁B．经常户外运动的人皮肤黝黑
C．杂交育种的水稻矮秆高产D．肥沃土壤里的小麦长得健壮
5．（2025·吉林·中考真题）2024年秋，经中国空间站育种的水稻喜获丰收。收获的种子中葡萄糖含量比普通种子高出5~6倍，这种变异从根本上改变的是（ ）
A．生活环境B．生物性状
C．遗传物质D．生活习性
6．（2025·黑龙江·中考真题）下列方法使生物产生的变异属于不可遗传的变异是（ ）
A．化学药剂使细胞内染色体加倍B．利用转基因方法获得转基因超级鼠
C．太空漫游后培育太空椒D．水肥充足导致小麦麦穗大
（农业生产实践）7．（2025·山东枣庄·中考真题）利用甲、乙两个小麦品种培育新品种小麦丙的过程如图所示，下列说法错误的是（ ）
A．该过程利用了基因的多样性
B．甲和乙杂交进行的是自花传粉
C．该育种方法为杂交育种
D．丙具备两个亲本的优良性状
8．（2025·四川资阳·中考真题）2024年10月，我国首颗可重复使用返回式技术试验卫星——实践十九号卫星，搭载着安岳柠檬种子与枝条，顺利完成太空之旅，从而获得优质高产的新品种。这种方法能够成功，从根本上是因为改变了柠檬的（ ）
A．果实酸度B．种子数量
C．遗传物质D．果实大小
9．（2025·四川遂宁·中考真题）下面是我国培育农作物新品种的方法，其中属于转基因技术的是（ ）
A．
B．
C．
D．
10．（2025·河北邢台·三模）经过太空诱变育种，我国培育出大穗、大粒、优质、高产的水稻新品系，矮秆、丰产、早熟的小麦新品系等。下列关于太空育种的说法，正确的是（ ）
A．作物出现的优良性状是在太空环境下种植的结果
B．太空环境改变了作物种子的遗传物质
C．太空育种获得的都是对农业生产有利的变异
D．太空育种获得的变异不会遗传给后代实例
方法归类
选择繁育高产奶牛
选育
野甘蓝选育形成的多种蔬菜
选育
抗倒伏高产小麦
杂交
太空椒
诱变
转基因抗虫棉
基因工程