小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）水中的动物公开课教案

这是一份小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）水中的动物公开课教案，共3页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程，课后小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
科学观念：
通过观察鱼的活动，知道鱼的外部特征，了解到鱼的身体结构与水生环境相适应。
科学思维：
能在教师的指导下，通过与前面观察的几种小动物的比较来认识鱼的结构，知道鱼的呼吸运动分别和鱼鳃、鱼鳍有关，并能通过内外对比，知道鱼的内部骨骼结构。
探究实践：
能在教师的指导下，通过观察、口述、绘画等方式学习鱼的主要特征。
态度责任：
树立认真细致，实事求是的科学观察态度，对小动物表现出探究兴趣，懂得在生活中要珍爱生命。
【教学重点】
1.会观察鱼的身体结构，理解鱼的呼吸和运动特征。
2.通过观察与分析，了解鱼用鳃呼吸的原因，真正理解鱼的身体机能。
【教学难点】
1.初步感知鱼的身体结构与生活环境是相适应的。
2.区分每种鱼鳍的作用，全面了解鱼的运动能力。
【教学过程】
一、聚焦
师：同学们，你们知道水中生活着哪些动物吗(如图所示)?
生：……（预设：鱼、虾、田螺、青蛙等。）
师：水中有很多的鱼类，你们知道下面图中的是什么鱼吗?
生：……（预设：鲫鱼、金鱼……）
师：是的，鲫鱼和金鱼都是鱼的一种，今天我们就以鲫鱼为例，研究水中动物的特点。（板书课题——水中的动物）
二、探究
活动一：观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
步骤1：学生观察实践
（出示图片）引导学生用肉眼观察鱼的整体形状。
步骤2：学生交流讨论
师：鱼的身体分为哪几个部分?
生：头、躯干、尾
引导学生观察鱼的嘴、眼睛、鳃、鳞片和鳍(胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍)，用手指认各部分名称。
步骤3：学生汇报总结
学生在记录单上画出鱼的身体结构，标注各部分名称，教师巡视指导并选取作品展示，鼓励学生描述观察发现(如“鳞片是光滑的鳃盖会开合”)。
活动二：观察鱼是怎样运动的。
步骤1：
出示鱼的运动的图片，引导学生观察鳍的作用：尾鳍控制方向胸鳍和腹鳍保持平衡，背鳍稳定身体。
步骤2：学生交流体验
学生用手臂模仿鱼鳍摆动，感受不同鳍的协作方式，讨论，“如果鱼没有鳍会怎样?”
步骤3：学生汇报总结
各小组代表发言，汇报小组的观察结果。教师根据学生的汇报写在在黑板上。
活动三： 观察鱼的呼吸。
步骤1：
出示鱼呼吸的图片，引导学生观察鳃的作用：鱼靠鳃呼吸。
步骤2：学生交流讨论
鱼靠鳃进行呼吸。
步骤3：学生汇报总结
各小组代表发言，汇报小组的观察结果。教师根据学生的汇报写在在黑板上。
三、研讨
我们观察的鱼有什么特点？我们会模仿它的动作吗？
（预设：我们可以观察到鱼头部有鱼鳃，鱼身上有鳞片，身体呈梭形，同时身上还有鱼鳍，在鱼身体两侧中线上各有一条由细小点子排列成的“虚线”，它们用鳃呼吸，用鳍帮助运动和维持平衡。
我们不会完全模仿鱼的动作，但会从它们的游动方式中汲取灵感，创造出像鱼尾裙、鱼鳍泳衣或者用鱼形图案来装饰物品。）
鱼在水中靠什么运动？靠什么呼吸？
（预设：鱼在水中靠鳍运动，靠鳃呼吸。）
拓展
它们也是鱼类。
【课后小结】
鱼在水中靠鳃呼吸，靠鳍帮助身体运动。
【板书设计】
2.4 水中的动物
鱼在水中靠鳃呼吸，靠鳍帮助身体运动。
【教学反思】
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学时可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级的学生来说有些难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸;等等。这些方面的比较可以有效地促进学生对鱼的认识。