初中科学浙教版（2024）九年级下册人的运动系统和保健表格教学设计

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课程基本信息
学科
初中科学
年级
九年级
学期
春季
课题
人的运动系统和保健
教科书
书 名：义务教育教科书科学九年级下册
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2014年12月
教学目标
科学观念：1.知道关节、骨骼肌的结构和功能，理解骨骼肌、关节与功能相适应的结构特点，从不同层面上形成生物体结构与功能相适应的观念；
2.理解体育锻炼对人体的作用。
科学思维：1.形成“观察-建模-分析-归纳-应用”的探究思维；
2.通过生活实际情境的讨论分析，培养学生结合生活经验思考问题、分析问题、运用知识解决问题的意识和能力。
探究实践：利用观察、实验等方法获取关节、骨骼肌的结构，用科学语言、概念图等对获取的信息进行处理，建构关节、骨骼肌的功能，并运用知识解决实际问题。
态度责任：树立科学的生物学观点，理解体育锻炼对于运动系统的影响，学会正确的运动防护方法，培养坚持体育锻炼的良好习惯。
教学内容
教学重点：
理解关节、骨骼肌与人体运动功能相适应的结构特点；
教学难点：
1. 骨骼肌牵拉骨运动的作用机理。
教学过程
【导入】古希腊物理学家阿基米德曾说过，给我一个支点，我就能撬动整个地球，这就是杠杆。杠杆是一根硬棒在力的作用下绕着支点转动。在我们人体的运动系统中，也存在着很多杠杠，你能找到吗？
【活动】学生回答人体运动系统中的杠杆。
【讲述】骨相当于杠杆，骨连结相当于支点，而骨骼肌则提供了动力。我们人体的每一个动作，正是由骨骼肌牵拉着相应的骨，绕着骨连结活动而产生。我们所说的关节就是骨连结的一种。
【提问】关节有哪些有利于运动的特点呢？当我们拎重物时，上肢关节连接的骨并没有脱离，说明关节有什么特点呢？
【小结】牢固性和灵活性
【过渡】结构决定性质，关节具有怎样的结构呢？
【活动】活动一：图中是两根相邻的骨，要将两根骨连结起来，要求牢固且灵活，你有什么好主意？请把你的想法画在学习任务单上。
【评价】学生将画出的结果进行展示，其他学生进行评价补充。
【讲述】其实同学们设计的结构正是能活动的骨连结，也称关节。真实的关节结构是怎样呢？
【视频】观看视频。
【活动】活动二：对照课本102页关节结构示意图，认识各部分的结构和功能。关节哪些结构与其牢固性相关？哪些结构与其灵活性相关？
【小结】介绍关节的各部分结构和功能。
【活动】请同学们找一找人体常见的关节，你能说出图中关节的名称吗？
【提问】是否所有的骨连结都能这样活动自如呢？
【介绍】骨连结的三种形式。
【提问】关节受伤的原因有哪些？应当怎样保护？
【活动】学生思考并讨论交流。
【过渡】骨与骨通过骨连结相连，那么骨和骨骼肌是如何连接的呢？请选出正确的连接方式。
骨本身不能运动，要靠骨骼肌的牵拉，那么骨骼肌有什么特点有利于牵拉骨运动呢？
【讲述】骨骼肌的结构
【提问】骨骼肌是如何牵拉骨运动的呢？
【活动】活动三：完成伸肘和屈肘的动作，体验一下伸肘和屈肘时，分别是哪一块骨骼肌在用力，同时感受肌肉厚度的变化。
【小结】屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
【提问】我们的运动只靠运动系统就能完成吗？
【举例】百米赛跑
【小结】人体的运动不仅仅只有运动系统的参与，它是在神经系统和内分泌系统的调节支配下，由各个系统相互配合，共同参与完成的。人体是一个统一的整体。
【活动】活动四：小结回顾本节课学习的内容，完成思维导图填空。
【评价】学生独立完成填空，再小组讨论核对。
【总结】体育锻炼能促进身体的生长发育，使肌肉发达，骨骼粗壮，增强体质，青春期是青少年生长发育的高峰时期，我们更应该科学运动，增强体质，为成为祖国未来的建设者和接班人打好基础，让我们一起加油。