统编版五年级上册语文期中测试卷3（含答案及解析）

这是一份统编版五年级上册语文期中测试卷3（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了基础积累与运用，课文积累与运用，阅读理解，习作表达等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累与运用（38分）
1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（10分）
kēng qiāng zhí niù zhé fú cuǐ càn zhǐ huī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhēn xī zhēng zhá fán zhí zhì xù diàn táng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（6分）
（1）他行（xíng háng）走在乡间小路上，欣赏着两旁的行（xíng háng）树。
（2）藏（cáng zàng）族同胞把珍贵的文物藏（cáng zàng）在了深山里，避免被敌人发现。
（3）参（cān cēn shēn）加这次活动的人，年龄参（cān cēn shēn）差不齐，还有几位老人带着参（cān cēn shēn）须来参展。
（4）他穿着（zhuó zhá zhe）崭新的外套，看着（zhuó zhá zhe）窗外，心里着（zhuó zhá zhe）急地等待着家人。
3. 比一比，再组词。（8分）
祠（ ） 伺（ ） 陨（ ） 殒（ ）
赚（ ） 嫌（ ） 撩（ ） 缭（ ）
遐（ ） 暇（ ） 籍（ ） 藉（ ）
诫（ ） 械（ ） 慨（ ） 概（ ）
4. 按要求填空。（8分）
（1）补全下列四字词语，并选一个结合课文内容造句：
（ ）（ ）发聩 （ ）（ ）情深 （ ）（ ）不迫
（ ）（ ）忘食 （ ）（ ）连城 （ ）（ ）临危
造句：________________________________________________________
（2）填合适的关联词语：
① （ ）海力布对乡亲们说清楚宝石的来历，乡亲们（ ）不会相信他。
② 圆明园（ ）已经被毁灭了，（ ）它的历史价值永远不会被磨灭。
5. 选词填空。（4分）
涌现 呈现 必须 必需
（1）改革开放以来，我国各行各业（ ）出了一大批优秀人才。
（2）春天到了，公园里百花盛开，（ ）出一派生机勃勃的景象。
（3）在沙漠中行走，水和食物是（ ）品，缺了它们就会有生命危险。
（4）我们（ ）遵守交通规则，这是对自己和他人生命的负责。
6. 按要求改写句子。（2分）
（1）蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（改为转述句）
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（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
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二、课文积累与运用（17分）
1. 根据课文内容填空。（10分）
（1）《白鹭》中，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，________________，________________，________________，________________。”
（2）《将相和》中，“将相和”的“将”指________，“相”指________，两人“不和”的原因是________________，“和”的原因是________________。
（3）《猎人海力布》中，海力布得到的宝石能让他________________，但听到的话________________。
2. 日积月累与语言运用。（7分）
（1）补充下列名言警句或诗句（4分）：
① 一粥一饭，________________；半丝半缕，________________。（朱用纯）
② 青箬笠，绿蓑衣，________________。（张志和）
③ 蝉噪林逾静，________________。（王籍）
④ 落红不是无情物，________________。（龚自珍）
（2）学校要举办“我爱读书”主题活动，请你写一句读书宣传语。（3分）
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三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（10分）
《白鹭》（节选）
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1. 节选部分的中心句是什么？它在文中起到了什么作用？（2分）
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2. 作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，这样写的目的是什么？（3分）
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3. 结合选段内容，说说“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”这句话的含义。（2分）
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4. 为什么作者说“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”？（3分）
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（二）课外阅读（15分）
外婆的蒲扇
在我的童年记忆里，总有一把老旧的蒲扇，扇面上印着褪色的荷花，扇柄被磨得光滑发亮——那是外婆的蒲扇。
小时候我住在乡下外婆家，夏天的夜晚格外闷热。没有空调，没有电扇，外婆就抱着我坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇给我解暑。蒲扇轻轻一摇，带着草木清香的风就吹了过来，拂过我的脸颊，赶走了蚊虫，也驱散了燥热。我躺在外婆怀里，听她讲牛郎织女的故事，看天上的星星眨眼睛，蒲扇“呼嗒呼嗒”的声音，就像温柔的催眠曲，伴着我进入梦乡。
有一次，我半夜发烧，脸蛋烫得像个火球。外婆急得直掉眼泪，一边用湿毛巾给我擦身子，一边不停地摇着蒲扇。扇风里带着外婆的焦急，也带着她的疼爱。我迷迷糊糊中，感觉那扇风特别凉爽，仿佛能把病痛都吹走。天快亮的时候，我的烧终于退了，外婆却熬红了眼睛，蒲扇还握在她的手里。
后来我上小学，要回城里住。临走那天，外婆把蒲扇塞到我手里，说：“城里夏天也热，拿着它，扇着凉快。”我抱着蒲扇坐上汽车，从车窗里看见外婆站在村口，挥着手，眼睛红红的。
现在我长大了，外婆也不在了，但那把蒲扇我一直珍藏着。每当夏天来临，我就会把它拿出来，轻轻摇一摇，仿佛又感受到了外婆的体温，听到了她温柔的话语。那把蒲扇，不仅扇走了夏日的炎热，更装满了外婆对我沉甸甸的爱。
1. 用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分）
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2. 短文写了外婆与蒲扇相关的哪两件事？请用简洁的语言概括。（3分）
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3. 短文第3自然段中，描写外婆“熬红了眼睛，蒲扇还握在她的手里”，这样的细节描写有什么作用？（3分）
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4. 为什么“我”会一直珍藏着外婆的蒲扇？（3分）
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5. 结合短文内容，说说你对“外婆的蒲扇”的理解。（3分）
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四、习作表达（20分）
题目：藏在____里的爱
要求：1. 在横线上填上合适的事物，如“书包”“毛衣”“一碗粥”“一句话”等，使题目完整。
2. 写一件与所填事物相关的具体事例，突出“爱”的主题，表达真情实感。
3. 字数在400字左右，书写工整，不写错别字，标点正确。
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答案与解析
一、基础积累与运用
1. 铿锵 执拗 蛰伏 璀璨 指挥 珍惜 挣扎 繁殖 秩序 殿堂
（解析：本题选取1-4单元未重点考查的核心生字词，涵盖《白鹭》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》等课文，“铿锵”“蛰伏”“璀璨”为易错词，“铿”右部是“坚”，“蛰”不要多写点，“璀”右部是“崔”，结合课文语境强化书写记忆。）
2. （1）xíng háng （2）zàng cáng （3）cān cēn shēn （4）zhuó zhe zhá
（解析：“行”表“行走”读xíng，表“行列”读háng；“藏”表“民族”读zàng，表“隐藏”读cáng；“参”表“参加”读cān，表“不齐”读cēn，表“人参”读shēn；“着”表“穿着”读zhuó，表“动作持续”读zhe，表“着急”读zhá，结合语境精准区分。）
3. 示例：
祠（祠堂） 伺（伺候） 陨（陨石） 殒（殒命）
赚（赚钱） 嫌（嫌弃） 撩（撩动） 缭（缭绕）
遐（遐想） 暇（闲暇） 籍（书籍） 藉（慰藉）
诫（告诫） 械（机械） 慨（感慨） 概（大概）
（解析：选用1-4单元易混淆且前序试卷未涉及的形近字，通过字义差异区分，如“祠”与“祭祀”有关，“伺”与“照料”有关；“遐”与“远”有关，“暇”与“时间”有关，帮助巩固字形。）
4. （1）振聋发聩 舐犊情深 从容不迫 废寝忘食 价值连城 临危不惧 造句示例：《将相和》中，蔺相如面对秦王的威逼，临危不惧，凭借智慧维护了赵国的尊严。 （2）① 即使 也 ② 虽然 但是
（解析：四字词语选取前序未考的单元关联词，“临危不惧”贴合《将相和》蔺相如形象；关联词语①表假设关系，贴合海力布的处境；②表转折关系，突出圆明园的历史价值。）
5. （1）涌现 （2）呈现 （3）必需 （4）必须
（解析：“涌现”侧重人或事大量出现，“呈现”侧重展现景象；“必需”是形容词修饰“物品”，“必须”是副词修饰“动作”，结合语境准确搭配。）
6. （1）蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。 （2）白鹭本身就是一首很优美的歌。
（解析：第一题改转述句，去掉引号，冒号改逗号，第一人称“我”改为第三人称“他”；第二题反问句改陈述句，去掉“不”“吗”，问号改句号。）
二、课文积累与运用
1. （1）增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 （2）廉颇 蔺相如 廉颇嫉妒蔺相如的职位比自己高 两人都以国家利益为重 （3）听懂动物的话 不能对别人说
（解析：本题考查1-4单元未被前序覆盖的核心内容，《白鹭》记准外形描写的经典语句，《将相和》理清人物关系与矛盾核心，《猎人海力布》掌握宝石的特点，结合课文原文填空。）
2. （1）① 当思来处不易 恒念物力维艰 ② 斜风细雨不须归 ③ 鸟鸣山更幽 ④ 化作春泥更护花 （2）示例：书香伴成长，阅读润心灵——让我们在书海中扬帆起航。
（解析：名言警句和诗句选取前序未考的“日积月累”及拓展内容，需准确背诵；宣传语紧扣“读书”主题，有感染力，符合活动场景。）
三、阅读理解
（一）课内阅读
1. 中心句是“白鹭是一首精巧的诗”。作用：总领全文，点明白鹭“精巧”的核心特点，奠定全文赞美白鹭的感情基调。
（解析：从段落开头找总起句，结合下文对白鹭外形的描写，分析其“总领全文、点题、定基调”的作用。）
2. 通过对比，突出白鹭身段大小“适宜”的特点，反衬出白鹭的精巧与优美，引出下文对白鹭外形的具体描写，强化作者对白鹭的喜爱之情。
（解析：从“突出白鹭特点”“反衬美感”“为下文铺垫”三个角度分析，结合文段主旨理解对比的作用。）
3. 这句话说明白鹭的身段大小恰到好处，多一分就显得过长，少一分就显得过短，精准地表现出白鹭外形的精巧与完美。
（解析：结合前文对白鹭外形的描写，提炼“身段适宜、完美”的核心含义。）
示例：因为白鹭在生活中很常见，人们习以为常，便容易忽略它身上的美；作者这样写，是为了引导读者关注身边常见事物的美，突出白鹭“精巧”的特质，表达对白鹭的珍视与赞美。
（解析：从“常见易被忽视”“引导关注美”“突出白鹭特点”角度谈理解，言之有理即可。）
（二）课外阅读
1. 短文围绕外婆的蒲扇，讲述了童年时外婆用蒲扇给“我”扇风解暑、讲故事，以及“我”发烧时外婆用蒲扇陪“我”退烧的事，“我”回城里时外婆将蒲扇送给“我”，“我”珍藏蒲扇思念外婆，体现了外婆对“我”深沉的爱。
（解析：以“蒲扇”为线索，梳理“扇风—退烧—赠扇—珍藏”的情节，概括全文内容及情感。）
2. ① 夏天夜晚，外婆摇着蒲扇陪“我”在院子里乘凉，给“我”讲故事；② “我”半夜发烧，外婆摇着蒲扇整夜照顾“我”，直到“我”退烧。
（解析：从文段中提取与蒲扇相关的核心事件，分点概括时间、事件及细节。）
3. 细节描写生动地表现了外婆照顾“我”一整夜的辛劳，体现了外婆对“我”无私的疼爱，也为下文“我”珍藏蒲扇、思念外婆埋下情感伏笔。
（解析：从“表现辛劳”“体现母爱”“为下文铺垫”三个角度分析细节的作用，结合文段情感主旨。）
4. 因为蒲扇承载着外婆对“我”满满的爱，是外婆疼“我”、照顾“我”的见证，看到蒲扇就会想起外婆，所以“我”一直珍藏着它。
（解析：结合“蒲扇是爱与回忆的载体”核心，分析“我”珍藏蒲扇的情感原因。）
“外婆的蒲扇”既指那把老旧的实物蒲扇，更是外婆深沉母爱的象征。它见证了外婆对“我”的悉心照料，承载着“我”对童年和外婆的美好回忆，是连接“我”与外婆的情感纽带。
（解析：从“表面含义”（实物）和“深层含义”（母爱象征）两方面理解，结合全文情感核心作答。）
四、习作表达
示例：
藏在毛衣里的爱
打开衣柜，那件深蓝色的毛衣静静挂在角落，针脚细密整齐，领口还绣着我最爱的小狐狸图案——那是奶奶给我织的毛衣，里面藏着奶奶暖暖的爱。
去年冬天来得特别早，寒风刮得窗户“呜呜”响。奶奶看我穿着单薄的校服冻得缩脖子，就说要给我织件毛衣。从那天起，奶奶每天做完家务就坐在阳台上，戴着老花镜，手里拿着毛线针不停地织。我放学回家，总能看到她的手指在毛线间穿梭，线团在她腿上滚来滚去，阳光洒在她的银发上，特别温暖。
有一次我半夜起床上厕所，发现客厅的灯还亮着。走近一看，奶奶正坐在沙发上织毛衣，眼睛眯成一条缝，时不时揉揉肩膀。我小声说：“奶奶，别织了，快睡觉吧。”奶奶笑着说：“快织好了，这样你下周就能穿上暖和的毛衣了。”
一周后，毛衣织好了。我穿上它，感觉特别暖和，仿佛被奶奶的怀抱包裹着。奶奶帮我拉了拉领口，说：“大小正好，以后冬天就不怕冷啦。”现在奶奶回老家了，但每当我穿上这件毛衣，就觉得奶奶就在我身边。
这件毛衣，不仅挡住了冬日的寒风，更藏着奶奶对我沉甸甸的爱。我会一直珍藏它，就像珍藏奶奶的爱一样。
评分标准：
1. 题目完整，事例具体（7分）：补充的事物合适，与事物相关的事例完整，能突出“爱”的主题，得5-7分；题目不完整，事例笼统，主题模糊，得1-4分。
2. 情感真挚，细节生动（7分）：有动作、神态等细节描写，表达出对亲情的珍视，语句通顺流畅，得5-7分；细节缺失，情感平淡，语句不通顺，得1-4分。
3. 书写规范，符合要求（6分）：书写工整，无错别字，标点正确，字数达标，得4-6分；书写潦草，错误较多，字数不足，得1-3分。