初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册在品味情感中成长教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册在品味情感中成长教案，共4页。
课题
5.2在品味情感中成长
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。
能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
重点
如何获取美好的情感。
难点
以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知：
1.情感与情绪的关系？（联系、区别）
2.情感的作用
研究迹象表明
【 智商 + 情商 ＝ 成功 】
导入新课。
(学生从不同的角度阐述)
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引出“在品味情感中成长”，导入新课。
讲授新课
一、体味美好情感
小组探究：
图片展示：
在生活中出现的情感体验
说一说：（1）在这些情感中，哪些是正面的情感？哪些是负面的情感？
（2）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？
（3）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？
点拨交流:
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好的情感表达我们的愿望，促进我们快乐成长，它是在人的社会交往中自然引发的，不能强迫。
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思考：讨论并分享：这个故事带给你怎么样的情感体验？这说明了什么？
点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
拓展：创造正面情感体验的方法
过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。
这些情感体验是正面的吗？
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
阅读P48页探究与分享
思考：
1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
没有取得好成绩，这是一种挫败感。
2、浩浩这样的感受有什么意义？
体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。
点拨交流： 3.如何正确对待负面的情感体验？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
负面情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
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思考：思考：
1、张老师是如何做到让1804名可能辍学学子走出大山的？
用自己的热情和行动影响环境。
2、张老师的行为有什么意义？
在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。
3、面对把孩子送到学校就不管的情况，张老师的处理方式说明什么？
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
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解说：乡村客运司机免费帮行动不便村民带货
这位乡村客运司机是邓兰舟，他在农村跑客运至今已有13年，作为城乡之间的“摆渡人”，他一直坚持免费为沿途的谢家坪村、麦庄村行动不便的村民带货。每当村里人不方便去城里，托他帮忙带点东西回来时，他都会满口答应，并且帮他们办得妥妥的。
讨论并分享：这个司机的事迹带给你怎么样的情感体验？这给我们什么启示？
归纳：在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
归纳：如何关心他人？
怎样传递正能量？
小结
学生小组讨论，回答问题，分点作答。
【回答】
亲情、爱情、责任感、使命感等。
学生小组讨论，回答问题，分点作答。
学生自主分享，全班交流。
通过活动让学生能说出美好情感的作用，获得美好情感的方式，突破重点，攻克难点。
通过活动让学生能说出负面情感的作用，如何传递情感正能量。突破重点，攻克难点。
通过视频让学生理解如何传递情感正能量。突破重点，攻克难点。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书