人教版（2024）七年级下册在品味情感中成长教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册在品味情感中成长教学设计，共7页。教案主要包含了设计意图，图片赏析，名词点击，对个人，对社会等内容，欢迎下载使用。
课题名
《在品味情感中成长》
教材分析
本节课是教材第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。通过让学生分享对美好情感的认识，探讨美好情感是如何产生的，让学生懂得在体味美好的情感、创造美好生活中成长。
核心素养目标
政治认同： 体味美好情感，用自己的实际行动积极传播情感正能量，建设和谐社会。
道德修养： 理解美好情感的重要性，增强积极创造、传递情感正能量，提高改变周围环境的能力
责任意识：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
教学重点
如何获得美好情感
教学难点
负面情感的意义，如何在生活中传递正能量。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
新课导入：
观看视频：冬奥会让人破防的瞬间
思考：从视频中可以体会到哪些美好情感？
教师导语：同学们从视频中都体会到了强烈的爱国情感、荣誉感、自豪感等，这些情感都是美好的，给我们带来正能量。那么，在生活中，这些情感是如何产生的?我们又该如何传递它们呢？今天，就让我们一起“在品味情感中成长”。
【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1、美好情感有什么作用？
2、怎样获得美好的情感（途径）？
3、体验负面情感对我们成长的意义（影响）？
4、如何传递情感正能量？
5、传递情感正能量有什么意义？
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
第一目 体味美好情感
课件展示三幅图片，思考：你们从图片中体会到哪些美好的情感？
学生：父子情、师生情、友情
教师讲解：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。这些美好情感在我们生活中还有很多。比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。这都属于美好的情感。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
知识点1、美好情感有什么作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
【设计意图】通过看图，培养学生观察问题的能力，初步感知理解我们身边的美好情感。
过渡：既然美好的情感有诸多好处，又要怎样传递和收获美好情感？
课件展示三个情景：
（1）东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
（2）七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（3）开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
思考：（1）你如何看待东东、丽丽和亮亮的情感体验？
点拨：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。丽丽的放松体验
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
点拨：在不同情景中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
知识点2、如何获得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
追问：结合自己的经历,说一说我们在生活中还通过哪些方式去创造正面的情感体验？
课件展示：【图片赏析】完成自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术品。
过渡：当然，生活中也不都是正面、积极美好的情感体验 ，我们还会有负面情感体验，他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？让我们从“童话大王”郑渊洁的故事中寻找答案
课件展示：“童话大王”郑渊洁
思考：这种负面情感会带来什么影响？
教师讲解：从“童话大王”郑渊洁的经历中可以看出负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。体验正面的情感，需要我们有一颗开放的心；承受负面的情感，需要我们有一颗坚强的心。
知识点3、体验负面情感对我们成长的意义（影响）？
①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
【设计意图】培养学生正确看待日常生活中的负面情绪，并学会如何创造正面情感的方式方法。
过渡：虽然负面的情感可能让我们受益，但我仍希望每个人都能有如花绚烂的情感世界，做一个传递正能量的人。
第二目 传递情感正能量
课件展示：【名词点击】“正能量”
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。正能量可以引导人们有积极向上的三观（世界观、人生观、价值观）。
过渡：日常生活中，没有太多惊天动地的大事让我们去参与，对大家来说，都是两点一线的简单生活，那么我们该怎样传递美好的情感和正能量呢？
课件展示：图片--扶还是不扶
学生小组讨论
教师讲解：这是一种发人深省的社会现象，我们通过正确的抉择来传递情感正能量。当环境的冷漠和你内心的炙热发生碰撞的时候，请不要吝啬你的善良，拿出你的热情和行动，去影响环境，去传递传递正能量。其实我们扶起的何止是一位老人，我们扶起的是人心和良知，更是美德与风尚。
知识点4、如何传递情感正能量？
（1）用自己的热情和行动来影响环境。
我们的情感需要表达、回应，共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
教师总结：我们与其指责社会的冷漠，不如主动用自己的热情和行动来影响环境，在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递生命的正能量。生活中当我们用自己的方式表达了自己的情感，同样会得到家人的回应和共鸣，所以，也增强了彼此之间的情感。也就是情感的表达不拘泥于任何形式，只要你勇敢地交流和表达，就可以传递你的美好的情感。
过渡：那么传递正能量到底有什么意义呢？【对个人，对社会】
知识点5、传递情感正能量的意义
①在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量.
②周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好.
【设计意图：学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。】
课件展示：方法技能
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
（3）注对方的态度和反应
（4）确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达
四、课堂小结：
本节课我们学习了要学会利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，也使他人获得如沐春风般的温暖。
课后作业
1．2021年“五一”假期期间，不少学校利用爱国主义教育基地、公益性文化场馆、少年宫等阵地，对青少年学生开展一系列丰富多彩、形式多样的五一活动。这些活动的开展
有利于（ C ）
①丰富学生情感，促进精神发展
②体味美好情感，愉悦身心健康
③杜绝不良诱惑，提高学习成绩
④开阔学生眼界，培养爱国情感
A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④
2.在新冠病毒疫情爆发期，一部分人怨天尤人、情绪失控，产生负面的情感体验，你认为这样的情感体验（ C ）
①是难以避免的
②尽管不那么美好，我们也可以任由情感发挥
③未必是件坏事，可以丰富我们的情感，使我们的生命更有力量
④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，增强我们的民族凝聚力
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
3．在日常生活中，有很多只专注于手机屏幕的“低头族”，他们陪伴亲友的时间少之又少。而事实证明，一些与亲人和朋友分享、传递情感的举动可以舒缓压力，提升人 们的幸福感。这给我们带来的启示是( B )
A.与人交往可以获得负面情感
B.情感需要表达、回应和共鸣
C.负面情感可以丰富人生阅历
D.美好情感表达着我们的愿望
板书设计
教学反思
利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量。同时，探究合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。但是，学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。