初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册青春萌动教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册青春萌动教案及反思，共4页。教案主要包含了异性朋友，异性情感等内容，欢迎下载使用。
课题
2.2青春萌动
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关爱情的初步认识。
重点
与异性同学正常交往的正确方式。
难点
在与异性同学交往中把握友谊。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1.男生女生的性别差异？
2.男生女生优势互补的做法？
展示图片
你有过类似的想法吗？
教师引导：今天，当青春的心潮涌动，当朦胧的情感萌发，请慎重对待、理智处理，珍藏这份青涩而美好的回忆，切莫将其变成一种任性和伤害。
那么我们这一节课一起来探索新课《青春萌动》
学生回答问题

源自于学生的实际生活，引导学生分析认识青春期的朦胧情感。
讲授新课
一、异性朋友
视频片段欣赏
真心话大冒险
你所在的学校，是否有过类似的情景？
如何看待这种情况？
教师：结合导入的部分，进行知识拓展
教师总结青春期的心理萌动及表现
在异性面前:
有自我表现欲望
更加在意自己的形象
渴望得到异性的肯定和接受。
——青春期的心理萌动
你赞同这样的校规吗？为什么？
合作探究：一个班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学校的卫生评比中经常是最后一名，原因是一些男女生同学对卫生不在乎，床上总是乱糟糟的。
班主任换了个方法：规定男女生都在自己的床头贴上名字，分别去准备卫生检查，男女生互相检查卫生状况，并在班上总结。这一招可真灵，平时不太注意、满不在乎的男女生，个个都非常认真地进行了彻底的整理，出现了没有过的整洁局面，在学校的卫生检查评比中还夺得了红旗。
提问：男女生互相检查卫生状况，“这一招可真灵”，灵在哪里？
教师引导：在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。
归纳：与异性交往的重要性（好处/意义）？
讲解异性之间相处的例子;如小组学习，互相之间通力合作，互帮互助等等，这些都能帮助我们男女同学之间的交往。
展示你来判断：引导学生进行探究
情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”
情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。
情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。
教师总结：与异性相处的正确做法：
内心坦荡（心理上） ；言谈得当（语言上）；举止得体（行动上）
同时进行必要的知识拓展：异性交往小贴士
二、异性情感
播放视频
引导学生合作与探究：
你所在的学校，是否有过类似的情景？如何看待这种对异性的朦胧的情感？
教师总结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
抛出疑问：有同学觉得徐子晴是在向鲁宇龙表白，他们之间是爱情的开始。。。。。也是早恋。
小组讨论:这就是“爱情”吗？
爱情是什么？
教师总结
我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
知识拓展：什么才是真正的爱情？
展示图片材料：有一种爱情叫过命之交
教师讲述：面对突如其来的疫情，许多情侣、夫妻放弃团聚共同投入到这场没有硝烟的战争中，有时医院里的一次“偶遇”却变得难舍难分。疫情来袭，他们直面病毒和死神，向战“疫”一线的医护人员致敬！在不幸的日子里，爱情可以是不一样的表达方式，也可以更深沉有力量。既然不能岁月静好，那一起负重前行也是难忘的经历。男欢女爱脆弱，但过命的爱情一定是皮实的。
但出于青春期的我们，应该如何处理这些朦胧的情感呢？
播放视频：早恋并不可怕
展示材料：处理朦胧情感的具体建议
归纳：我们该如何认识和面对异性情感？
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
任青春萌动
且行且谨慎
学生观看视频，回答问题
学生自主分享，全班交流。
分析场景中的做法是否正确，说出理由
结合文本及影视资料，理解异性之间的情感
感悟什么是真正的爱情
用视频分析导入环节设计的问题，引出青春期的心理萌动及表现。
教师总结的内容，基于学生身边的事例，更易被学生接受
运用刚刚学到的知识，分析生活案例。加深对知识的理解和掌握。
结合当下疫情期间的恋人、夫妻的故事，既让学生了解什么是真正的爱情，同时利用时政材料激发学生认识到：青春应该是用来奋斗的。
直击学生身边的早恋问题，从多角度进行引导和教育。
夯实学生对异性情感的认知。
拓展提高
见课本
课堂小结
歌德曾经说过:“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中、友谊中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫，需要我们正确对待，理智处理。
青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬!
板书